朱愛(ài)敏

(寧夏回族自治區(qū)靈武市第二中學(xué) 寧夏 靈武 750400)

引言

學(xué)生與教師之間的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成的，教師需要了解學(xué)生的訴求，盡可能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。教師需要充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)展，更重要的是需要學(xué)生緊跟自己的思路，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師需要充當(dāng)參與者的角色，以學(xué)生為中心，堅(jiān)持以人為本的價(jià)值觀念，換位思考參與到所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，初中階段是不可逾越的。而初中生開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，在學(xué)習(xí)方面不能一味死板，需要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡可能保持或者激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課堂活動(dòng)的應(yīng)用旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造更加濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

1.課堂活動(dòng)應(yīng)用的目的及意義

一節(jié)完美的課堂需要教師調(diào)動(dòng)氛圍，同時(shí)需要學(xué)生的積極配合。課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，無(wú)論是英語(yǔ)學(xué)科還是其他學(xué)科，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法才能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，課堂活動(dòng)可以看作教師調(diào)動(dòng)氛圍的有力工具。根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生，在其認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。使得學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)新知、主動(dòng)探索、培養(yǎng)興趣。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本身就是一件極其枯燥的事情，加之英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在很多方面也需要重復(fù)記憶。比如說(shuō)，單詞的背誦會(huì)有遺忘曲線的支配，需要反復(fù)的應(yīng)用與記憶才能夠成為學(xué)生自己掌握的知識(shí)。語(yǔ)感的培養(yǎng)也需要反復(fù)的實(shí)操性練習(xí)，才能夠逐漸建立起語(yǔ)感，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)課堂活動(dòng)方式分析

在初中英語(yǔ)教學(xué)中加入課堂活動(dòng)的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的氛圍。所以，在課堂活動(dòng)的方法選擇上以及運(yùn)用上需要格外注重，否則會(huì)適得其反。首先，初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂活動(dòng)可以大體上分為模仿、表演、討論以及操練幾個(gè)方面。對(duì)每一種活動(dòng)可以展開(kāi)延伸，例如，“討論”這一課堂活動(dòng)可以用辯論的方式代替。辯論賽可以圍繞課程展開(kāi)，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的思維。在辯論的過(guò)程中應(yīng)用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，是對(duì)舊知識(shí)的溫習(xí)，也是對(duì)新知識(shí)的探索。另外幾種活動(dòng)也可以進(jìn)行展開(kāi)和延伸，盡量做到課堂活動(dòng)方式多元化、趣味化。

3.初中英語(yǔ)教學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)

3.1 著力創(chuàng)新激發(fā)思維。在課堂活動(dòng)方式的選擇上教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上要著力創(chuàng)新，這樣才能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維的目的。單詞課是較為無(wú)聊的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多在課堂上會(huì)隨機(jī)提問(wèn)，為句子選擇合適的單詞，或者漢譯英和聽(tīng)寫(xiě)。為打破枯燥，可以設(shè)計(jì)“單詞小擂臺(tái)”的活動(dòng)。將學(xué)生分為幾個(gè)小組，學(xué)生通過(guò)搶答的方式來(lái)回答問(wèn)題，正確率較高的小組獲勝可以獲得一定的小獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生全都參與到課堂中，以團(tuán)體榮譽(yù)的方式來(lái)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的思維能夠跟教師互動(dòng)，達(dá)到全員學(xué)習(xí)的效果。

3.2 著重基礎(chǔ)緊隨教材。在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)是著重基礎(chǔ)、緊隨教材。無(wú)論是辯論活動(dòng)還是表演活動(dòng)以及模仿活動(dòng)都是為了學(xué)生更好的吸收課堂知識(shí)，所以在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中需要緊跟教材，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)又存在一些差距，是因?yàn)樗且婚T跨國(guó)家的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)的過(guò)程中也要結(jié)合講英語(yǔ)國(guó)家的一些習(xí)慣。例如，中文與英文在句子成分的安排上有很多不同，這也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)的教學(xué)，可以通過(guò)一些錯(cuò)誤案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生找到其中的差異，從而更加深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)及其文化。而不僅僅是停留在英文字符表面。

3.3 因人而異尊重個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因人而異展開(kāi)教學(xué)也是各科教學(xué)的基本。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才，而尊重與被尊重則是一個(gè)重要的課程。在課程活動(dòng)選擇的過(guò)程中，可以通過(guò)匿名問(wèn)卷的形式來(lái)征求學(xué)生的意見(jiàn)。學(xué)生的思維更加活躍，教師可以適當(dāng)參考，了解學(xué)生想要什么，結(jié)合學(xué)生的一些觀點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中教師需要做組織者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者、參與者，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的氛圍。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)是一件具有挑戰(zhàn)性的事情。但是，只要運(yùn)用正確的方法，了解初中學(xué)生的心理訴求，就能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的效果。所以，為了達(dá)到課堂活動(dòng)的應(yīng)用效果，教師需要?jiǎng)?chuàng)新課堂活動(dòng)方法、緊跟課本、尊重學(xué)生的個(gè)性，因人而異展開(kāi)課堂活動(dòng)。促使學(xué)生在輕松的氛圍中，了解英語(yǔ)的文化、儲(chǔ)備英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)交際技能，使學(xué)生成為綜合型高素質(zhì)人才。希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供幫助。