亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高考書面表達(dá)讀后續(xù)寫教學(xué)反撥及啟發(fā)

        2021-11-22 04:35:08
        名師在線 2021年24期
        關(guān)鍵詞:脈絡(luò)題型教師應(yīng)

        吳 園

        (福建省浦城第一中學(xué),福建浦城 353400)

        引 言

        當(dāng)前,英語高考中出現(xiàn)了一種全新的書面表達(dá)題型——讀后續(xù)寫。古人云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!币虼?,教師只有深入研究讀后續(xù)寫題型,才能在教學(xué)中對(duì)該題型進(jìn)行更深入的分析,從而有效結(jié)合目前高中英語教學(xué)的實(shí)際需求,深入思考如何更好地開展讀后續(xù)寫教學(xué),將閱讀與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力[1]。

        一、關(guān)于讀后續(xù)寫的概述

        (一)互動(dòng)協(xié)同理論是讀后續(xù)寫理論的基礎(chǔ)和原型

        教育學(xué)家針對(duì)互動(dòng)協(xié)同理論,重點(diǎn)解釋了協(xié)同的含義。所謂協(xié)同,是指在雙方交際的過程中出現(xiàn)的高度趨同狀態(tài)。讀后續(xù)寫題型為高中英語傳統(tǒng)的書面表達(dá)教學(xué)帶來了新的概念,要求教師基于協(xié)同理論中的“協(xié)同”概念展開教學(xué)[2]。這種改革及創(chuàng)新體現(xiàn)在讀后續(xù)寫“讀”和“寫”階段的協(xié)同與結(jié)合上,通過仿寫和創(chuàng)造,有效促進(jìn)了學(xué)生語言學(xué)習(xí)效率的提高。這就要求教師在讀后續(xù)寫教學(xué)中,深入理解“續(xù)”。所謂“續(xù)”,是指快速閱讀文本并篩選能夠用于讀后續(xù)寫的信息,進(jìn)而利用所篩選的信息構(gòu)思續(xù)寫部分,展開后續(xù)的語言交流和思想表述,使續(xù)寫部分和所給短文渾然一體。同時(shí),教師應(yīng)積極營造良好的英語閱讀和寫作氛圍,改變學(xué)生過去的“為讀而讀”“為正確答案而讀”的文本閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生嘗試采取讀寫整合、以讀促寫的新型文本閱讀方式。這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生讀后續(xù)寫能力的快速提升。教師應(yīng)注意,寫作不再是單純地寫,而是需要學(xué)

        生在理解材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫,使故事完整。學(xué)生應(yīng)避免單純地翻譯材料,或一味地使用“高大上”的詞匯和句型,注重材料的連貫性、情節(jié)的合理性及表達(dá)的豐富性。歸根到底,讀后續(xù)寫更注重考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

        (二)讀后續(xù)寫的教學(xué)需要學(xué)生具備良好的閱讀基礎(chǔ)

        要想更好地解答讀后續(xù)寫題型,學(xué)生需在閱讀文本的過程中,快速抓住文章的脈絡(luò)和主旨,提升獲取信息和處理信息的能力。因?yàn)橹挥性谇逦厥崂砦恼陆Y(jié)構(gòu)后,學(xué)生才能充分利用語言運(yùn)用能力和想象力,準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)貙㈤喿x和續(xù)寫相結(jié)合,進(jìn)行合理的語篇構(gòu)思和內(nèi)容編排。因此,教師要加強(qiáng)讀后續(xù)寫教學(xué)研討,了解學(xué)生的英語閱讀和寫作能力,積極制訂科學(xué)的閱讀和寫作訓(xùn)練計(jì)劃,循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的閱讀水平和獲取信息的能力,從而為續(xù)寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、加強(qiáng)高中英語“讀后續(xù)寫”的教學(xué)策略

        (一)引導(dǎo)學(xué)生把握文本主題,加強(qiáng)原文閱讀反饋

        在讀后續(xù)寫題型中,續(xù)寫內(nèi)容和思路要與原文的內(nèi)容始終保持一致,以提高讀后續(xù)寫的科學(xué)性及合理性。這就要求學(xué)生在續(xù)寫前快速閱讀短文并獲取和處理整篇文章的中心思想,抓住文章“主線”,找到續(xù)寫故事的依據(jù),進(jìn)而統(tǒng)領(lǐng)整篇故事。因此,教師應(yīng)在學(xué)生續(xù)寫前,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的標(biāo)題、背景等進(jìn)行研究,使學(xué)生準(zhǔn)確把握文本主題,為續(xù)寫更好地指明方向。例如,2021年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫題型,通過閱讀題目A Mother's Day Surprise,學(xué)生可推測語篇是關(guān)于孩子在母親節(jié)給媽媽驚喜的故事,是一篇記敘文,從而找到續(xù)寫的方向。

        (二)保持文章各要素的協(xié)調(diào)性

        在明確文本主題、準(zhǔn)確掌握文章的要點(diǎn)和脈絡(luò)的同時(shí),學(xué)生應(yīng)確保文章各要素之間的協(xié)同。在進(jìn)行讀后續(xù)寫訓(xùn)練時(shí),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):讀后續(xù)寫題型與普通寫作不同,自己應(yīng)在理解原文的基礎(chǔ)上對(duì)故事結(jié)局進(jìn)行合理的自由發(fā)揮。但部分學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)掌握不清,導(dǎo)致續(xù)寫出現(xiàn)偏差。因此,教師需加強(qiáng)讀后續(xù)寫教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生從文章的體裁入手,鼓勵(lì)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生快速歸納文本內(nèi)容,準(zhǔn)確把握文章的情節(jié)、地點(diǎn)和人物等要素,積極做好閱讀和續(xù)寫的銜接。例如,在繪制思維導(dǎo)圖的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用記敘文“5W+1H”法,即提煉when、where、who、what、why 和how。學(xué)生按照此方法對(duì)文本進(jìn)行信息提煉與分析,整理出續(xù)寫的要素,繪制思維導(dǎo)圖。這樣,學(xué)生既能有效掌握故事梗概,又能形象、直觀地確定讀后續(xù)寫內(nèi)容的脈絡(luò),找到文章的伏筆,保證續(xù)寫與伏筆的照應(yīng),使各重要環(huán)節(jié)及要素始終保持協(xié)調(diào)性。

        仍以2021年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫題為例,學(xué)生通過題目和快速閱讀了解了文本的大致內(nèi)容與文體,再次閱讀時(shí)就可通過記敘文“5W+1H”法,理清文章的脈絡(luò)。本篇為了慶祝母親節(jié)(when),主人公(who)在廚房(where)給媽媽做早餐(what)。但過程并不順暢(how): 粥溢鍋了(the porridge boiled over and put out the fi re)、面包糊了(The piece of bread in the pan had turned black as well.)、爐子也一團(tuán)糟(the stove was a mess now.)。通過思維導(dǎo)圖學(xué)生可以看出,主人公做早餐的進(jìn)展很不順利,那么如何解決這些問題則是文章埋下的伏筆。學(xué)生根據(jù)這一線索思考:問題是如何解決的?是自己解決的還是得到了他人的幫助?最終結(jié)果是什么?據(jù)此,學(xué)生進(jìn)行合理的謀篇布局,就能為續(xù)寫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (三)完善續(xù)寫細(xì)節(jié),明確續(xù)寫方向

        在指導(dǎo)學(xué)生了解文章各要素和埋下的伏筆后,教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用兩段續(xù)寫開頭語確定故事的走向。續(xù)寫部分與前文要素和伏筆越吻合,續(xù)寫的故事就會(huì)越有針對(duì)性,從而達(dá)到更理想的寫作效果。以2020年浙江省高考英語真題為例,續(xù)寫的首句為“Taking pictures of polar bears is amazing but also dangerous”,前文已經(jīng)交代了饑餓的“polar bears”試圖闖入營區(qū)覓食,而出現(xiàn)了營救和安保措施無效的驚險(xiǎn)刺激的場面。后文為:“I radioed the camp manager for help, but he told me he would be 30 minutes before it arrived.”在這樣的情境下,學(xué)生可以根據(jù)文中的關(guān)鍵詞“help”“it would be”“amazing”和“dangerous”展開后續(xù)描寫,著力描寫作者如何克服危險(xiǎn)獲得幫助,最終平安帶回了北極熊照片。

        (四)保持行文風(fēng)格一致,運(yùn)用高級(jí)詞匯進(jìn)行文本潤色

        在構(gòu)思細(xì)節(jié)后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生組織語言撰寫故事。學(xué)生需要在已掌握的詞匯中選用恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述故事的場景和情節(jié),既要保證故事的完整性,又要確保續(xù)寫語言的準(zhǔn)確度和流暢性,提升文章故事情節(jié)的連貫性和觀賞性,從而升華主題,弘揚(yáng)社會(huì)的正能量和人性的真善美。在學(xué)生完成習(xí)作后,教師可利用提升詞匯和語言結(jié)構(gòu)的方式來引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生在使用基礎(chǔ)句型和詞匯的同時(shí),適當(dāng)運(yùn)用較為復(fù)雜的詞匯、詞組及句型的表達(dá)技巧,對(duì)文章進(jìn)行潤色,同時(shí)靈活采用動(dòng)作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、環(huán)境細(xì)節(jié)等描寫,使文章更加生動(dòng)、故事更加立體。例如,同樣是表達(dá)喜悅,學(xué)生通常會(huì)想到happy、excited 等耳熟能詳?shù)男稳菰~。教師可指導(dǎo)學(xué)生用面部描寫來形容人的喜悅之情,如“A bright smile spread across his face.”也可使用心理描寫如“His heart was thumping with excitement.”讓讀者感同身受;抑或使用環(huán)境描寫“When he was bathed in the sunlight, it felt like the amber-like sunshine was kissing every inch of my skin.”用陽光明媚的景色烘托歲月靜好與心情的愉悅,起到融情于景的效果,讓文章更有立體感和真實(shí)感。當(dāng)然,想要使文章出彩,除使用高級(jí)詞匯,教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用多種特殊的表達(dá)句式,如獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句型等,讓讀后續(xù)寫的表達(dá)變得更加豐富。

        例如,2020年山東新高考的讀后續(xù)寫題中,Bernard很快帶著空籃子回來,手上拿著一些硬幣,他緊緊地拽著這些硬幣,淚如雨下。最常見的表達(dá)是“In a short time, Bernard returned with an empty basket, and some coins were in his hand.He held them tightly, and tears rolled down without control.”教師可以引導(dǎo)學(xué)生整合單句,優(yōu)化句型,用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)豐富句子,改寫成“In a short time, Bernard returned with an empty basket, some coins in his hand.He held them tightly, tears rolling down without control.”這樣就能產(chǎn)生不一樣的寫作效果。

        三、關(guān)于高考書面表達(dá)中加強(qiáng)讀后續(xù)寫教學(xué)反撥的相關(guān)啟示

        第一,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)讀后續(xù)寫的具體研究,結(jié)合高中英語書面表達(dá)教學(xué)的實(shí)際需求,始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,使讀后續(xù)寫的教學(xué)策略發(fā)揮最大的價(jià)值。第二,教師在讀后續(xù)寫訓(xùn)練中要注意選材,盡量選擇貼近生活、有一定趣味性且適合學(xué)生發(fā)揮想象力的文章,如國外原汁原味的英語寫作素材。第三,教師應(yīng)在寫作教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極交流,引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行文章脈絡(luò)分析和續(xù)寫合理化猜想,從而提高教學(xué)的實(shí)效性。第四,教師應(yīng)對(duì)創(chuàng)造與模仿相結(jié)合的教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),真正提升學(xué)生的閱讀和寫作水平。

        結(jié) 語

        總之,在高考英語書面表達(dá)的考查中,讀后續(xù)寫題型雖在難度上超越了以往的應(yīng)用文寫作,但學(xué)生只要掌握有效的解答方法和解題技巧,便能高質(zhì)量地完成續(xù)寫任務(wù)。在日常英語教學(xué)中,教師應(yīng)提高學(xué)生閱讀文章、把握文章主題和梳理文章脈絡(luò)的能力,提高學(xué)生寫作的協(xié)調(diào)性。同時(shí),教師應(yīng)有效指導(dǎo)學(xué)生找到續(xù)寫方向,把握篇章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維,利用各種有效方法開展寫作教學(xué)。教師只有全面調(diào)整教學(xué),才能在英語寫作教學(xué)中更好地落實(shí)讀后續(xù)寫的教學(xué)策略,為提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        猜你喜歡
        脈絡(luò)題型教師應(yīng)
        離散型隨機(jī)變量??碱}型及解法
        巧妙構(gòu)造函數(shù) 破解三類題型
        福州吟誦調(diào)留存脈絡(luò)梳理
        樂府新聲(2021年1期)2021-05-21 08:08:58
        延安時(shí)期的黨建“脈絡(luò)”
        語文教師應(yīng)具備的“文本素質(zhì)”
        甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:46:02
        一次函數(shù)中的常見題型
        隨機(jī)抽樣題型“曬一曬”
        組織場域研究脈絡(luò)梳理與未來展望
        教師應(yīng)首先在道德上成為教師
        “你別說”的演化脈絡(luò)及修辭分析
        久久婷婷国产色一区二区三区| 日本老熟欧美老熟妇| 在线视频制服丝袜中文字幕| 久久久久AV成人无码网站| 亚洲综合视频一区二区| 婷婷色香五月综合缴缴情| 国产成人精品日本亚洲| 手机看片福利日韩国产| 亚洲精品综合久久国产二区| 欧美激情乱人伦| 亚洲av综合日韩| 免费无码又爽又刺激高潮的视频网站 | 亚洲美腿丝袜 欧美另类| 美国黄色片一区二区三区| 色妞一区二区三区免费视频| 日韩精品成人区中文字幕| 亚洲人成影院在线观看| 午夜tv视频免费国产区4| 日本黑人人妻一区二区水多多| 中文字幕一区二区中出后入| 亚洲精品乱码久久久久久金桔影视| 国产女精品| 手机免费在线观看日韩av| 少妇真人直播免费视频| 日日噜噜噜夜夜爽爽狠狠视频| 日本女优中文字幕看片| 日本一区二区三区在线视频播放| 台湾佬中文网站| 白嫩少妇激情无码| 久久国产av在线观看| 视频在线观看国产自拍 | 亚洲AV无码一区二区三区精神| 亚洲国产区中文在线观看| 大地资源中文第3页| 97成人精品| 国产精品区二区东京在线| 艳妇臀荡乳欲伦交换h在线观看 | 超碰Av一区=区三区| 国产精品国产三级国产专播| 丰满少妇人妻久久久久久| 国产精品高潮呻吟av久久无吗 |