劉 倩

(淮陰師院附屬小學(xué) 江蘇 淮安 223001)

引言

英語是小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)語言學(xué)科，對于學(xué)生形成良好的英語基礎(chǔ)和語言能力發(fā)揮著關(guān)鍵作用。面對新課改，小學(xué)英語教師應(yīng)當著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，進而能夠在加強基礎(chǔ)知識傳授的同時，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。并且有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，以此為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.1 英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍缺乏。英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，需要具體的環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)。但是從現(xiàn)實來看，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中缺乏這樣的環(huán)境和氛圍。一方面是與課時的安排有關(guān)系，小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課時較為緊張，所以一些原本應(yīng)該在課上開展的活動要么被壓縮。要么被去除，導(dǎo)致學(xué)生缺乏深度學(xué)習(xí)的有效情境。另一方面，小學(xué)英語學(xué)習(xí)需要重視聽說讀寫各方面，特別是語言訓(xùn)練和交流非常重要，但是在現(xiàn)實中學(xué)生缺乏訓(xùn)練的環(huán)境，特別是應(yīng)用英語交流的機會。一些教師習(xí)慣用漢語教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成為“啞巴英語”，這也影響了學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)生自制力較低。學(xué)生大多活潑好動、缺乏自制力，所以，多數(shù)小學(xué)英語教師會采取最直接有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法，卻導(dǎo)致其教學(xué)形式單一陳舊，沒有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率也難以提升。此外，這種傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式還會使學(xué)生的課堂參與性降低，導(dǎo)致學(xué)生在課上難以集中注意力，教師也無法及時得到有效的教學(xué)反饋，阻礙了學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面提升。

2.改善小學(xué)英語教學(xué)問題的策略

2.1 開展英文游戲活動。游戲是一項具有趣味性的活動形式，增加小學(xué)英語課堂教學(xué)的樂趣，小學(xué)英語教師開展英文游戲活動，融入卡片、填字母等多項游戲，構(gòu)建出趣味化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生融入游戲活動中，體驗到各個章節(jié)的文化學(xué)習(xí)魅力，以促進小學(xué)英語課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。例如，教師講解“Red，yellow，blue，green”這一章節(jié)的內(nèi)容，開展顏色卡片辨認游戲活動，制作出紅、藍、綠、黃等多種顏色的卡片，當拿出紅色卡片后，學(xué)生齊聲說出“Red”，當拿出黃色卡片后，提問小明這個顏色的單詞讀法，他回答:“yellow”等，與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動，共同探索顏色單詞的表達方法。

2.2 充分發(fā)揮游戲在英語課堂教學(xué)中的重要作用。游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)之一，也是最受小學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式。在課堂中精心設(shè)計游戲，能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，我在領(lǐng)讀單詞的環(huán)節(jié)，會用到“One，two，three，bomb！”這個游戲，它不僅可以調(diào)動學(xué)生讀單詞的積極性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)速度；學(xué)習(xí)身體部位的詞匯時，我會利用游戲“Touchandsay”，讓學(xué)生指著自己的身體部位說“Thisismyear/...”，讓學(xué)生全身活動起來(TPR)，既鞏固了新單詞，又復(fù)習(xí)了舊句型；操練新句型時，我常和學(xué)生玩“唱反調(diào)”游戲，如果教師大聲讀，學(xué)生就小聲讀，教師語速慢，學(xué)生就語速快。這些游戲簡單易操作，學(xué)生很喜歡，學(xué)得輕松，記得牢固。游戲的種類還有很多，我們在課堂教學(xué)中使用的游戲形式不能過于單一，否則學(xué)生會感到枯燥，沒有新鮮感。這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的游戲。

2.3 尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中居于核心地位，教師要根據(jù)小學(xué)生在不同年級、不同學(xué)段的特征來設(shè)計教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生進行體驗式、探究式學(xué)習(xí)，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。首先，要注意與實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，應(yīng)用性和實踐性是其重要特征，所以必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。實際上，在我們的日常生活中學(xué)生也會使用到英語，會用基本的英語進行簡單交流。教師可以結(jié)合生活中常見的英語詞匯和英語的應(yīng)用給學(xué)生營造相關(guān)情境，鼓勵學(xué)生用英語進行對話和交流，或者簡單的表達。這樣不僅能夠提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，也能夠拉近英語和學(xué)生的距離，有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。其次，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣更容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，所以一定要結(jié)合小學(xué)生的特點來開展興趣化的英語教學(xué)活動。小學(xué)生學(xué)習(xí)知識一般是由具體形象到抽象知識，我們可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)特別是多媒體信息技術(shù)來輔助教師的教學(xué)活動，通過給學(xué)生呈現(xiàn)直觀的圖片、漫畫、視頻等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

結(jié)束語

總之，提高小學(xué)英語教學(xué)的實效性是當前英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，需要教師在充分挖掘影響學(xué)生學(xué)習(xí)要素的基礎(chǔ)上，在英語教學(xué)中不斷地應(yīng)用、嘗試；在嘗試的過程中，不斷地總結(jié)、反思。只要我們堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，不斷完善英語教學(xué)，就一定能夠提升課堂教學(xué)的效率。