繆虎 江蘇省南通市如東縣雙甸鎮(zhèn)石甸小學(xué)

以往小學(xué)在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，通常比較重視對(duì)小學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)的傳授，很少關(guān)注小學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)體育與健康課堂教學(xué)的開展不夠重視，甚至還存在主科取代體育與健康學(xué)科教學(xué)的情況。在新課改的指引下，不單單要重視小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)的開展，同時(shí)還要加強(qiáng)核心素養(yǎng)在其中的培養(yǎng)，以全面落實(shí)素質(zhì)教育。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中培養(yǎng)的意義

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵階段，具有較強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有十分重要的意義。一方面，在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，符合新課改對(duì)素質(zhì)教育的要求，有助于小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。另一方面，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以使小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，對(duì)于思維能力和自制能力都較為薄弱的小學(xué)生來說更有吸引力。小學(xué)生的參與度明顯提高后，便可以為其體育能力、體育認(rèn)知以及體育精神的提高奠定良好的基礎(chǔ)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

（一）營造良好的體育課堂教學(xué)氛圍

首先，教師應(yīng)該以小學(xué)生自身的興趣喜好為主要切入點(diǎn)，增加體育與健康課堂教學(xué)的趣味性，促使小學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到學(xué)習(xí)該門學(xué)科課程的樂趣，從而逐步提高小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。課前，教者應(yīng)該研究課堂教學(xué)內(nèi)容，把那些枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生有興趣參加的活動(dòng)內(nèi)容。例如，在耐久跑教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了紅軍長征這一情境，我把學(xué)生分成幾個(gè)縱隊(duì)，并取上名字，使學(xué)生在老一輩革命者不畏艱難這一精神的感染下，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過程中相互幫助下，任務(wù)的完成出奇的好。其次，教師應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到在體育與健康課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性，并通過科學(xué)有效的方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，在增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，提高其體育學(xué)科核心素養(yǎng)，促使其逐步地建立起終身體育的意識(shí)。

（二）加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我國大部分小學(xué)都完成了信息化建設(shè)，在新課改全面實(shí)施的背景下，小學(xué)體育教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)地做出相應(yīng)的改變，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。例如，在武術(shù)教學(xué)時(shí)我播放視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，改變了傳統(tǒng)的老師示范模式，使學(xué)生獲得新鮮感，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。通過新穎、直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式與方法調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性和熱情，以更好地將核心素養(yǎng)培養(yǎng)其中，在豐富小學(xué)生體育知識(shí)體系的同時(shí)，提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

（三）通過小組合作的方式組織小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練

部分小學(xué)開展體育與健康課堂教學(xué)的場地比較有限，這就要求教師必須在正式開展教學(xué)活動(dòng)前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行合理的規(guī)劃，只有這樣才能夠保證教學(xué)場地的各個(gè)部分都能夠被充分利用。同時(shí)，教師還要考慮體育訓(xùn)練器材的有限性，避免小學(xué)生在課上因?yàn)轶w育訓(xùn)練器材的局限而發(fā)生沖突或者影響訓(xùn)練的進(jìn)度。所以，教師在課前一定要制訂好詳細(xì)的教學(xué)方案。為解決場地和訓(xùn)練器材有限的問題，教師可以將小學(xué)生劃分為不同的小組，并為每一小組安排不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，當(dāng)各個(gè)小組均完成訓(xùn)練以后，再進(jìn)行輪換訓(xùn)練。

（四）幫助小學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，促使其形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

近年來，整個(gè)社會(huì)越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開展體育與健康課堂教學(xué)，并不單純是為了鍛煉和提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是促使小學(xué)生形成健全的人格。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該幫助小學(xué)生逐漸樹立正確的價(jià)值觀，促使其形成一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（五）提高教師的專業(yè)能力

小學(xué)體育教師的專業(yè)能力直接關(guān)系著核心素養(yǎng)在小學(xué)體育與健康學(xué)科中的培養(yǎng)，為了順利完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，非常有必要注重提高教師的專業(yè)能力。小學(xué)體育教師在組織小學(xué)生開展體育與健康課堂教學(xué)前，都必須接受相關(guān)培訓(xùn)和考核，只有專業(yè)能力通過考核后，才可以上崗。這樣，教師在教學(xué)課堂上就不會(huì)只帶領(lǐng)小學(xué)生做游戲，而是會(huì)讓小學(xué)生處于一個(gè)身心放松的狀態(tài)，潛移默化地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和進(jìn)行體育鍛煉。

三、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)活動(dòng)中的培養(yǎng)，不僅有助于小學(xué)生的身心健康，同時(shí)還可以為小學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。作為小學(xué)體育教師，一定要對(duì)當(dāng)前體育與健康課堂教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行反思，并對(duì)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)引起重視，積極為小學(xué)生營造良好的體育與健康課堂教學(xué)氛圍，緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，并通過小組合作的方式組織小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，以此確保每一名小學(xué)生在體育與健康課堂上都能夠有所收獲。