旦增普尺

(西藏日喀則市薩迦縣扯休鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏 薩迦 857400)

1.小學(xué)藏文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生主體地位缺失。學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主體地位。雖然新課程改革之后，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，但是學(xué)生在目前的教學(xué)環(huán)境下，寫(xiě)作依然受到很大的限制。學(xué)生寫(xiě)作的主題、結(jié)構(gòu)、文體以及內(nèi)容等都被受到了限制和約束。教師在進(jìn)行寫(xiě)作教導(dǎo)時(shí)，會(huì)直接限定文章的主題和文體，并把自己認(rèn)為優(yōu)秀的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作材料等一股腦地傳授給學(xué)生，并沒(méi)有給學(xué)生足夠的自由去自主構(gòu)思和創(chuàng)作。這樣的教學(xué)方法沒(méi)有切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生的寫(xiě)作水平得不到平衡發(fā)展，從而造成兩極分化的現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)是由老師和學(xué)生共同構(gòu)成的，二者缺一不可，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及幫助他們更加深刻的理解知識(shí)，提高他們的綜合能力和素養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅是由老師在課堂上唱著獨(dú)角戲，學(xué)生也應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，提出自己的想法和見(jiàn)解，而不是老師說(shuō)什么我就聽(tīng)什么。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來(lái)完善和改進(jìn)教學(xué)方法，只要老師和學(xué)生一起參與到課堂中來(lái)，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有著顯而易見(jiàn)的提升。

1.2 課堂氣氛沉重。在寫(xiě)作過(guò)程中，營(yíng)造輕松愉悅的寫(xiě)作氛圍對(duì)于寫(xiě)好一篇文章是必不可少的。教師在教導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該讓課堂氣氛保持輕松愉悅，這樣學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，才可以遵循自己最內(nèi)心的想法，表達(dá)自己最真實(shí)的情感，并且提高學(xué)生的寫(xiě)作趣味性。但是在大部分的寫(xiě)作課堂上，老師往往都是采用無(wú)聊死板的教學(xué)方法，既不能提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)和綜合能力，也使得學(xué)生對(duì)寫(xiě)作毫無(wú)興趣可言。

1.3 范文使用不當(dāng)。范文指的是學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中參照的模板，小學(xué)生在最開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，范文發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)生在才接觸到寫(xiě)作時(shí)，對(duì)于作文的概念還不是特別的了解，創(chuàng)作一篇完整的文章對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著一定的難度，因此，范文的作用就體現(xiàn)出來(lái)了，通過(guò)范文，小學(xué)生可以清楚地了解到一篇完整的文章是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，怎么把好詞好句應(yīng)用到寫(xiě)作中。著名的心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，教師在進(jìn)行初期的寫(xiě)作教導(dǎo)時(shí)，運(yùn)用范文是必不可少的一步，老師通過(guò)合理的利用范文，讓學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行模仿，在這一模仿的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)作文的概念以及如何進(jìn)行寫(xiě)作有了更深入的理解。范文在寫(xiě)作教學(xué)的初期起著必不可少的作用，但是當(dāng)學(xué)生的寫(xiě)作水平和思維有了一定的提高時(shí)，他們對(duì)寫(xiě)作已經(jīng)有了初步的理解，并且對(duì)詞句的運(yùn)用能力也有所提高，有了創(chuàng)作出一篇完整文章的能力。因此，在寫(xiě)作教學(xué)的后一階段應(yīng)該要停止范文教學(xué)。

2.相應(yīng)的解決措施

2.1 將作文教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。在寫(xiě)作過(guò)程中，只有做到對(duì)生活進(jìn)行積極的觀察，才能創(chuàng)作出有感情、有深意的好文章。因此，教師在作文教學(xué)中，應(yīng)該要教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)描繪生活，把創(chuàng)作和生活緊緊聯(lián)系起來(lái)，借此表達(dá)自己的情感。教師還可以教導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓釉谏钪袑ふ覍?xiě)作的材料、豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容，把生活中出現(xiàn)的事物或人寫(xiě)進(jìn)作文中，不僅可以讓文章更加出彩，還提高了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

2.2 更新觀念，不斷提高自身素養(yǎng)。教師對(duì)于學(xué)生品德、思維、能力等方面都有著重要的影響，作為一名教師，就要承擔(dān)起教師的責(zé)任和義務(wù)，教師的言行舉止也在一定程度上影響著學(xué)生，因此，教師必須要隨時(shí)端正自己的態(tài)度、注意言行，教師自身的文化素養(yǎng)、教學(xué)水平、綜合素質(zhì)也都時(shí)刻影響著學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記要以學(xué)生為中心，要完善和改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

2.3 創(chuàng)造輕松快樂(lè)的寫(xiě)作環(huán)境。輕松愉悅的寫(xiě)作環(huán)境能夠讓老師的寫(xiě)作教學(xué)更具有效果，因此，教師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為他們營(yíng)造出一個(gè)愉悅的寫(xiě)作氛圍，提高他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，在寫(xiě)作時(shí)收獲快樂(lè)和滿足。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在小學(xué)藏文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作、主動(dòng)寫(xiě)作，采取相應(yīng)的措施和手段，讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出更加優(yōu)美的文章，提高自身的文化素養(yǎng)。