周麗娟

(福建省三明市尤溪縣第二實驗幼兒園 福建 尤溪 365100)

引言

家園合作主要指的是幼兒園與家長之間的聯(lián)動與溝通，這種教學(xué)的模式對于幼兒的情感成長和思維啟發(fā)有著重要的意義。在現(xiàn)階段，教學(xué)部門也對學(xué)前教育的改革發(fā)展提高了重視程度，家園合作模式有了更加廣泛的應(yīng)用空間，也給學(xué)前教育注入了新鮮活力，有利于孩子們在良好的環(huán)境中不斷成長。

1.家園合作對幼兒園實踐活動的影響意義

1.1 強化教育體系，突出教學(xué)特色。實踐活動是最為契合幼兒成長發(fā)展的教學(xué)方式，結(jié)合實踐活動的教學(xué)能夠有效的突出幼兒園教學(xué)特色，讓幼兒能夠在教育教學(xué)的過程中萌發(fā)出自主意識，引導(dǎo)幼兒提升思維創(chuàng)新性，充分發(fā)揮幼兒的想象力，同時增強幼兒的實踐能力和生活能力。并且在家園合作背景的催化下，強調(diào)實踐活動也讓幼兒園的教育體系更加完善，逐步形成幼兒園的辦學(xué)特色。

1.2 提升創(chuàng)新意識，促進全面發(fā)展。在實踐活動中，往往會與游戲和區(qū)域化的教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的條件下拓展思維空間，激發(fā)出思維的創(chuàng)造力，進而促使幼兒教學(xué)得到更加全面的發(fā)展。這種教育模式對于學(xué)前階段的兒童來說能夠獲得巨大的思維成長，并且也能夠為家長提供更好的教學(xué)思路，會對幼兒園實踐活動教學(xué)產(chǎn)生積極的影響意義。

2.家園合作的主要教學(xué)實踐內(nèi)容

2.1 深度分析“三位一體”的教育理念。在學(xué)前教育中，負(fù)有教育責(zé)任的不僅僅是幼兒園，而是幼兒園、家長和社區(qū)三方的共同任務(wù)，詣在逐漸實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭一體化的大教育格局，進而有效的強化對幼兒園的監(jiān)督管理。幼兒園作為主要教學(xué)知識的輸出者，背負(fù)著引導(dǎo)兒童成長的關(guān)鍵作用，需要與家庭教育進行有效的融合，并聯(lián)系社會發(fā)展的實際需求，能夠激發(fā)出學(xué)前教育的更大潛力。

2.2 加強學(xué)前教育整體性。學(xué)前教育發(fā)展的均衡化是當(dāng)前教學(xué)實踐的主要方向，加強學(xué)前教育的整體相能夠有力地解決當(dāng)前大、中、小班存在的教學(xué)斷層的現(xiàn)象。并且從家園合作的角度出發(fā)，更能夠促使幼兒在家庭和幼兒園雙方的引導(dǎo)下獲得更大的提升，并結(jié)合科學(xué)化的實踐教育來培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，讓幼兒的思想情感獲得延伸，有力的強化教學(xué)總結(jié)工作。

3.通過家園合作開展幼兒實踐活動的有效策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育理念，豐富教育模式。想要通過家園合作開展幼兒實踐活動，首先需要提升教育理論，從觀念上進行根本性的創(chuàng)新。教師必須以身作則轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育觀念，在學(xué)前教育多注重課程的創(chuàng)新和實踐，激發(fā)幼兒的主動性，讓兒童能夠自主地參與到教學(xué)活動中，同時增強教學(xué)內(nèi)容的社會實踐性，將幼兒園教育內(nèi)容與社會實際需求緊密銜接，并且聯(lián)系生活實際，給予兒童更好的教學(xué)體驗。在家庭方面，幼兒園需要要求教師與家長進行溝通和聯(lián)系，及時的向家長轉(zhuǎn)達幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，并宣傳家庭教育的新理念，讓家長群體的教育思想得到更新，這樣家長也能夠為幼兒教育提供更多的輔助作用，使得幼兒的家庭成長環(huán)境得到保障。教師還需要設(shè)計新的教學(xué)方案，融合多種有效的教學(xué)模式來開展課堂，夯實理論基礎(chǔ)，進而強化實踐。

3.2 重視實踐創(chuàng)新，突出文化特色。在家園合作的教學(xué)背景之下，幼兒的實踐活動必須要重視創(chuàng)新。在教學(xué)時，首先要明確教育主題，利用主題式的教育來培養(yǎng)幼兒在成長過程中各方面所必備的素養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的思想價值觀念，讓幼兒能夠快速的適應(yīng)集體生活，增強幼兒對社會群體的適應(yīng)性。同時，還要注重區(qū)域教學(xué)以及游戲教學(xué)方式的關(guān)聯(lián)，讓幼兒能夠在日常的教學(xué)和幼兒園生活中得到核心素養(yǎng)的綜合提升。這種教育理念是對當(dāng)下各種教育模式的創(chuàng)新融合，突出了幼兒園的辦學(xué)特色，給幼兒的實踐教學(xué)帶來了更多的可能性。

4.總結(jié)語

通過本篇文章中對幼兒園教育的討論，足可以看出家園合作的重要教學(xué)意義，作為幼兒教師必須要注重實踐活動的作用，激發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒得到提升和成長。并且老師與家長需要做好密切配合，讓家園合作教學(xué)成為學(xué)前教育的催化劑，這是社會賦予教師和家長的重大使命，必須要為之努力奮斗，共同攜手為幼兒開辟更加光明的未來。