張八一

(諸暨市教育技術(shù)中心 浙江 諸暨 311800)

前言

伴隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)以及逐漸進(jìn)入到人們的生活以及工作中。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用能夠促進(jìn)現(xiàn)代化教育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前教育技術(shù)在教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)中也是受到了相關(guān)研究學(xué)者的重視，對(duì)于教育工作者進(jìn)行相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)，能夠提升教學(xué)的整體質(zhì)量，并保障領(lǐng)導(dǎo)在決策層面的正確性，所以信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于當(dāng)前教育行業(yè)來說，是具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

1.教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

目前，我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展讓教育信息化工作得到了優(yōu)化。在教育領(lǐng)域應(yīng)用信息化技術(shù)能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)和整體規(guī)劃以及教學(xué)設(shè)備的更新，以及管理等多個(gè)方面都有著極大的幫助作用，所以教育信息化中的信息技術(shù)應(yīng)用能夠?yàn)榻逃袠I(yè)治理的提升提供保障。在某種程度上教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的主要目標(biāo)是需要對(duì)信息化進(jìn)行應(yīng)用和優(yōu)化，這樣方便教育領(lǐng)導(dǎo)者以及教師更為清晰的指導(dǎo)自身或者是讓正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，與此同時(shí)教育人員還可以充分利用各種相關(guān)資源來配合教育信息化的實(shí)際應(yīng)用。

教育所涉及到的部門是相對(duì)較多的，所以需要每個(gè)部門中的教育信息化建設(shè)都能夠得到完善。在當(dāng)前的教育體制改革下，教育領(lǐng)導(dǎo)部門以及教師和學(xué)生之間的關(guān)系或者是體系都是比較好的，所以在教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)入到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中也會(huì)變得更容易，在效果層面也會(huì)相對(duì)較高。所以，教育各部門需要以學(xué)習(xí)者作為根本，并定位好自身，對(duì)于本職工作需要做好，這樣能夠保障教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的質(zhì)量。

2.教育技術(shù)中心在教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)過程中的作用

教育技術(shù)中心在教育信息化發(fā)展過程中具備其自身是的極大優(yōu)勢(shì)。其作為一個(gè)整體，教育技術(shù)中心對(duì)于教學(xué)過程的信息化技術(shù)應(yīng)用是比較熟悉的，也了解很多信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)或者是缺點(diǎn)；與此同時(shí)教育技術(shù)中心也是教育管理當(dāng)中能夠全程實(shí)現(xiàn)信息化的重要部門之一。其能夠利用信息技術(shù)掌握教學(xué)的理論以及實(shí)踐，并獲取更多的相關(guān)資料，因此教育技術(shù)也會(huì)逐漸成為教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)中的推動(dòng)者和指導(dǎo)者。

2.1 指導(dǎo)作用。當(dāng)前教育信息化實(shí)踐過程中，教育技術(shù)中心在往往會(huì)充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員和教育者等多個(gè)角色，并發(fā)揮各角色的作用，然后以技術(shù)的權(quán)威性和學(xué)術(shù)的權(quán)威性在教學(xué)過程中做出指導(dǎo)。比如其能夠指導(dǎo)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的詳細(xì)行動(dòng)方案，并對(duì)行動(dòng)方案過程中所存在的問題進(jìn)行及時(shí)的解決；還有就是能夠理解自身在教育信息化當(dāng)中的自身定位以及所需要發(fā)揮出來的作用；第三是能夠在教育信息化系統(tǒng)當(dāng)中對(duì)于課程的改革以及相關(guān)資料進(jìn)行更新和優(yōu)化；最后就是能夠指導(dǎo)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)充分的利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 推動(dòng)作用。教育信息化的主要目的是讓信息技術(shù)逐漸成為教育系統(tǒng)中每個(gè)教師能力素質(zhì)提升的手段。對(duì)于信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)需要讓其具有推動(dòng)作用，并保障教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，得到共同發(fā)展。教育信息化技術(shù)的應(yīng)用能夠讓教師和學(xué)生在一種更為舒適的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生更好更舒服的學(xué)習(xí)；比如可以利用信息技術(shù)來創(chuàng)建以學(xué)為核心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，并保障該環(huán)節(jié)的舒適性和安全性。在教育信息化技術(shù)應(yīng)用過程中，教育領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧的環(huán)境，并以信息技術(shù)的特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，結(jié)合教育和信息化的發(fā)展，來制訂相關(guān)決策，在實(shí)際執(zhí)行期間并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，對(duì)于不好的地方進(jìn)行改進(jìn)，這樣做能夠讓其得到不斷的完善與優(yōu)化，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 服務(wù)作用。教育技術(shù)中心可以建立教育信息化的服務(wù)中心，所包含的服務(wù)項(xiàng)目有以下幾點(diǎn)；第一可以對(duì)教學(xué)媒體設(shè)備的提出需求，這樣能夠讓服務(wù)中心給相關(guān)人員提供更好的服務(wù)；比如教師在使用多媒體投影儀教學(xué)時(shí)，設(shè)備出現(xiàn)問題，設(shè)備的采購(gòu)部門就需要進(jìn)行維修或是檢查，此時(shí)服務(wù)中心可以給予幫助，更為快速的去解決這個(gè)問題；第二就是該服務(wù)中心能夠在教師制作電子作業(yè)時(shí)，對(duì)于軟件的應(yīng)用需求給予意見，教師可以在軟件操作以及流程簡(jiǎn)單化等多個(gè)方面提出要求，然后服務(wù)中心收到要求之后會(huì)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的解決。教育技術(shù)中心在教育信息化的服務(wù)方面是先進(jìn)的、開放的。教育技術(shù)中心還可以通過專職小組的設(shè)立，在網(wǎng)站上開設(shè)實(shí)現(xiàn)教育信息化服務(wù)中心的正常運(yùn)行。同時(shí)也可在服務(wù)資源信息的收集過程中需要對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的教育信息化信息進(jìn)行收集，然后總結(jié)信息提煉出對(duì)信息化發(fā)展有幫助的信息，并不斷的完善，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)水平的提升，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，教育系統(tǒng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的核心所在，所以需要應(yīng)用信息化技術(shù)來樹立更好的教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)觀念，以此來提升自身的綜合水平，優(yōu)化信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)能力的建設(shè)，這也是當(dāng)前現(xiàn)代化教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)，通過信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升，能夠更好的促進(jìn)我國(guó)教育信息化的發(fā)展。