林麗雪

(福建省安溪第六中學(xué) 福建 安溪 362400)

圖書室是中學(xué)教育體系當(dāng)中的重要構(gòu)成部分，其不僅能為學(xué)生的鞏固閱讀和課外閱讀提供更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能為教師的備課教學(xué)、科研課題，提供更多的優(yōu)秀資源支撐。因此，圖書館管理人員需考慮學(xué)生發(fā)展需求和教師需求，科學(xué)進(jìn)行圖書室管理工作的優(yōu)化。為學(xué)生營(yíng)造整潔、寧?kù)o、舒適、良好的圖書室環(huán)境，對(duì)現(xiàn)有藏書進(jìn)行整理，根據(jù)要求進(jìn)行編目，以便于學(xué)生和教師更快的獲取書籍，此外，還必須要制定階段性的圖書室管理目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際管理工作的反饋情況進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。這樣不僅能深化中學(xué)第2課堂的建設(shè)，同時(shí)也能通過有效利用圖書資源提升學(xué)生的審美情緒、思想認(rèn)知、知識(shí)水平，以為其的健康成長(zhǎng)和高效學(xué)習(xí)提供良好的保障。

1.轉(zhuǎn)變思想，提升工作素養(yǎng)

在新形勢(shì)下開展組織管理工作，學(xué)?？梢岳谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”加強(qiáng)圖書室管理工作的宣傳，利用該渠道進(jìn)行相關(guān)理論、技術(shù)、規(guī)章的傳輸，以加深管理人員的理解，并促使其樹立為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)、為教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)的思想。學(xué)?？蓪?duì)圖書室管理隊(duì)伍的整體情況進(jìn)行分析，掌握其具體問題，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性的培訓(xùn)項(xiàng)目。在其中增加與工作素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、工作作風(fēng)、價(jià)值取向、文化程度，以及黨風(fēng)廉政、愛崗敬業(yè)等各方面的培訓(xùn)。根據(jù)信息和科技對(duì)圖書室管理模式產(chǎn)生的影響，深化培訓(xùn)內(nèi)容，滲透信息學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等跨學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)整體的教育培養(yǎng)力度。確保其能具備滿足圖書室工作開展，以及服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)和服務(wù)教育的能力與素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新方法，加強(qiáng)信息建設(shè)

學(xué)校需加強(qiáng)圖書室的建設(shè)工作，有效設(shè)立專項(xiàng)資金，根據(jù)實(shí)際發(fā)生的需求進(jìn)行相關(guān)設(shè)施和收費(fèi)的購(gòu)入，結(jié)合學(xué)生的興趣傾向和教育發(fā)展需求，科學(xué)進(jìn)行新書籍的選購(gòu)。以豐富圖書室的藏書拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，全面陶冶情操。針對(duì)現(xiàn)有圖書，需對(duì)其的質(zhì)量、數(shù)量、內(nèi)容等情況進(jìn)行核實(shí)，應(yīng)用先進(jìn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，建立真實(shí)、準(zhǔn)確的書目列表。如，少年科普、學(xué)校管理、教學(xué)參與、現(xiàn)代小說等。建立基于各類書目的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，有效整合數(shù)字化圖書室資源，并根據(jù)要求開設(shè)相應(yīng)的電子閱覽室，以滿足不同層次學(xué)生和教師的閱讀需求。嚴(yán)格的根據(jù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和消防標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行圖書室管理，在墻壁、宣傳櫥窗等掛學(xué)者畫像、圖書室公約、名言警句等，在適當(dāng)?shù)奈恢脭[放植物花卉，營(yíng)造良好的閱讀氛圍和文化氛圍。為了更好的助力教育服務(wù)，還應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的圖書室活動(dòng)。例如，根據(jù)學(xué)生的年齡、班級(jí)、水平進(jìn)行相關(guān)書籍的推送，引導(dǎo)學(xué)生有選擇性的進(jìn)行閱讀。開展書香校園、讀書筆記大賽、讀后感比賽，以及閱讀小練筆、書籍話劇改編、閱讀手抄報(bào)展示等活動(dòng)，引導(dǎo)和動(dòng)員全校師生共同參與。為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)項(xiàng)，將活動(dòng)成果錄制成視頻，在圖書室的電子熒幕和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行展示和宣傳。

3.完善制度，提升管理效能

圖書室管理人員需樹立一切為了讀者、一切為了教育的服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持底線和陣地，制定較為完善的圖書室管理工作制度體系。為了確保各階段的管理工作能得到徹底的貫徹，根據(jù)圖書式管理特性推出崗位責(zé)任制，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和工作劃分，將其層層落實(shí)，使管理人員能嚴(yán)格的履行責(zé)任和義務(wù)。也可在掌握?qǐng)D書式管理當(dāng)中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況和現(xiàn)象的同時(shí)，制定全新的圖書借閱制度、違章處理制度、消防安全管理制度、圖書損壞和遺失賠償管理制度、圖書室管理制度、紙質(zhì)書籍管理制度、信息系統(tǒng)管理制度、圖書室衛(wèi)生管理制度、圖書員考核管理制度等。了解圖書室的閱覽、典藏、編目、分類、登記、驗(yàn)收、采購(gòu)等工作，制定專項(xiàng)管理制度，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行精細(xì)化和全面化的界定。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師應(yīng)掌握?qǐng)D書室管理工作在學(xué)生成長(zhǎng)、教育發(fā)展中的重要地位，立足于實(shí)際，積極參與學(xué)校組織的一系列管理學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面提升自身的綜合能力和業(yè)務(wù)水平。另外，還必須要制定全新的管理工作方案，以此更好的引導(dǎo)和指導(dǎo)圖書管理的行為。以安全管理思想和創(chuàng)新管理思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)圖書室的火災(zāi)、漏水、衛(wèi)生、干燥等各方面的管理，全面加強(qiáng)信息化的圖書室管理系統(tǒng)的建設(shè)，完善原有的管理制度體系，使圖書室管理工作更加的科學(xué)、規(guī)范、有序。這樣才能為學(xué)校圖書館管理、學(xué)生成長(zhǎng)、教育教學(xué)的協(xié)同發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。