趙國勝

摘 要：新課程改革推進素質(zhì)教育的發(fā)展，為了適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求，需要將課堂回歸生活。政治課堂教學回歸生活，就是讓學生尋找生活中的案例，并能用政治課本知識解答其中的疑惑，課堂教學回歸生活，需要教師及時轉(zhuǎn)變角色，改變教學方式，突出課堂的主體，并在課堂教學中實現(xiàn)政治課堂的德育功能。

關鍵詞：課堂;教學;生活化

新政治教材“經(jīng)濟生活”“政治生活”“文化生活”“生活與哲學”四部分把知識和生活緊緊捆綁在一起呈現(xiàn)出來，散發(fā)著生活的氣息，顯示著書本知識與日常生活的密切聯(lián)系，這一特點呼喚生活化的政治課堂，讓政治課堂教學回歸生活。

推進教學生活化，是現(xiàn)實生活的要求，也是學生自身發(fā)展的需要。課堂教學既是師生的教學活動過程，也是師生充滿靈感、充滿激情和理想的交流過程。讓師生之間的教與學充滿濃郁的生活氣息，充滿對生活智慧的探索和好奇心的激發(fā)，達到從書本世界向生活世界的回歸。

一、建立和諧、平等、民主的新型師生關系

現(xiàn)代心理學研究表明：當我們處于輕松愉悅的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺和觸覺都會更靈敏，記憶力會大大增強，思維也會更加活躍。在這樣的狀態(tài)下，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大的發(fā)揮，學生常常能體驗到成功的喜悅，從而使自主性得到發(fā)展，創(chuàng)造性得到培養(yǎng)，自信心得到提高。教師的藝術在于喚醒、鼓勵和鼓舞。

當老師走下傳統(tǒng)“師道尊嚴”的圣壇，把學生當作自己的朋友、合作學習的伙伴時，學生的心靈才能得以自由放飛，才敢于質(zhì)疑，敢于分析，敢于辯論，敢于暢所欲言。民主平等的氛圍，孕育出自由的思想，課堂才會有“靈光”閃現(xiàn)，才能真正成為學生成長的樂園。

二、教學過程生活化，創(chuàng)設具有生活氣息的政治課堂

在講政治生活中“政府的職能”一課時，我列舉了“中衛(wèi)市旅游興市計劃”的相關方案（部分摘取）：建立健全城市安全巡邏制度，積極創(chuàng)建平安中衛(wèi);在旅游區(qū)（點）和游客集中場所配備專職安全保衛(wèi)人員，為游客提供安全保證;建設與城市類別相適應的旅游交通網(wǎng)絡和良好的服務，在旅游行業(yè)中普遍開展創(chuàng)“青年文明號”活動，并且成效顯著。這一措施貼近學生生活實際，引領學生領悟生活，感受現(xiàn)實，導入新課，引發(fā)思考“中衛(wèi)市政府是怎樣履行其職能的？”充分發(fā)揮學生的主觀能動性，啟發(fā)、引導學生用課本的有關知識來解決生活中的實際問題，通過這一生活中的案例，達到解決了這節(jié)課的難點，提高課堂質(zhì)量的目的。

三、政治課堂教學生活化思路

1.“生活—教學”

在課堂教學過程中根據(jù)學生的認知水平、生活經(jīng)歷的實際情況，結(jié)合課堂內(nèi)容引入生活案例?！皬纳畹浇虒W”，使學生的學習從熟悉的生活原型、感興趣的問題情境著手，學習研究學科知識，使課堂成為學生感悟體會、辯論反思、概括提升的場所。

例如，在講經(jīng)濟生活中的“供求影響價格”一課時，我創(chuàng)設這樣一個情境：“2014年8月份以來，寧夏西吉縣的芹菜價格均呈下降趨勢，究竟是什么原因造成芹菜價格的下跌？”學生的參與意識被激活，紛紛發(fā)表自己的見解：有的學生說因為去年價格比較高，導致菜農(nóng)擴大種植面積導致當市場供過于求時，芹菜價格下降;有的學生說芹菜的品質(zhì)，種類影響價格;有學生說由于雨水天氣原因，芹菜也應聲下跌……通過創(chuàng)設這個生活情境，學生了解了影響價格的因素，解決了這節(jié)課的重難點。

2.“教學—生活”

“從教學到生活”，讓學生將學到的書本知識運用于現(xiàn)實生活，提高學生分析、解決問題的能力。理論和實踐緊密結(jié)合是政治課的活力，在政治課堂中強調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，引導學生學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力。

學以致用是教學的最終目的。例如，學習了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“孝”文化，我要求學生回家后與父母交流，為父母做一件體現(xiàn)“孝”的事，并寫一篇真實的感悟，與大家一起交流。一周后的班會課上，學生積極發(fā)言，感慨萬千，甚至有學生在談自己的感悟時流下了淚水。最后總結(jié)了交流發(fā)言：作為子女，父母把你從小養(yǎng)大，為了你們的成長，任勞任怨，辛辛苦苦，只想付出，不計回報。作為子女的你們，最好的“孝”就是取得好成績，這也是對父母最好的回報。

總之，思想政治課教學走進生活，使教學生活化，是新課程改革的內(nèi)在要求。通過生活化的引入，促進課堂教學的和諧性，使學生感受到學有所用，學以致用，更加促進生活的和諧發(fā)展。endprint