張明弘

(安徽省淮南市謝家集區(qū)幼兒園 安徽 淮南 232052)

改革開放40年時間里，我國和世界的交往日益緊密，外來節(jié)日對中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來了巨大沖擊。幼兒情感教育中，傳統(tǒng)節(jié)日教育邊緣化傾向較為嚴(yán)重，許多孩子對“洋節(jié)”印象深刻，對傳統(tǒng)過節(jié)日卻知之甚少。利用中國傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行情感教育，促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展已經(jīng)受到社會各界的高度關(guān)注。

1.中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)概述

1.1 傳統(tǒng)節(jié)日的概念。我國自古以來就是世界上農(nóng)業(yè)大國，中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族子孫在常年耕作中形成的文化產(chǎn)物。人們通常會在傳統(tǒng)節(jié)日這天舉行大型活動，活動的核心內(nèi)容是祈禱神靈能夠給帶來更豐厚的收獲，表達(dá)對當(dāng)前美好生活的感恩。我國擁有56個民族，每個民族都擁有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國各民族傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量達(dá)到170多個，其中具有較大影響力的節(jié)日包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)等，其數(shù)量也不下十幾個。

1.2 傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)。

(1)文化性。中國傳統(tǒng)文化大多具有較為豐富的文化內(nèi)涵，具有較深遠(yuǎn)的歷史淵源[1]。例如：我國“春節(jié)”的起源就有不同的說法，流傳最廣的是關(guān)于“年”的傳說?！澳辍笔俏覈糯囊环N野獸，十分兇猛。這種野獸常年居住在海底，只有在除夕這天才會上岸，殘害百姓牲畜，甚至傷及人命。后來人們想出辦法，在門上粘貼對聯(lián)，屋子中保持燈火通明，在院子里燃放鞭炮，通過這種方式讓“年”不敢再上岸，初一這天，人們見“年”已經(jīng)被嚇跑，就逢人道喜，相互問好。

(2)藝術(shù)性。

1.3 中國傳統(tǒng)節(jié)日的分類。根據(jù)我國傳統(tǒng)節(jié)日的主題進(jìn)行分類，主要包括慶祝娛樂類節(jié)日、祭祀祈福類節(jié)日和思念團(tuán)圓類節(jié)日。慶祝娛樂類節(jié)日包括春節(jié)、正月十五元宵節(jié)等，在節(jié)日期間，國家、地方政府和社會團(tuán)體會組織各類文化娛樂活動，慶祝節(jié)日的到來。屆時，各大媒體會對節(jié)日慶?；顒舆M(jìn)行集中報(bào)道。教師可以組織孩子觀看豐富多彩的娛樂節(jié)目，共同度過節(jié)日，讓孩子能夠在集體氛圍中感受到節(jié)日的喜慶。祈福類節(jié)日包括清明節(jié)、重陽節(jié)等，而思念團(tuán)圓類節(jié)日則是以“中秋節(jié)”為代表的節(jié)日。

2.利用中國傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒情感教育的意義

2.1 提升幼兒民族認(rèn)同感。中國傳統(tǒng)節(jié)日承載了我國千百年的文化，對幼兒開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育，能夠讓孩子從小了解我國傳統(tǒng)節(jié)日所表達(dá)的民族思想和精神，培養(yǎng)孩子對我國傳統(tǒng)文化的情感[2]。

通過中國傳統(tǒng)節(jié)日教育，能夠讓孩子能夠以中國傳統(tǒng)文化為榮，為自己身為偉大中華民族的一員而感覺到驕傲和自豪，進(jìn)而形成民族認(rèn)同感，從小培養(yǎng)孩子愛國主義情懷，為培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值理念奠定基礎(chǔ)。

2.2 促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅具有深厚的文化內(nèi)涵，在紀(jì)念和慶祝的形式上也多姿多彩。我國傳統(tǒng)節(jié)日具有較強(qiáng)的周期性，每年都會舉辦不同的慶祝活動。利用中國傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行情感教育，能夠讓孩子對各種慶?；顒赢a(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而探求更深層次的文化淵源，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的記憶，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)知。幼兒是我國未來發(fā)展的希望，幼兒對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，將有助于我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.3 提高幼兒的審美能力。我國傳統(tǒng)節(jié)日包含了許多具有民族特殊的文化藝術(shù)元素，不同的民族表現(xiàn)的藝術(shù)形式也各具特色。我國傳統(tǒng)節(jié)日受到世界各國的普遍歡迎，世界上許多國家是通過中國傳統(tǒng)節(jié)日開始了解中國，每年有許多留學(xué)生專注于研究中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

通過增進(jìn)孩子在傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動的參與，提升孩子對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情，探索傳統(tǒng)節(jié)日中的各類藝術(shù)形式，從而給孩子帶來藝術(shù)熏陶，提升孩子審美能力。

3.利用中國傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒情感教育的實(shí)踐策略

3.1 在情境創(chuàng)設(shè)中，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育。利用中國傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行情感教育，許多教師存在一些認(rèn)識上的不足，片面地認(rèn)為只要在教學(xué)中引出關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的話題，向孩子們講述一些有關(guān)節(jié)日的傳說和風(fēng)俗文化，就已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目的。而事實(shí)上，孩子對于傳統(tǒng)文化的概念還很模糊，這些有關(guān)傳統(tǒng)文化的傳說并不能帶給他們情感上的觸動。因此，要利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行情感教學(xué)，需要營造出節(jié)日的氛圍[3]。

3.2 教學(xué)活動中開展傳統(tǒng)節(jié)日教育。要利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行情感教育，需要教師具有傳統(tǒng)節(jié)日教育藝術(shù)。目前，許多幼兒園的教材中采用的是本土化教材，教材中涉及的傳統(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容不多。教師需要結(jié)合實(shí)際情況豐富教育內(nèi)容。

3.3 利用親子活動開展傳統(tǒng)節(jié)日教育。利用親子活動開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，不僅能夠讓家長也參與到教育活動中，還能增進(jìn)孩子和家長的溝通和交流。

結(jié)束語

中國傳統(tǒng)節(jié)日是我國長期歷史發(fā)展中流傳下來的風(fēng)俗，傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化和思想的重要載體，利用傳統(tǒng)節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的情感，不僅能夠培養(yǎng)孩子正確價(jià)值觀，還有助于中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。