周海洋

(遼寧輕工職業(yè)學(xué)院 遼寧大連 116000)

啦啦操運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，遍布美國(guó)的NBA、橄欖球、棒球、摔角等比賽現(xiàn)場(chǎng)，至今已經(jīng)有100多年的歷史。20世紀(jì)90年代末，啦啦操在我國(guó)悄然興起。啦啦操是一項(xiàng)深受廣大群眾喜愛(ài)的、普及性極強(qiáng)，集體操、舞蹈、音樂(lè)、健身為一體的體育項(xiàng)目，也是一項(xiàng)多人的集體項(xiàng)目。啦啦操運(yùn)動(dòng)多元化的表演形式讓人目不暇接，其更集團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮發(fā)向上、自信熱情于一身，代表著張揚(yáng)熱烈、朝氣蓬勃的精神力量，成為世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，受到世界人們的喜愛(ài)。近年來(lái)，我國(guó)啦啦操項(xiàng)目在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的世界級(jí)比賽中的成績(jī)都非常優(yōu)秀。而國(guó)內(nèi)中小學(xué)、高校逐步開(kāi)展全國(guó)、省、市啦啦操比賽，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生之間的交流，使學(xué)生體會(huì)啦啦操所具有的獨(dú)特魅力，感受啦啦操運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的活力與激情。高職院校中健美操課程通過(guò)舞蹈啦啦操的融入可以更好地豐富課程內(nèi)容，使學(xué)生突破在健美操課程學(xué)習(xí)中的枯燥感，不要僅學(xué)習(xí)健美操中的規(guī)定套路和大眾套路，多融入新鮮教學(xué)內(nèi)容可以打破學(xué)習(xí)的局限性，在課堂中多方面地體驗(yàn)不同項(xiàng)目中所帶來(lái)的不同運(yùn)動(dòng)風(fēng)格和特色。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)分析法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱關(guān)于舞蹈啦啦操融入高職院校促進(jìn)健美操課程教學(xué)改革研究的文獻(xiàn)資料。

1.2 專家訪談法

訪談健美操專家和從事健美操教學(xué)的基層教師，對(duì)健美操課程中融入舞蹈啦啦操促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)行探討。

1.3 邏輯分析法

對(duì)掌握的相關(guān)資料信息進(jìn)行邏輯分析和綜合歸納，形成完整的相關(guān)研究結(jié)果。

2 高職院校健美操課程教學(xué)的現(xiàn)存缺陷

教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊、教學(xué)素材較少。高職院校健美操課程教學(xué)始終都是以教師傳授技術(shù)為主，教師通過(guò)精細(xì)的講解和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范對(duì)所教授的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行傳授，但是大部分學(xué)生都是被動(dòng)接受或是機(jī)械學(xué)習(xí)。而現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)差異較為明顯，單純地進(jìn)行大眾健美操套路的教授已經(jīng)不能較好地滿足現(xiàn)階段學(xué)生求學(xué)的需求，大眾健美操套路內(nèi)容的學(xué)習(xí)較為枯燥，動(dòng)作較為死板、僵硬，音樂(lè)伴奏學(xué)生也不喜歡，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力較為薄弱，課后的練習(xí)不夠積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不為明顯。現(xiàn)階段要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增添現(xiàn)階段“00后”學(xué)生比較喜歡的舞種，比如啦啦操、爵士舞、街舞等不同的舞蹈風(fēng)格，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，需要改善健美操教學(xué)內(nèi)容的單一性，使其教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。改進(jìn)健美操陳舊的教學(xué)方法，使其學(xué)生能夠積極、主動(dòng)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 舞蹈啦啦操融入健美操課程中促進(jìn)教學(xué)改革的研究

隨著教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的不斷推進(jìn)，高職院校健美操課程也隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與社會(huì)的變革不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。高職院校作為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要組成部分，承擔(dān)著向社會(huì)輸送各類專業(yè)技術(shù)人才的重任。因此，在高職院校的體育課程中培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)尤為重要，而舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)本身具有良好的健身性、健美性，是一項(xiàng)充滿正能量、活力的運(yùn)動(dòng)。在健美操課程中融入舞蹈啦啦操元素可以培養(yǎng)學(xué)生良好的外在形態(tài)與內(nèi)在氣質(zhì)，對(duì)學(xué)生身體發(fā)展具有重要的影響性作用。高職院校在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，應(yīng)優(yōu)化健美操教學(xué)內(nèi)容，將舞蹈啦啦操元素融入到健美操動(dòng)作編排中。在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合舞蹈啦啦操的特點(diǎn)，采用輕器械（花球、扇子等）使健美操教學(xué)內(nèi)容在原有動(dòng)作力度、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上更加具有藝術(shù)性、多樣性、多變性和觀賞性，豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)、動(dòng)作的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美操課程的吸引力，促使健美操課程具有較強(qiáng)觀賞性。

3.1 融入舞蹈啦啦操促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，因?qū)W生的運(yùn)動(dòng)能力水平不同，對(duì)教師教授內(nèi)容的接受能力也是不同的。有一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生在技術(shù)方面的接受能力會(huì)強(qiáng)一些，沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生在接受動(dòng)作時(shí)的能力就會(huì)有一些弱。所以會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)中比較關(guān)注學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)。健美操課程中的教學(xué)內(nèi)容技術(shù)動(dòng)作一板一眼，較為古板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對(duì)動(dòng)作的美感領(lǐng)悟能力略低，而啦啦操是一項(xiàng)健康向上、豐富多彩的運(yùn)動(dòng)，表情夸張興奮。啦啦操的本身也具有較強(qiáng)的表演因素在內(nèi)，需要運(yùn)動(dòng)者通過(guò)音樂(lè)的伴奏與身體動(dòng)作相結(jié)合，將個(gè)人的情感與思想通過(guò)表演的形式傳達(dá)給觀眾，自我展示與表演性極強(qiáng)。在健美操教學(xué)時(shí)，教師可以采用啦啦操風(fēng)格的音樂(lè)元素，結(jié)合啦啦操特點(diǎn)的技術(shù)動(dòng)作將其合理地融入健美操教學(xué)內(nèi)容中。啦啦操具有積極向上、青春活力的特點(diǎn)，在健美操課程中利用啦啦操自身的元素可以有效地促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

3.2 融入舞蹈啦啦操促進(jìn)學(xué)生交際能力培養(yǎng)

現(xiàn)健美操課程中的教學(xué)內(nèi)容僅需要運(yùn)動(dòng)者以個(gè)體為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)并自主完成練習(xí)，缺少同學(xué)之間的交流，無(wú)法相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。而啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作、集體性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在表演過(guò)程中需要參與者有默契的相互配合與合作。所以，在健美操教學(xué)時(shí)，不僅要在技術(shù)動(dòng)作中融入啦啦操元素，在教學(xué)的組織形式中也應(yīng)融入啦啦操團(tuán)體性的組織形式。通過(guò)啦啦操的團(tuán)體性特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的交往能力，可以使學(xué)生在今后的工作崗位中具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和優(yōu)秀的溝通技巧。

3.3 融入舞蹈啦啦操促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)健美操課程中的教學(xué)內(nèi)容是教師自主創(chuàng)編的套路動(dòng)作或是以規(guī)定套路動(dòng)作作為教授內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)編部分只能參考健美操范圍內(nèi)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行再次的創(chuàng)編，學(xué)生的編排思路窄小，編排動(dòng)作缺少新穎性與創(chuàng)新性。而在教學(xué)中融入啦啦操元素使學(xué)生通過(guò)對(duì)啦啦操的研究，將啦啦操元素融入到健美操的編排中，編排時(shí)結(jié)合新鮮元素進(jìn)行創(chuàng)編會(huì)使技術(shù)動(dòng)作更加新穎，提升學(xué)生的編排創(chuàng)新性，通過(guò)創(chuàng)編增加學(xué)生對(duì)啦啦操進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與深入的理解，更好地掌握舞蹈啦啦操的特點(diǎn)，使課堂的教學(xué)與課后的練習(xí)更具有延伸性，可以更好地促進(jìn)學(xué)生在校園內(nèi)參加更多的體育活動(dòng)助力。

4 結(jié)語(yǔ)

健美操課程中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容融入舞蹈啦啦操元素，在課程的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)吸納啦啦操運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行授課內(nèi)容套路動(dòng)作時(shí)結(jié)合啦啦操運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)，編排藝術(shù)性、節(jié)奏感、審美性較強(qiáng)的套路動(dòng)作。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使課堂氛圍活躍，改善學(xué)生對(duì)健美操課程的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生清楚健美操課程不僅僅只有大眾健美操，它還可以結(jié)合不同的舞蹈形成不同的內(nèi)容，通過(guò)在健美操課程中融入舞蹈啦啦操元素，有效地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。通過(guò)啦啦操團(tuán)隊(duì)性的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的社交能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入工作崗位能夠具有較強(qiáng)的交往能力、應(yīng)變能力和親和力等。同時(shí)，通過(guò)舞蹈啦啦操創(chuàng)新創(chuàng)編的獨(dú)特性特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有較為活躍的思維和敏銳感。舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)在健美操課堂中可以呈現(xiàn)出多樣性、獨(dú)特性、優(yōu)美性等，符合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)自身所具有的特點(diǎn)，在健美操課程中可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)還可以促使學(xué)生對(duì)健美操有新的認(rèn)識(shí)。