磨 菲

(四川省廣元市利州區(qū)嘉陵小學 四川 廣元 628000)

數學是一門極其注重思維的學科，其知識點靈活抽象，這就導致學生們學習數學普遍吃力，而數學思維能力可以培養(yǎng)起來，不僅僅注重于公式概念理論，而將注意力轉移到思維能力的培養(yǎng)，這樣就可以解決絕大多數學生畏懼數學，對數學失去興趣的問題。小學階段是思維發(fā)散形成的最佳階段黃金時期，于是在小學階段突出提升孩子的數學思維能力是關鍵，是我們需要逐漸轉移的中心任務。

1.教材運用到生活，引導學生思維擴展

1.1 在小學階段中一味地灌輸書本知識是不利于思維發(fā)展擴散的，老師應當授課前做好功課，解析教材內容，通過了解與對比來具有目的性的進行指導，將重心轉移到思維能力的培養(yǎng)，小學階段年齡的學生最顯著的特點就是對生活的好奇，而此時將教材內容與生活細節(jié)相銜接，就會起到培養(yǎng)思維能力的作用。

(1)我們在初級學習的過程中可逐漸引導出小學生的好奇心，用各種各樣的方式來吸引，在教授數學知識的時候將內容逐一分開，讓學生們一邊接受知識的同時也不能忘記聯想，不斷思考才會鍛煉其思維能力。對分開的內容進行鍛煉做題，傳授學習技巧，讓學生們思維擴撒提升的同時也可以學習到各種各樣的解題技巧，再通過訓練來做到加強鞏固。如使用各種各樣的小游戲，講述生活中各種各樣的小知識，來提起他們的好奇心，鍛煉他們的思維能力，最后依次解答，活躍起來的氣氛會給課堂效果帶來極大的收益，而達到了鍛煉學生數學思維能力，自主學習勇于探究數學中的知識點，發(fā)現其中讓他們覺得數學中有趣的地方，這才是我們最希望的效果。

(2)數學思維的擴展不僅僅只能靠簡單的引導，讓學生們沒用目的沒用放向的去發(fā)散思維，有時這樣的做法反而會起到反作用。教師在靈活運用教材連接生活的同時也要時刻掌握著重心，最重要以數學為中心，對學生思維鍛煉的同時也要讓各種方式回歸數學的本質，將一種方法思路教授給學生后要給出近似的題目來讓學生鍛煉，通過反復練習最終掌握這樣的解題思路，對于不解或者有疑惑有問題的同學也要幫助他們克服問題，對每一次的錯誤進行修正，這樣不僅緊緊抓住數學的宗旨，還加深了學生們數學思維的培養(yǎng)。

1.2 建立討論小組，開展聯合交流。在當今的教育課堂中，我們不缺好的教材設備，有著先進的多媒體，可以將課堂信息更加直觀的表現出來，而對于學生而言，相互之間的討論也會起到不一樣的作用，而如何分組決定了組與組之間討論的效果是否有效，這就需要靠教師來進行客觀分組，良性結合，學生們之間有著他們所屬的交流方式，而建立小組交流，教師作為外人，對其交流內容進行分析掌握，從而確定學生們的問題與方向，不僅這種良性互動帶動了學生們的積極性，也起到了培養(yǎng)數學思維能力的作用，還可以創(chuàng)造一個具有強烈學習氛圍的課堂，教學任務會超出預期效果，而學生的思維能力也得到了很好的鍛煉發(fā)展。

2.從認識當下培養(yǎng)現狀看未來改善提升

2.1 當下的小學生數學教學工作中我們往往會以我們的思維方式套用到他們的身上。我們經常會忽略掉他們處在一個思維發(fā)散的黃金時期，而此時對于他們的數學思維能力進行有效的鍛煉對他們今后的數學學習會起到非常關鍵的作用。而我們要做的就是找到問題的所在通過現在的對他們數學思維能力培養(yǎng)的現狀，去著手未來的改變和提升。

(1)作為教師，我們首當其沖會忽略掉思維能力的培養(yǎng)。現在學生的學習壓力逐漸低齡化，現在越來越多的小學生甚至都背著重重的壓力，我們在教學工作中似乎只做好了我們要做的事，卻忘記了我們應該做的事。我們應該將注意力轉移到學生們的精神層次上，我們以我們的身份來養(yǎng)成他們對數學學習的熱情，這并不難做到，我們在做到知識的教授中也要時時刻刻關注著學生們的思維能力的培養(yǎng)和靈活運用的技巧。

(2)傳統(tǒng)的教學方法是我們普遍面臨而不僅僅存在于數學的問題。教育模式和方法似乎很久都沒有更新，課堂枯燥無味，我們用同樣的方式對待不同的孩子，這樣顯然是存在弊端的。我們只是照本宣科，進行著傳統(tǒng)的教育，這對有的孩子實際上是非常不友好的，相反，有的孩子擁有著數學天賦，卻被這傳統(tǒng)的教育方式打擊自信，從而畏懼數學。大多數學生在這種教育模式下養(yǎng)成了幾乎一樣的做題思路、學習思路，思維沒有得到擴散、提升，這并不是一個好的事情。我們要通過自身的情況和班級的情況做出改變，創(chuàng)造出屬于自己的課堂，激發(fā)培養(yǎng)學生們的思維能力。

3.結束語

數學是一門較為抽象的學科，思維能力決定著是否能夠掌握好數學。小學生的數學思維能力培養(yǎng)是他們的黃金時期，對其以后的發(fā)展有著不可預估的影響，所以我們的首要目標就是要鍛煉提升他們的數學思維能力，養(yǎng)成思維良性發(fā)展，而現狀卻不如我們所愿，我們要面臨的任務更重更多。