蔣依文

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校，江蘇蘇州 215000）

引言

隨著新課程改革的開(kāi)展和深入，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中努力為學(xué)生探索多元化發(fā)展的路徑，英語(yǔ)繪本教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。英語(yǔ)繪本不但內(nèi)容新穎，而且色彩豐富，教師將英語(yǔ)課程與繪本教學(xué)有機(jī)整合，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。下面，本文針對(duì)英語(yǔ)繪本教學(xué)展開(kāi)簡(jiǎn)單探究。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，精心選擇繪本

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建興趣化課堂。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，英語(yǔ)繪本教學(xué)無(wú)疑是最佳選擇。英語(yǔ)繪本融合了英語(yǔ)語(yǔ)言和插畫(huà)。和普通故事書(shū)不同的是，英語(yǔ)繪本中語(yǔ)言的重復(fù)性很強(qiáng)，可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取充足的詞匯輸入量[1]。同時(shí)，英語(yǔ)繪本搭配了色彩豐富的插圖，可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且生動(dòng)形象的插畫(huà)也能讓文字更有張力，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力?，F(xiàn)今市面上的英語(yǔ)繪本讀物種類(lèi)繁雜，內(nèi)容和質(zhì)量良莠不齊。教師如果漫無(wú)目的地選擇繪本，不僅會(huì)降低英語(yǔ)繪本教學(xué)的有效性，還容易給小學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不良的影響。因此，教師在開(kāi)展英語(yǔ)繪本教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容，精心選擇繪本，提高英語(yǔ)教材與英語(yǔ)繪本的黏合度，體現(xiàn)英語(yǔ)繪本教學(xué)的針對(duì)性。

具體而言，教師應(yīng)遵循三個(gè)基本原則。第一，關(guān)聯(lián)原則。教師選擇的英語(yǔ)繪本內(nèi)容必須和教材內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)，能夠體現(xiàn)教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生就能通過(guò)繪本閱讀深化對(duì)教材知識(shí)的理解。第二，適度原則。小學(xué)生處在特殊的年齡階段，認(rèn)知能力和英語(yǔ)能力相對(duì)薄弱，教師在選擇英語(yǔ)繪本時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選擇內(nèi)容難度適中的英語(yǔ)繪本，避免給學(xué)生帶來(lái)額外的壓力。第三，趣味原則。小學(xué)生容易被有趣的事物所吸引，興趣也是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提條件。因此，教師應(yīng)仔細(xì)甄別繪本內(nèi)容，盡量選擇富含趣味元素的繪本，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

例如，My family 這一單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)課文中的father(dad)、mother(mom)、man、woman 等單詞，能夠理解、認(rèn)讀句子“Who's that man/woman? He/She is my...”，這些教學(xué)內(nèi)容在英語(yǔ)繪本My mum 中都有所體現(xiàn)。My mum 從兒童的角度出發(fā)，采用質(zhì)樸的語(yǔ)言去描述自己的媽媽。教師在閱讀教學(xué)中，就可以選擇My mum 作為拓展讀物，使學(xué)生在豐富多彩的插畫(huà)和充滿童趣的繪本語(yǔ)言中，加深對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿英語(yǔ)繪本中的語(yǔ)言，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)、介紹、描述自己和他人的家庭成員，從而發(fā)展學(xué)生的想象力和英語(yǔ)運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)知識(shí)，并做到語(yǔ)調(diào)自然、語(yǔ)音準(zhǔn)確，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的情感態(tài)度，發(fā)揮英語(yǔ)繪本的教學(xué)作用。

二、借助繪本語(yǔ)言，鍛煉表達(dá)能力

表達(dá)能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，也是每位小學(xué)生都應(yīng)具備的能力。英語(yǔ)繪本中的語(yǔ)言形式非常有特點(diǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)一些押韻和反復(fù)詞語(yǔ)，這種語(yǔ)言設(shè)計(jì)手段主要是為了加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的記憶，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣，非常貼合小學(xué)生的實(shí)際需求。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以借助繪本獨(dú)特的語(yǔ)言形式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，Birthdays 這一單元的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用“When's your birthday? It's on ...What do you do on your birthday? I usually...”等句型。這些重點(diǎn)句型在英語(yǔ)繪本Happy Birthday, Moon 中都有所體現(xiàn)。該繪本插圖生動(dòng)形象，色調(diào)清新淡雅，語(yǔ)言淺顯優(yōu)美，勾勒出兒童天真淳樸的內(nèi)在，表達(dá)了友情、愛(ài)心和夢(mèng)想等中心思想。教師可以選擇繪本中體現(xiàn)課程重點(diǎn)的語(yǔ)言和精彩片段，滲透到課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生對(duì)句型知識(shí)的掌握程度。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參考繪本語(yǔ)言，運(yùn)用本課學(xué)到的詞語(yǔ)和句型，以小組的形式開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練，從而有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、提煉故事主旨，增強(qiáng)情感領(lǐng)悟

英語(yǔ)繪本中的故事不但富有趣味，而且每個(gè)故事都能反映出某種人生哲理和優(yōu)秀的思想品質(zhì)。教師在運(yùn)用英語(yǔ)繪本提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)時(shí)，還應(yīng)注重提煉繪本故事的主旨，增強(qiáng)學(xué)生的情感領(lǐng)悟，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和人生態(tài)度，發(fā)揮英語(yǔ)繪本的德育作用。

例如，在教學(xué)Colour 這一單元時(shí)，教師引入了英語(yǔ)繪本A Color of His Own。學(xué)生通過(guò)繪本閱讀掌握了本課中red、yellow、blue、green、purple 等表示顏色的詞匯。在情感拓展環(huán)節(jié)，教師可以提煉繪本中的故事主旨，引導(dǎo)學(xué)生接受自身與他人的不同之處，同時(shí)體會(huì)友情和陪伴的可貴，進(jìn)而在鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，提升學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力，發(fā)揮英語(yǔ)繪本培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在教學(xué)中引入英語(yǔ)繪本是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了最大限度地發(fā)揮英語(yǔ)繪本的實(shí)際效用，教師必須根據(jù)英語(yǔ)課程合理選擇繪本，充分利用繪本語(yǔ)言鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；同時(shí)，深入挖掘繪本故事的主題思想，多角度展現(xiàn)英語(yǔ)繪本對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的促進(jìn)作用，從而提升學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一個(gè)充滿色彩的童年。