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        初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)器進(jìn)課堂的實(shí)效性探索

        2021-11-22 04:35:08王建芳
        名師在線 2021年24期
        關(guān)鍵詞:音樂(lè)課堂教學(xué)課堂

        王建芳

        (福建省石獅市實(shí)驗(yàn)中學(xué),福建石獅 362700)

        引 言

        在初中音樂(lè)教學(xué)中,樂(lè)器進(jìn)課堂是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)思維的重要途徑。新課程改革中明確指出,教師應(yīng)讓學(xué)生明白樂(lè)器在不同環(huán)境中的不同運(yùn)用方式,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)、了解來(lái)開(kāi)闊視野,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),為教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)做好鋪墊[1]。教師對(duì)樂(lè)器進(jìn)課堂的教學(xué)需要從多方面開(kāi)展,設(shè)計(jì)多樣的音樂(lè)教學(xué)方式。首先,教師要讓學(xué)生明白樂(lè)器的運(yùn)用場(chǎng)合,通過(guò)多媒體對(duì)樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,為學(xué)生普及樂(lè)器的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生先對(duì)樂(lè)器有基本的了解。其次,教師可以根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)情況,購(gòu)買(mǎi)或租賃樂(lè)器來(lái)演奏音樂(lè)作品,讓學(xué)生感受樂(lè)器的演奏效果[2]。再次,教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂上運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏,讓學(xué)生實(shí)際接觸樂(lè)器,加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。最后,教師可以舉辦音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)周等活動(dòng),以提升學(xué)生的樂(lè)器演奏能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

        一、利用多媒體講解樂(lè)器常識(shí)

        教師要想使初中音樂(lè)教學(xué)具有較高的效率,就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,以激發(fā)學(xué)生的興趣。樂(lè)器進(jìn)課堂也是如此,教師若依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為學(xué)生口頭講解各種樂(lè)器,這樣的課堂枯燥無(wú)味,很快就會(huì)使學(xué)生失去興趣[3]。因此,教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),豐富樂(lè)器展示形式,設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在初步了解樂(lè)器的基礎(chǔ)上猜測(cè)相應(yīng)樂(lè)器的名稱(chēng)及其適用的場(chǎng)合,最后通過(guò)該樂(lè)器的一段獨(dú)奏進(jìn)行獨(dú)到詮釋?zhuān)岣邩?lè)器教學(xué)效果[4]。教師還可以利用多媒體設(shè)備播放某些演唱會(huì)的視頻,讓學(xué)生感受樂(lè)器對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏氣氛、環(huán)境的影響,以此加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的理解,為樂(lè)器進(jìn)課堂打好基礎(chǔ)。

        例如,在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元中“櫻花”一課時(shí),教師可以先利用樂(lè)器營(yíng)造櫻花開(kāi)放的唯美場(chǎng)景,讓學(xué)生清楚哪些樂(lè)器可以演繹該場(chǎng)景,如中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器古箏、近代新興樂(lè)器吉他等。然后,教師對(duì)這些樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,讓學(xué)生觀看相應(yīng)樂(lè)器的演奏視頻,對(duì)于學(xué)生普遍喜愛(ài)的樂(lè)器可以進(jìn)行深入講解,如吉他可分為指彈和彈唱。

        二、使用樂(lè)器演繹音樂(lè)

        在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中,教師往往利用多媒體播放相關(guān)音樂(lè)作品的演唱視頻,長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂會(huì)逐漸失去興趣,不再認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)是不利的[5]。因此,教師要經(jīng)常更新教學(xué)方式,保持音樂(lè)教學(xué)的新鮮感,以保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在一學(xué)期的音樂(lè)課中,教師可以輪流使用多種樂(lè)器演奏音樂(lè)作品,避免學(xué)生對(duì)某一樂(lè)器感到乏味[6]。

        例如,八年級(jí)下冊(cè)第一單元中的《陽(yáng)關(guān)三疊》是一首利用中國(guó)古琴進(jìn)行演奏的曲目,教師可以自己或讓會(huì)彈古琴的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏,營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升課堂參與度,這樣不僅能讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)音樂(lè),還能讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器有所了解。又如,在教學(xué)第三單元貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí),教師可以運(yùn)用鋼琴演奏該樂(lè)曲,讓學(xué)生深切感受曲目所表達(dá)的情感,同時(shí)發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的魅力。

        三、指導(dǎo)學(xué)生親身使用樂(lè)器

        音樂(lè)作品中包含著作者的思想感情,教師使用與音樂(lè)作品相匹配的樂(lè)器來(lái)演奏作品,正是探尋和表達(dá)作者思想感情的過(guò)程,能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的樂(lè)器恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)音樂(lè)作品的情感[6]。

        但是,在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,教師往往自己演奏音樂(lè)作品,忽視了學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度不高,無(wú)法獲得良好的教學(xué)效果。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)校的硬件條件,指導(dǎo)學(xué)生親自操作某些簡(jiǎn)單的樂(lè)器來(lái)演奏音樂(lè)作品,如三角鐵,以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)[7]。

        例如,在教學(xué)生較為熟悉的曲目時(shí),教師可以使用電子琴進(jìn)行伴奏,讓學(xué)生跟隨教師彈奏的曲調(diào)進(jìn)行演繹。對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的《歌唱祖國(guó)》,學(xué)生較為熟悉,教師就可以讓學(xué)生使用三角鐵等跟隨節(jié)奏演奏作品,讓學(xué)生親身體會(huì)樂(lè)器的魅力,積極參與音樂(lè)課堂教學(xué)。教師還可以在班級(jí)里開(kāi)展樂(lè)器演繹活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)表演,教師從旁指導(dǎo),在鍛煉學(xué)生樂(lè)器演奏能力的同時(shí),還可以培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器不太了解的學(xué)生對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)興趣。

        四、組織多種實(shí)踐活動(dòng)

        音樂(lè)教師可以與其他教師換課、調(diào)課,將某一年級(jí)的音樂(lè)課調(diào)至統(tǒng)一時(shí)間段,以開(kāi)辦音樂(lè)周。在音樂(lè)周,教師可以組織多種實(shí)踐活動(dòng),如樂(lè)器表演比賽,設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽,通過(guò)參賽學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器的演奏,讓觀看的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)營(yíng)造濃厚的音樂(lè)氛圍,使學(xué)生親身接觸樂(lè)器,提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)[8]。教師進(jìn)行比賽排名時(shí)可以廣泛爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn),讓聆聽(tīng)的學(xué)生作為參評(píng)的一員進(jìn)行投票。最后,教師可以讓投票選出的第一名學(xué)生分享自己在樂(lè)器及音樂(lè)方面的感觸,進(jìn)而讓其他學(xué)生對(duì)音樂(lè)及樂(lè)器有更進(jìn)一步的了解。

        教師還可以組織各種音樂(lè)主題活動(dòng),讓學(xué)生選擇合適的樂(lè)器來(lái)演奏音樂(lè)主題,使學(xué)生明白不同場(chǎng)景下樂(lè)器的運(yùn)用方式是不同的,以及運(yùn)用的樂(lè)器也是不同的,從而加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的樂(lè)器演奏能力。

        結(jié) 語(yǔ)

        綜上所述,在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樂(lè)器進(jìn)課堂是增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的有效途徑,樂(lè)器也是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)樂(lè)器的教學(xué)價(jià)值,采取靈活多樣的方式教學(xué)樂(lè)器,從而加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí),同時(shí)利用樂(lè)器加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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