史 雄

(江西省鄱陽(yáng)縣鄱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 江西 鄱陽(yáng) 333100)

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展和提高，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)被大家廣泛的接受認(rèn)可，在小學(xué)階段的教育教學(xué)中被廣泛使用和運(yùn)用，充分發(fā)揮其形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)?；谶@樣的背景，本文研究和分析了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值、意義、方法，提出了一些具體的措施和策略，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)率的同時(shí)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值和意義

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有效，為學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.2 有利于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。將信息技術(shù)利用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)滿足了教師教學(xué)改革的需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用給學(xué)生帶來(lái)更加新穎、有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的突破，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略分析

2.1 注重課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。不難看出，在數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的有效激發(fā)，顯著提高了數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得好的體驗(yàn)，提高了其數(shù)學(xué)知識(shí)識(shí)讀能力。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的積極作用。

例如，講授“三視圖、立體幾何”這些較為抽象的知知時(shí)，就可以發(fā)揮信息技術(shù)直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，將相應(yīng)的圖形進(jìn)行相應(yīng)的變化，如采用正視圖、俯視圖等不同的視角向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，這時(shí)學(xué)生就會(huì)快速的了解幾何圖形的特點(diǎn)。信息技術(shù)的使用充分激發(fā)了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)手段。同時(shí)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，節(jié)約了寶貴的課堂時(shí)間，為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)提供了條件和前提。

2.2 注重課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)個(gè)性化式教學(xué)有針對(duì)性的面向所有層次的學(xué)生，使學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中有所收獲并獲得感受。因此我們教師應(yīng)該充分發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)深入的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在講述到數(shù)學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體展示相應(yīng)的課件，呈現(xiàn)蘋(píng)果、星星、駿馬這些圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生自主判斷這些圖片是否為軸對(duì)稱圖形。通過(guò)多媒體直觀生動(dòng)的展示，學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到了這些圖形的存在，進(jìn)而加深了對(duì)這些圖形的印象和認(rèn)知，促進(jìn)了相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。這樣的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)課堂古板單一的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著知識(shí)走出課堂。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要重視理論知識(shí)的講授，還應(yīng)該從細(xì)微出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力，使學(xué)生通過(guò)觀察與思考掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3 注重教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因此我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該重視教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)不能只停留在讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該給予學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中逐步的理解和掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果質(zhì)量。

例如，教師在向?qū)W生講解“分?jǐn)?shù)”這部分知識(shí)時(shí)，就可以利用線上資源利布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解相關(guān)的知識(shí)，并尋找生活中典型的分?jǐn)?shù)案例，進(jìn)而讓學(xué)生在生活中獲得數(shù)學(xué)鍛煉，使識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)真正的用于生活，解決生活問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)被視頻緊緊的抓住眼球，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)水平。

2.4 注重完善學(xué)生的課堂知識(shí)體系。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)“微課”的形式向?qū)W生集中講解重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而將這些難點(diǎn)知識(shí)剖解成若干個(gè)小知識(shí)來(lái)進(jìn)行傳授，同時(shí)還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與思維能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)與思考方法，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在講授幾何相關(guān)知識(shí)中的“點(diǎn)動(dòng)為線、線動(dòng)為位面”的這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)制作相應(yīng)的課件，如制作成相應(yīng)的電腦動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示讓學(xué)生快速的理解相關(guān)的。直觀的演示提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展具有十分重要的意義。其次，積極開(kāi)展個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力，為數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。