陳彩虹

(福建安溪縣湖頭鎮(zhèn)慈毅小學(xué) 福建 安溪 362400)

如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就會(huì)覺得十分困難，甚至厭學(xué)，對(duì)教育小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，不能夠忽略學(xué)生真實(shí)的心理特征。因?yàn)?，這極大地影響了老師積極有效地實(shí)現(xiàn)他們的趣味性教學(xué)。因此，本文介紹了基本的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)技術(shù)。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙引入情境，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)射線輻射的實(shí)際過程中，如果老師具有技能并開設(shè)新課程，則可以在課程開始時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。因此，教師首先需要理解和吸收一定程度的教科書內(nèi)容和學(xué)生的真實(shí)心理特征。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境將學(xué)生聚集在一處，并在這個(gè)特殊而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以看到學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師可以相互溝通學(xué)習(xí)，并聽一下學(xué)生的意見，因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)造學(xué)習(xí)情境方面具有相關(guān)性和有效性，可以通過各種方式(包括猜測(cè))鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。

2.盡可能地創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

首先，學(xué)生是接受教育的主體，老師不過是學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃者和引領(lǐng)者。因此，每個(gè)班級(jí)的老師都鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)平等對(duì)待所有學(xué)生，不應(yīng)有歧視學(xué)生的情況。所有學(xué)生必須以相同的方式學(xué)習(xí)，以便所有的學(xué)生都能真正體驗(yàn)成功的喜悅。其次，老師應(yīng)該使用許多鼓舞人心的詞，例如“真棒！“你真聰明！”“相信它”等等。一個(gè)詞往往也能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們感受到老師對(duì)他們的期望和尊重。最后，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)程序中，教師必須非常重視自己授課方式是否具有吸引力。由于教師在學(xué)生成就中扮演著重要的角色，所以每句話和每個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。如果老師在常規(guī)課程中表現(xiàn)出焦慮和尷尬，那肯定會(huì)影響學(xué)生。相反，如果老師開朗，利用有趣而生動(dòng)的話語，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情變強(qiáng)，他們的發(fā)展能力將大大提高[2]。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中真正落實(shí)學(xué)生的主體地位

這是學(xué)生學(xué)會(huì)通過科學(xué)有效的教學(xué)來教育有用人才的原因之一。這意味著主題應(yīng)該是學(xué)生，而不是老師。因此，在課程小學(xué)數(shù)學(xué)期間，教師必須與學(xué)生建立最和諧的關(guān)系。教師必須平等和民主地對(duì)待所有學(xué)生。這是老師能夠處理的唯一方法。對(duì)知識(shí)有更廣泛的了解。而且，每個(gè)學(xué)生都是一門特殊的學(xué)科。因此，在尋求小學(xué)數(shù)學(xué)的整個(gè)過程中，教師必須自覺地對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度的教育和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都受到公正和民主的對(duì)待。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上，不要對(duì)學(xué)生有所不同。如果老師不了解只有學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)問題，那么有學(xué)術(shù)問題的學(xué)生就會(huì)隨著閱讀而發(fā)展心理病理學(xué)。最終，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生會(huì)有反叛的心理，影響他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)。兩者都很敵對(duì)。因此，當(dāng)老師問學(xué)生一個(gè)問題時(shí)，您應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)小組討論的機(jī)會(huì)，以便團(tuán)隊(duì)成員獲得一個(gè)普遍的答案。在解釋錯(cuò)誤答案的過程中，教師會(huì)適當(dāng)?shù)匾肽承┲R(shí)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技能[3]。

4.大大鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到成功的喜悅

數(shù)學(xué)是有趣的學(xué)科。實(shí)際上，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，事物通常會(huì)標(biāo)有“問號(hào)”。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生盡可能多地探索思想。當(dāng)然，這門課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)的過程。因此，學(xué)生將體驗(yàn)在此過程中獲得成功的喜悅。為了這種幸福，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有更多的興趣和熱情，這鼓勵(lì)未來的學(xué)生更加積極地發(fā)現(xiàn)和解決問題。因此，教師需要通過獨(dú)立參加新的認(rèn)知活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生在課堂上，以便學(xué)生可以充滿信心地繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.多元化豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程

當(dāng)前，小學(xué)生的抽象思維能力相對(duì)較弱。因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)時(shí)常常顯得很吃力。此外，如果可以在小學(xué)數(shù)學(xué)流程中有效地使用多媒體技術(shù)，則可以對(duì)抽象對(duì)象進(jìn)行匯總和可視化，并且學(xué)生可以獲得更好的學(xué)習(xí)成果。此外，添加一些畫外音和動(dòng)畫，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，讓學(xué)生可以在相對(duì)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解更多和美好的事物，最終提高他們的學(xué)習(xí)技能。對(duì)于所有喜歡玩耍的孩子而已，自由輕松的教學(xué)環(huán)境更能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在教室里感到舒適、放松，學(xué)生們能更好的全身心投入。因此，教師應(yīng)有效利用兒童的心里特征，在課堂上增加一些小游戲，使課堂更加活躍，有效地捕捉學(xué)生的情緒并使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣[4]。

6.結(jié)語

換句話說，通過使用有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，您可以通過向所有基礎(chǔ)學(xué)生提供介紹自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，為學(xué)生增加成功的喜悅。并給他們的樹立正確的價(jià)值觀和帶給他們一定的舒適感，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。因此，如果您能夠調(diào)動(dòng)足夠的興趣和熱情來教您的學(xué)生，那么您的學(xué)生應(yīng)會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中。要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，您必須有效地使用有趣的學(xué)習(xí)方法。教師扮演講故事者的角色，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為他們的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。