江蘇省南通市海門區(qū)實驗小學(xué) 姜 鈐

小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透是一項重要內(nèi)容。在小學(xué)語文課程教學(xué)中，文化的滲透尤其重要，融入節(jié)日文化，可以使學(xué)生在文化氛圍中感受到語文的魅力。當(dāng)前，語文學(xué)科教學(xué)缺乏對文化的關(guān)注，這不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。改變這樣的現(xiàn)狀，需要教師立足文本教學(xué)內(nèi)容，將文化滲透其中，而節(jié)日便是一個更加有效的途徑，利用每一個節(jié)日，展開文化滲透活動，有利于學(xué)生的語文核心素養(yǎng)形成，更有利于學(xué)生民族文化自信心的培養(yǎng)。

一、利用節(jié)日，展開文化溯源活動

小學(xué)生對文化的認(rèn)知不足，缺乏文化認(rèn)同感。在小學(xué)生中展開文化溯源活動，不僅能使學(xué)生對民族文化產(chǎn)生自信心，而且能讓小學(xué)生在這樣的文化溯源中感悟到語文學(xué)科的文化魅力。針對小學(xué)生的心理實際，教師可以設(shè)計一些與節(jié)日有關(guān)的文化主題活動，利用多媒體為學(xué)生展示有關(guān)節(jié)日的文化知識，使每個學(xué)生都可以在節(jié)日中了解和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，做文化的傳承者。

例如，在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)過程中，教師可以在其中滲透節(jié)日文化，使學(xué)生能感受到節(jié)日中的文化氣息?！巴瑢W(xué)們，在這篇文章中，我們了解了春節(jié)和除夕的一些習(xí)俗，而這些習(xí)俗都是怎么來的呢？老師為大家準(zhǔn)備了一些資料，我們一起來欣賞一下。”學(xué)生在文化的溯源中，能感受到中華傳統(tǒng)文化的精髓，找到精神認(rèn)同感。

溯源節(jié)日文化，不僅能使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，還能使其在文化氛圍中感受到傳統(tǒng)文化的精神力量，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，使我們的教育充分展現(xiàn)出應(yīng)有的價值。

二、借助節(jié)日，展開文化感悟活動

傳統(tǒng)文化中有著打動人心的力量，也有著促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)養(yǎng)成的力量。在小學(xué)語文課程教學(xué)中，教師可以利用節(jié)日使學(xué)生感受文化，讓文化在節(jié)日中開出更美的花。在具體的課程學(xué)習(xí)中，教師要積極利用節(jié)日，提升學(xué)生的寫作能力和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在節(jié)日中感受文化氛圍，完成文化感悟活動，讓學(xué)生用語言和文字表達(dá)出自己對文化的情感認(rèn)同，真切感受到文化帶來的個人的成長。

例如，在《九月九日憶山東兄弟》這首詩歌的教學(xué)過程中，教師便可以讓學(xué)生書寫節(jié)日感悟。這首詩中有著作者對重陽佳節(jié)的感悟，有著“遍插茱萸少一人”的感傷。在小學(xué)階段，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)?！巴瑢W(xué)們，學(xué)了這首詩，你一定了解了重陽佳節(jié)，那么，不僅是在重陽佳節(jié)時，在日常的生活中，你應(yīng)該如何尊老呢？請你將自己的感悟?qū)懴聛恚覀円黄饋斫涣?。”這樣，學(xué)生的寫作能力和感悟能力都得到了更好的發(fā)展。

開展節(jié)日文化感悟活動，可以從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生在普通的節(jié)日中感受到文化的存在，將文化的光照到學(xué)生心靈的深處，這樣，感悟由心而生，文化因情而動，如此，學(xué)生才能獲得精神的成長。

三、巧用節(jié)日，展開文化實踐活動

就小學(xué)生而言，語文實踐活動能為其成長助力。在節(jié)日中，教師要積極為學(xué)生提供一些實踐活動。只有參與進(jìn)去，才能真正感悟到節(jié)日的文化氣息。當(dāng)前，在小學(xué)語文課程教學(xué)中，實踐活動展開的次數(shù)不多，而實踐活動卻可以讓每個學(xué)生都以一種更加愉悅的方式參與語文教學(xué)，提升課程學(xué)習(xí)的主動性，如此，教育的有效性才能得到更好的保障，我們的學(xué)習(xí)也更加多樣化，更加精彩。

例如，在《臘八粥》這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師便可讓學(xué)生展開實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)節(jié)日，“同學(xué)們，臘八節(jié)，你們家過嗎？都是怎么過的呢？請大家做一次小記者，訪談一下，看看每個家庭都有怎么樣的習(xí)俗，然后我們小組間交流?！痹诮處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生非常開心地展開了語文實踐活動。在這樣的活動中，他們深切懂得了節(jié)日的文化品質(zhì)，也能在其中感受到文化自信心，課堂更加靈活精彩。

巧用節(jié)日，展開文化實踐活動，不僅能喚起學(xué)生對節(jié)日文化的關(guān)注，還能引導(dǎo)學(xué)生在文化的世界中看到更加深刻的生活哲理。作為教師，要多展開節(jié)日文化活動，以此啟發(fā)學(xué)生文化共鳴，為學(xué)生的成長助力。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，文化應(yīng)該成為一個不變的主題，在這個主題中，我們要積極完成對學(xué)生的文化教育。節(jié)日中蘊藏著無盡的文化，它不僅能激勵學(xué)生在快樂的情緒中感悟文化的精神，還能促進(jìn)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成。