張庚娣

(廣東省英德市望埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 英德 513000)

引言

家校結(jié)合就是通過學(xué)校和家庭、老師和家長、教育能力和教育資源之間相互融合，互相補充而發(fā)揮出的最大教育能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在《帕夫雷什中學(xué)》中說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致的行動，向兒童提出同樣的要求，還要志同道合，抱著一致的信念。”所以為了學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校教育就必須要和家庭教育互相結(jié)合，共同努力，讓教育目的得到最大限度的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

1.利用家校合作培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣

馮慧和沈逸指出：“小學(xué)是孩子們心智逐漸啟蒙并逐步發(fā)展的階段，在這個階段如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那必將終身受益?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但是學(xué)校的責(zé)任也是家庭教育的義務(wù)。學(xué)生成績是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的口碑也是所有家長非常重視的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將直接決定學(xué)生成績的高低，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還會讓學(xué)生自我管理的水平低下。所以為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭教育就要充分發(fā)揮它的作用，家長要積極配合教師的教學(xué)，同樣，老師學(xué)校也要積極聽取家長的意見。進(jìn)而有針對性的對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決進(jìn)而提升學(xué)生成績。[1]例如家長可以建立學(xué)校記錄本，把學(xué)校老師每天發(fā)的作業(yè)讓學(xué)生記錄并完成，然后家長把學(xué)生寫作業(yè)的時間和寫作業(yè)時的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行記錄，讓老師在批改作業(yè)時及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在這個過程中也讓孩子體驗到學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己學(xué)習(xí)成績和自我超越之間的關(guān)系。除此之外還可以讓老師進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家時的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要家校合作中，老師家長齊心協(xié)力，必將為孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

2.家校共同提升加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不是學(xué)校的老師在學(xué)校就能短時間內(nèi)完成的，它是一個長期且系統(tǒng)的工程，不但需要學(xué)校老師的努力還需要家庭教育中家長的努力配合。家校合作需要雙向的溝通和互相反饋。首先學(xué)校可以積極開展豐富多彩的家長會，這個家長會不是傳統(tǒng)形式上的家長會，不是以學(xué)生的成績好壞而對家長的各種表揚批評，而是家長和老師就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)而進(jìn)行的一個面對面的交流，讓老師和家長對學(xué)生在學(xué)校和家庭中的綜合表現(xiàn)有個全面的認(rèn)識和了解，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣互相提出自己的意見，這種老師和家長之間面對面的交流方式會是家校合作有效的橋梁，老師和家長都會受益匪淺。然后學(xué)校還可以以開辦家長學(xué)校的形式與家長進(jìn)行一個有效的聯(lián)結(jié)，讓家長對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視起來。因為在以往的家庭教育實踐中，家長對學(xué)生的分?jǐn)?shù)是最為關(guān)注和重視的，家長對學(xué)生的教育一般只體現(xiàn)在督促學(xué)生按時完成老師布置的作業(yè)，這種家庭教育的作用對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)沒有任何幫助，沒準(zhǔn)還會降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)生逆反心理。所以家長學(xué)校的形式可以有效改變一些家長對學(xué)生教育的落后觀念，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重視度。例如學(xué)?？梢匝堃恍┙逃龑＜一蛘邔I(yè)的心理咨詢師來定期組織家長聽課，針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來進(jìn)行一個講座和宣傳，讓家長對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣有個深刻的了解和認(rèn)識。最后學(xué)校還可以設(shè)立家長開放日，讓家長親自參與到學(xué)生的學(xué)校生活，切身體驗學(xué)生在學(xué)校面對的種種狀況和情形，不但對學(xué)生有了更加全面深刻的認(rèn)識外，還對學(xué)校的一些管理模式和教師的教學(xué)水平有了了解，從而會提高家長對學(xué)生教育的重視，提高家長的素質(zhì)。[2]

3.家校合作培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，學(xué)校的教育水平和家長的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響，所以無論在學(xué)校教育中還是家庭教育中都要讓孩子有個良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中孩子才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在老師教學(xué)過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣老師要及時給予學(xué)生表揚或獎勵。例如學(xué)生在上課聽講時表現(xiàn)特別認(rèn)真專注，那么老師就要給予表揚，這樣就會激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)行為。如果看到學(xué)生有學(xué)習(xí)時三心二意，注意力不集中的情況，要及時幫學(xué)生糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在良好集中注意力的習(xí)慣中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得成就感，促使學(xué)生認(rèn)可自我、快樂學(xué)習(xí)，總之在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時也要讓學(xué)生有個快樂體驗。[3]

4.結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要學(xué)校和家庭的共同努力，在拉近家校之間的距離時，讓家長與學(xué)校都意識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快樂成長。