陳月女

(福建省漳州市岳口小學(xué) 福建 漳州 363000)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中教師如果布置一些實(shí)踐探索的任務(wù)，可以讓小學(xué)生結(jié)合教師所講解的知識(shí)進(jìn)行更好的遷移和運(yùn)用。在課下如果布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，則可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸地挖掘自身的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，誘發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)突出開放性、實(shí)踐性、非常規(guī)性的特征，尊重學(xué)生的主體地位，讓更多的小學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感悟生活啟迪思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。但是部分教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)形式較為單一，以課后習(xí)題訓(xùn)練為主，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要針對(duì)具體的作業(yè)設(shè)計(jì)問題而進(jìn)行應(yīng)對(duì)，才能進(jìn)一步改善現(xiàn)狀。

1.設(shè)計(jì)并且完善游戲行作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在課堂教學(xué)的過程中，導(dǎo)入一些游戲教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度，培養(yǎng)學(xué)生的游戲意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)教師在開展一些具體的知識(shí)教學(xué)時(shí)，往往十分關(guān)注游戲流程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式、游戲內(nèi)容的創(chuàng)新工作，并且與學(xué)生開展更多交流互動(dòng)，對(duì)于游戲教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容達(dá)成共識(shí)，在此基礎(chǔ)上開展游戲教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，是否也可以導(dǎo)入一些游戲活動(dòng)呢？答案是肯定的。教師可以將游戲作業(yè)設(shè)計(jì)的權(quán)利交還給學(xué)生，由教師設(shè)計(jì)游戲主題，而讓學(xué)生通過小組交流討論、同桌互相商量的方式來完善游戲教學(xué)活動(dòng)的流程，填充更多的游戲內(nèi)容。

2.注重布置手工作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)需要不斷的進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐才更有可能提高學(xué)習(xí)的效率和水平。小學(xué)生們?cè)谕瓿山處熕贾玫恼n后作業(yè)的過程中，如果自身的思維和雙手可以同時(shí)被調(diào)動(dòng)，那么創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的速度將會(huì)大大加快。如何在短時(shí)間之內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作的能力呢？設(shè)置一些手工作業(yè)可以達(dá)到相關(guān)目的。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合人教版數(shù)學(xué)教材來合理的設(shè)計(jì)手工作業(yè)的內(nèi)容，并且對(duì)于學(xué)生的作業(yè)形式和所耗用的時(shí)間不要做出嚴(yán)格限定，而是要尊重學(xué)生的主體地位和實(shí)際情況，將手工作業(yè)作為開放式的實(shí)踐任務(wù)布置給學(xué)生，才能進(jìn)一步讓學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)生活中的素材進(jìn)行構(gòu)思。通過動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作同學(xué)共同探討合作的方式來進(jìn)行手工作業(yè)，可以讓學(xué)生的思維更加開放，同時(shí)創(chuàng)新意識(shí)也可以得到最大程度的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)圖形平移旋轉(zhuǎn)等知識(shí)的時(shí)候，教師需要運(yùn)用一些基礎(chǔ)圖案進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，運(yùn)用平移旋轉(zhuǎn)的方式來進(jìn)行實(shí)踐探索。為了讓學(xué)生最大程度的掌握相關(guān)的知識(shí)和方法，教師選擇鼓勵(lì)學(xué)生用課下時(shí)間運(yùn)用教師在課堂上講解的操作方法來進(jìn)行手工繪制等實(shí)踐任務(wù)。學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中常見的物品，如居民樓的窗戶排列方式、學(xué)校大廳地板磚的圖案來進(jìn)行圖形構(gòu)思和手工繪制等活動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐走訪等作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的過程中，需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，并且從現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象和事物出發(fā)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系和分析，才能進(jìn)一步培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)的形式要體現(xiàn)出創(chuàng)新的特征，但是也要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)天怡以及實(shí)踐運(yùn)用的綜合能力，布置一定的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生利用課下時(shí)間或者假期時(shí)間開展實(shí)踐調(diào)查可以讓學(xué)生的思維得到不一樣的啟迪，創(chuàng)新意識(shí)也得以順利培養(yǎng)。

例如，在講解關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)如中位數(shù)、平均數(shù)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，數(shù)學(xué)教師選擇讓學(xué)生對(duì)于社區(qū)的車輛種類以及進(jìn)出頻率進(jìn)行調(diào)查，自行車、電動(dòng)車、電動(dòng)汽車、機(jī)動(dòng)車都是學(xué)生調(diào)查的范圍。學(xué)生在某一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并且計(jì)算相應(yīng)的數(shù)值，如平均數(shù)等。學(xué)生既做到活學(xué)活用，同時(shí)又和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。在面對(duì)其他生活中的難題時(shí)，也可以做到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，達(dá)到舉一反三的目的。社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐走訪等作業(yè)形式是數(shù)學(xué)教師在下一階段所需要重點(diǎn)布置的，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而言有重要意義。在冬日里可以鼓勵(lì)小學(xué)生們社區(qū)的各家各戶進(jìn)行溫度測(cè)量，了解住戶的供暖情況，并且進(jìn)行問題收集和調(diào)查，將其反饋給社區(qū)街道辦以及供暖公司。既達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的，也有幫助社區(qū)群眾解決具體的問題。

結(jié)束語

總而言之，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造能力已經(jīng)成為了廣大數(shù)學(xué)教師們達(dá)成的共識(shí)。數(shù)學(xué)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)的形式在不斷的創(chuàng)新和完善，同時(shí)注重培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的興趣，保障了學(xué)生的體驗(yàn)感。在下一階段的作業(yè)設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師會(huì)進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)械模仿式的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，完善作業(yè)評(píng)價(jià)以及實(shí)踐成果，鞏固體系，幫助小學(xué)生們鞏固自己的作業(yè)成果，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。與此同時(shí)，教師也會(huì)設(shè)計(jì)更多非常規(guī)的課后作業(yè)，布置一些課后實(shí)踐游戲讓學(xué)生參與其中，從而進(jìn)一步開拓思維、培養(yǎng)能力。