池鳳瑜

(安徽省滁州市來安縣實驗小學 安徽 滁州 239200)

英語本身就是一門語言，和我們使用的漢語以及學習的語文有著相同的特點，需要經過長時間對詞匯和句式的積累和復習。同時，語言的學習也需要相應的語言環(huán)境，這樣才能讓學生有更多的機會去學習英語，練習英語，促使學生能夠更加牢固地掌握英語知識，加強英語應用技能，為后期的人生發(fā)展夯實基礎。因此，在互聯(lián)網已經普及的今天，結合互聯(lián)網技術為學生制定有效的學習方法以及為學生打造更好的學習環(huán)境已成為新課標改革的亮點所在。

1.當前小學英語教學存在的問題

1.1 只以考試為目的。現(xiàn)在，很多教師在英語備案時，只以成績?yōu)樽罱K目標，往往忽略了課外知識的拓展以及聽說的學習。作為語言類的學科，英語教學培養(yǎng)的目標是學生會說、會寫、會聽，絕大數(shù)教師只是通過讓學生死記硬背學會了去寫，很多學生到了高中乃至大學都不具備聽說的能力，這種“啞巴英語”的教學方式一直是課堂的一大難題。

1.2 學生興趣不高。小學階段的學生年齡較小，大多都是愛玩的，精力無法集中。英語大部分要進行記憶，他們大多數(shù)都無法沉下心來耐心的去背誦。另外，很多教師講課模式并沒有吸引力，英語知識點本來就是多且雜的，這就導致學生喪失了學習英語的興趣，最后也會導致老師沒有了講課的動力以至于形成了一個惡性的循環(huán)。另外，很多教師講課內容只是局限于課本，也沒有與實際的生活進行融合，使得教學過于理論化。

2.實現(xiàn)“互聯(lián)網+”思維小學英語教學模式的對策

2.1 進行多元化學習。任何一門語言類學科，在學習中都必須開展更加廣泛的交流活動，因此，有一個良好的學習語境，對于學生英語的學習起到了不可或缺的作用。但在我國，對于英語語境的創(chuàng)設無疑是一大難題。而網絡教學的突出之處也因此展現(xiàn)出來，教師可借助網絡的力量對學生的口語及英語學習進行指導和規(guī)劃。如手機APP英語流利說，這款軟件中不僅有對一些詞匯和文章閱讀的學習和理解，還能讓學生通過跟讀的方式去改正自己發(fā)音的錯誤，同時該軟件還具有模擬真人對話訓練的功能，可以構建實時的英語對話情境，迅速提升學生的英語口語能力。還有手機APP英語“趣配音”，里面有許多電影、動畫片、視頻等各種不同類型的資源片段，學生可以從中選取一段進行模仿配音，從而讓學生的口語能力得到充分的練習，提高學生的英語實際應用能力。

2.2 多與學生及家長進行交流。如今，每個班級都有班級群，班級群作為連接教師與家長的橋梁，對學生學習的監(jiān)督起著重要的作用。教師首先可以在網上搜集學習資料、網站、課程等通過群聊，與學生以及家長進行分享，使得英語的學習不再以老師為主。通過家長、老師、學生的共同努力，將英語成績提高起來，這種方式不僅能夠使英語的學習不再受時空的限制，對學生獨立思考的能力以及思維能力的提高，也都有很大的幫助。另外，教師可以通過各種平臺與家長進行聯(lián)系，交流孩子最近的學習情況。這樣可以在一定程度的做到因材施教。

2.3 開展趣味閱讀。閱讀是豐富學生語言積累、提升語言綜合應用技能的有效途徑，英語學科當然也是如此。對英語文章進行閱讀，不僅可以學習到課本以外的詞匯和句子，還可以讓學生在學習他人作品的過程中形成正確的語感，提升對文本的感知和理解能力，促進學生口語表達能力的迅速發(fā)展。教師可以根據(jù)自己學生的實際情況，讓學生借助網絡去進行一些英語書籍的閱讀和學習，幫助學生提高自己的英語閱讀能力，網絡上的資源也非常豐富，能幫助學生搜索到圖文并茂、有趣的故事，增強英語閱讀的趣味性。如微信公眾號的蔡雷英語，這一公眾號中包含有大量的視頻學習課程，還有一些英語美文，聽故事學英語等功能，可幫助學生更好的學習英語。教師可以借用一些課堂時間進行一些英語朗讀活動，以對學生口語能力以及閱讀能力的綜合提升。同時，還有百詞斬“愛閱讀”版塊，它可以有音頻的朗讀，這也幫助學生糾正自己的單詞讀音，推動英語口語技能的迅速提升。

結語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，小學英語越來越受關注，為了有更好地提高和發(fā)展，我們必須清楚地認識到當前小學英語課堂中所存在的問題。在當前互聯(lián)網+的背景下，我們要抓住機遇，積極地實現(xiàn)“互聯(lián)網+小學英語教育”的融合，改變以往的教學模式。只有這樣，課堂才能富有生機，學生們才會參與到英語的學習當中，小學的英語教育才會得以提高。