林銀燕

(福建省大田縣紅星幼兒園 福建 大田 366100)

2020年春，新型冠狀病毒瘋狂來襲，全世界似乎都籠罩在這片陰霾之下，疫情擴(kuò)散速度之快，讓人措手不及。新冠病毒疫情的蔓延，影響了社會(huì)生活的方方面面，這一段戰(zhàn)疫宅家的日子定讓孩子倍感好奇、困惑并終生難忘。幼兒深刻地體會(huì)到大自然有它的美好，可以讓人類生活的很幸福，但如果缺少對自然的認(rèn)識和敬畏，它也會(huì)用它的威力給人類帶來威脅，讓你難以生存！陳鶴琴先生提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”。因此，在抗擊疫情的同時(shí)，我們要變危機(jī)為契機(jī)，以生活為教育，去了解追溯這場災(zāi)難發(fā)生的本源——人與自然緊密又脆弱的關(guān)系，從而產(chǎn)生敬畏自然的意識。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確規(guī)定，幼兒園科學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。幼兒園教師要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。通過有目的有計(jì)劃地開展敬畏自然主題活動(dòng)，可以引領(lǐng)幼兒深入了解自然萬物，豐富親近自然體驗(yàn)，從而萌發(fā)保護(hù)自然的意識。

1.根據(jù)不同年齡段開展不同的環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)

在幼兒教學(xué)的過程中，一般根據(jù)幼兒的年齡來將幼兒分成小班、中班、大班，不同的年齡有著不同的主題活動(dòng)開展方式。對于小班來說，幼兒年齡較小，因此開展的環(huán)保主題活動(dòng)一般為：愛護(hù)樹木；愛護(hù)水資源；愛護(hù)小動(dòng)物等等。而中班的幼兒在學(xué)習(xí)的過程中一般的環(huán)?；顒?dòng)主要有：垃圾分類、保護(hù)空氣、清潔家園等等。而大班幼兒的環(huán)?；顒?dòng)主要有：地球生病了、我是環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)約能源等等。根據(jù)幼兒的不同年齡段來開展不同的環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)，對于幼兒來說有著重要的意義[1]。

2.當(dāng)下社會(huì)環(huán)保問題

想要對幼兒開展環(huán)保主題教育，首先需要了解社會(huì)上存在哪些環(huán)保問題，無論是水資源、大氣資源、土壤資源都受損十分嚴(yán)重。因此未來的發(fā)展過程中需要將環(huán)境保護(hù)問題設(shè)定為主要的研究方向，從而更好的對幼兒開展社會(huì)環(huán)保主體活動(dòng)。工業(yè)污染、廢水污染、濫砍濫伐、肆意捕殺野生動(dòng)物、戰(zhàn)爭等等，這都是非常嚴(yán)重的環(huán)保問題。

3.開展幼兒環(huán)保教學(xué)活動(dòng)的主要策略

3.1 在自然觀察過程中開展環(huán)保活動(dòng)。在教學(xué)的過程中首先需要讓幼兒能夠在自然觀察過程中開展環(huán)保教育，在活動(dòng)開展的初期，需要帶領(lǐng)幼兒前往教學(xué)環(huán)境周圍的自然環(huán)境中，例如小區(qū)公園等等[2]。教師可以讓幼兒在附近的自然環(huán)境中感受大自然的美好風(fēng)光，享受大自然帶來的好處。除此之外，教師也需要讓幼兒參觀周圍的環(huán)境問題以及污染問題，例如帶領(lǐng)幼兒參觀垃圾場等等，這都能夠讓幼兒認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)問題的嚴(yán)峻。

3.2 在日常生活中開展環(huán)保教育。除此之外，在日常生活中也需要開展環(huán)保教育，教師在日常生活的過程中需要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，從而進(jìn)行環(huán)保教育。例如在幼兒教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒亂摘花、亂丟紙、隨地吐痰、高聲喧嘩等等，教師需要及時(shí)的進(jìn)行制止與教導(dǎo)，讓幼兒了解這種行為的錯(cuò)誤性。這種教學(xué)方法一方面可以讓幼兒克服自身的不良行為，另一方面同時(shí)也能夠提升對于環(huán)境的保護(hù)能力。幼兒在這種學(xué)習(xí)的過程中一方面可以增強(qiáng)環(huán)保意識，同時(shí)也能夠讓幼兒對于環(huán)保行為產(chǎn)生更好的理解與直覺[3]。

3.3 將環(huán)保教育落實(shí)于游戲活動(dòng)。在幼兒教學(xué)的過程中，游戲活動(dòng)是主要的教學(xué)方法，游戲化教學(xué)能夠更好的發(fā)揮幼兒主觀學(xué)習(xí)能力。幼兒在游戲活動(dòng)的過程中提升主動(dòng)性與積極性，在很大的程度上可以提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。幼兒在這樣的游戲活動(dòng)過程中，能夠享受成功的喜悅與滿足，同時(shí)幼兒在學(xué)習(xí)的過程中也能夠獲取相應(yīng)的知識。教師在開展游戲化活動(dòng)的過程中，需要對游戲材料進(jìn)行篩選。例如，教師可以與幼兒進(jìn)行共同挑選，例如紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等等。這些游戲材料一方面無毒無害，另一方面也能夠讓幼兒掌握廢物利用的能力。這種教學(xué)活動(dòng)在很大的程度上能夠幫助幼兒更好的在生活中節(jié)約資源，控制經(jīng)濟(jì)。

3.4 學(xué)校與家庭共同配合。在幼兒園教學(xué)的過程中，家長與幼兒園進(jìn)行配合是非常重要的一環(huán)，而在開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的過程中需要幼兒與家長進(jìn)行共通努力。幼兒園在教學(xué)的過程中也需要根據(jù)實(shí)際情況來不斷的調(diào)整活動(dòng)方法與活動(dòng)策略，家長與幼兒共同開展游戲化教學(xué)有助于幼兒實(shí)現(xiàn)自己的環(huán)保美術(shù)創(chuàng)意。例如，在活動(dòng)的過程中開展雙層活動(dòng)小人、電池回收過程中的各項(xiàng)活動(dòng)，需要幼兒制作回收箱，家長協(xié)助幼兒進(jìn)行溝通的過程中一方面能夠增強(qiáng)彼此的感情，另一方面也能夠提升家長的環(huán)境保護(hù)意識[4]。家長在親身實(shí)踐的過程中掌握了變廢為寶的技術(shù)，除此之外也增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識，這保證環(huán)保教育工作有效的開展在家庭中。教師還需要注意在班級中設(shè)置百寶箱，主要目的是吸引幼兒在其中回收可以利用的廢舊物品。除此之外，美工區(qū)域的活動(dòng)也需要進(jìn)行不斷的多樣化提升，從而更好的增強(qiáng)幼兒想象力以及創(chuàng)造力,讓幼兒能夠與家長一同提升環(huán)保意識。

結(jié)束語

未來的幼兒教學(xué)過程中，一方面需要更好的開展環(huán)保主題活動(dòng)，同時(shí)另一方面也需要考慮到幼兒的實(shí)際情況來對幼兒進(jìn)行教學(xué)。保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)生活在地球上的人類必須要考慮的問題，同時(shí)每個(gè)人都有著對環(huán)境、對地球的保護(hù)責(zé)任。教師需要盡量在幼兒階段讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔垃圾，不浪費(fèi)資源等等。對于幼兒來說，往往是身邊人才能夠起到關(guān)鍵性的影響作用，因此身為家長與老師，需要為幼兒以身作則，親身示范良好的環(huán)境保護(hù)意識以及行為規(guī)范，這才能夠真正在幼兒教學(xué)階段讓幼兒擁有良好的環(huán)保意識。