楊 柳

(吉林省德惠市菜園子中心校 吉林 德惠 130300)

1.學(xué)校教育要做到以下幾點

1.1 教師要有專業(yè)知識。教師要具備專業(yè)的知識水平[1]，只有老師的教學(xué)水平高，在教學(xué)中才能高瞻遠(yuǎn)矚，收發(fā)自如的進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的課堂理解能力來對教學(xué)工作進(jìn)行有效的改革，并且能掌控全班的學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。課堂教學(xué)是老師和同學(xué)的一種雙向交流，老師的教學(xué)要通過板書和口授來進(jìn)行傳遞。老師要提高自己的教學(xué)能力，要提高板書版畫的水平，采取生動形象的語言進(jìn)行教學(xué)，身體力行的帶動學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

1.2 課堂教學(xué)要有時效性。素質(zhì)教育要求有較高的教學(xué)水平[2]，老師要從教學(xué)出發(fā)根據(jù)科目的特點，對教學(xué)方法進(jìn)行改革，通過引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，采取新的教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2.1 因材施教明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)科不同和不同的教學(xué)內(nèi)容，要采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，不能千篇一律的采取一個教學(xué)模式。每個學(xué)生都有自己的特點，老師要全面掌握學(xué)生的特點，要根據(jù)學(xué)生的特點結(jié)合教學(xué)要求，制定一個短期和長期的教學(xué)目標(biāo)。老師要明白同一個知識點不同的學(xué)生掌握的程度會有區(qū)別，這種差距是不可避免的，老師要對學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生們可以全面發(fā)展。

1.2.2 老師要起到主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體采取先進(jìn)的教學(xué)方法。教學(xué)工作要以學(xué)生為本，通過調(diào)動學(xué)生的積極性來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)生活，要改變過去那種填鴨式的應(yīng)試教育。老師在教學(xué)之余還要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)不同的科目有區(qū)別的運用教學(xué)方式，通過不同的教學(xué)方式，來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散的思維模式，使學(xué)生提高分析能力和判斷能力。

1.3 合理布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)要恰當(dāng)?shù)牟贾?，不能采取題海戰(zhàn)術(shù)，也不能應(yīng)為減負(fù)不布置家庭作業(yè)。要精準(zhǔn)的把握學(xué)生家庭作業(yè)的時間，科學(xué)的安排家庭作業(yè)。家庭作業(yè)要采取靈活的方式多樣化的形式，要采取動手動腦的模式，讓學(xué)生得到全面的鍛煉，讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實際，不做死讀書的高分低能學(xué)生。

布置作業(yè)不要千篇一律，要根據(jù)學(xué)生的能力區(qū)別對待，可以考核學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生要劃分幾個等級，比如從掌握的生字進(jìn)行區(qū)分，對于已經(jīng)掌握生字的學(xué)生，就不用留默寫生字的作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)就可以了，針對學(xué)生不掌握的生字來留庭作業(yè)，對不會生字的學(xué)生要進(jìn)行大量的課后練習(xí)，這樣有區(qū)別的安排家庭作業(yè)，避免了千篇一律做到因材施教因人而異，從而提高了教學(xué)效果。

2.學(xué)校和家長統(tǒng)一思想

每個家庭都對子女寄予厚望[3]，誰也不想孩子輸在起跑線上，因此都希望孩子取得好的成績在班級里名列前茅。所以除了老師留的作業(yè)之外，家長還要給學(xué)生加量，有的家長給學(xué)生報名參加了補習(xí)班，希望學(xué)生通過更多的學(xué)習(xí)，來提高自己的學(xué)習(xí)成績。還有的家長拿來了很多的輔導(dǎo)資料，來讓孩子進(jìn)行練習(xí)，學(xué)校在為孩子減負(fù)，家長卻在給孩子施加壓力。造成了學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，家長也心力交瘁。因此為了真正的給小學(xué)生減負(fù)，家長要和學(xué)校聯(lián)合起來，家長為了提高學(xué)生素質(zhì)讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)班，不能從自己的興趣出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生的喜好否則報了一些學(xué)習(xí)班，學(xué)生不感興趣學(xué)不出來，最后勞民傷財?shù)貌粌斒А?/p>

3.減負(fù)的具體措施

3.1 端正思想轉(zhuǎn)變觀念。教學(xué)工作要善于開發(fā)每個人的長處，從學(xué)生的興趣出發(fā)使學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把學(xué)校變成學(xué)生的游樂場，推行素質(zhì)教育。世界經(jīng)合組織提出了知識經(jīng)濟(jì)觀念，知識不僅僅包括課本知識，還包括組織管理和操作能力這些社會知識。

為了真正給學(xué)生減負(fù)，要進(jìn)行一整套的現(xiàn)代化教學(xué)制度改革。要以實際能力為標(biāo)準(zhǔn)，要改變單一的教學(xué)體質(zhì)，高等教育要向多元化方向轉(zhuǎn)變，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)的教學(xué)中要面向大多數(shù)的學(xué)生，家庭和社會都要轉(zhuǎn)變觀念配合學(xué)校推行新教改，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，老師要加強和家長之間的溝通，幫助家長樹立正確的人才觀，給家長灌輸小學(xué)生身心成長的知識，讓家長掌握正確的教育方法。社會風(fēng)氣也要向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，來配合學(xué)校給小學(xué)生減負(fù)的需要。

3.2 內(nèi)部加強管理提高教師質(zhì)量。目前課堂學(xué)習(xí)還是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式[4]，老師在教育中起到主要作用。老師的教學(xué)水平會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同樣的課程不同老師教出來的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有高低的區(qū)別。采取好的教學(xué)方法，學(xué)生們輕松的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段老舊的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)吃力繁多的家庭作業(yè)，加重了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此學(xué)校要加強老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師隊伍的水平。老師首先要進(jìn)行職業(yè)道德的教育，讓老師具備一種奉獻(xiàn)精神安于教師這個光榮的職業(yè)，只有熱愛自己的職業(yè)才能全身心的投入到教育事業(yè)當(dāng)中。

3.3 優(yōu)化課堂教學(xué)。文山題海戰(zhàn)術(shù)造成了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)加重，為了減少學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，要對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在課堂上充分的消化吸收，不用回家在進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。老師要采取素質(zhì)教育的教學(xué)手段，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計新穎的教學(xué)方式，采取靈活的教學(xué)方法進(jìn)行情景課堂、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。

結(jié)語

減負(fù)是一種減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方法，它的目的是讓小學(xué)生可以愉快的學(xué)習(xí)生活，通過減負(fù)促使老師改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量全面踐行素質(zhì)教育，使每個學(xué)生全面發(fā)展，讓課堂教學(xué)不再枯燥，充分利用課堂教學(xué)來減輕學(xué)生的課后壓力，在學(xué)校家長和社會的努力下，給小學(xué)生真正的減負(fù)。