陳 琦

(福建省閩侯縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 福建 閩侯 350100)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出注重幼兒身心健康發(fā)展，將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。每天合理科學(xué)有效地組織幼兒開展戶外活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，已成為幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。晨間戶外體育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異，通過循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替的方式，合理、科學(xué)、有效地組織幼兒開展戶外活動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，更有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睂W(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，人才濟(jì)濟(jì)，是一份豐厚、寶貴的教育資源，因此，作為幼兒園一日活動(dòng)的晨間戶外活動(dòng)，開發(fā)和利用家長(zhǎng)資源，補(bǔ)充晨間戶外活動(dòng)在內(nèi)容、形式及指導(dǎo)方面的不足，豐富充實(shí)晨間戶外體育活動(dòng)內(nèi)涵，就成為幼兒教育教學(xué)實(shí)踐的一項(xiàng)重要工作。本文所要闡述的是，如何充分挖掘和發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，歸納總結(jié)家長(zhǎng)參與晨間戶外體育活動(dòng)的做法，以期達(dá)到豐富幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和形式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的目的。

1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持

開發(fā)和利用家長(zhǎng)資源，首先是要獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可、認(rèn)同，并積極主動(dòng)參與到幼兒園教育教學(xué)工作中。一是轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)。我們的家長(zhǎng)還多多少少存在“把孩子送到幼兒園交給老師，怎么教育就是老師的事了”這樣一些認(rèn)識(shí)上的不足。家長(zhǎng)們沒有認(rèn)識(shí)到，孩子到幼兒園接受教育，只是在孩子的教育方面增加了“專業(yè)合作者”，而不是教育責(zé)任的移交。我們要讓家長(zhǎng)們知道“父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，要想使孩子的身心得到健康成長(zhǎng)，家庭與幼兒園的互相配合尤其重要。二是千方百計(jì)爭(zhēng)取支持。要進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，在家長(zhǎng)會(huì)上將晨間戶外活動(dòng)向家長(zhǎng)作詳細(xì)介紹，讓家長(zhǎng)充分了解它的目的意義、內(nèi)容形式，以及家長(zhǎng)在幼兒晨間戶外活動(dòng)中的重要作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，取得家長(zhǎng)的支持。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別交流、家訪、園報(bào)、網(wǎng)上論壇等多渠道的宣傳，讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用，從觀念上認(rèn)同“家園共育”的理念，轉(zhuǎn)變舊教育觀。三是共同參與激發(fā)動(dòng)力。由于天氣寒冷，許多孩子不能準(zhǔn)時(shí)參與晨間戶外活動(dòng)，可以通過讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)，從而督促和激發(fā)幼兒參與晨間活動(dòng)，保證了活動(dòng)開展的時(shí)間。同時(shí)，我們還組織開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”、“熱心家長(zhǎng)”等評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與晨間活動(dòng)的熱情與動(dòng)力，變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)，開展特色活動(dòng)

我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，其中不乏有許多專業(yè)體育老師和許多體育愛好者，這些家長(zhǎng)就是晨間戶外活動(dòng)參與的重要資源，要對(duì)這些家長(zhǎng)個(gè)人信息進(jìn)行有效管理。一是建立個(gè)人檔案。對(duì)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)特點(diǎn)信息建檔，對(duì)家長(zhǎng)個(gè)人信息進(jìn)行分類，并對(duì)照選擇符合家長(zhǎng)的特長(zhǎng)、特點(diǎn)的晨間戶外活動(dòng)項(xiàng)目。二是引導(dǎo)參與活動(dòng)。教師要主動(dòng)和有特長(zhǎng)適合于開展晨間戶外活動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自已的特長(zhǎng)對(duì)晨間戶外活動(dòng)的意義和功用，從而參與到晨間戶外活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，也可以通過家長(zhǎng)微信群、QQ群小視頻向家長(zhǎng)介紹如何在體育活動(dòng)中帶動(dòng)孩子參與體育活動(dòng)的興趣，從而樂于配合老師開展工作。三是科學(xué)合理安排。教師在利用家長(zhǎng)資源的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)適度，不能造成家長(zhǎng)過重的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)工作都比較忙，如果幼兒園組織活動(dòng)過于頻繁，難免會(huì)影響他們的正常工作。因此，作為教師應(yīng)在利用家長(zhǎng)資源之前，先對(duì)每位家長(zhǎng)在時(shí)間安排方面進(jìn)行了解，針對(duì)具體情況合理安排活動(dòng)。同時(shí)，也要根據(jù)家長(zhǎng)個(gè)人的特點(diǎn)特長(zhǎng)，合理安排家長(zhǎng)參與符合他們自身特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。如我們根據(jù)家長(zhǎng)里有體育老師，而且他愛好踢足球，我們?cè)诔块g戶外時(shí)開展了“快樂足球”活動(dòng)，邀請(qǐng)了這幾位家長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任足球教練，在他們的帶領(lǐng)下，孩子們很快學(xué)會(huì)了踢球、傳球、射門等技術(shù)，在教練的哨聲中開始了精彩的比賽，孩子們相互合作、傳球、射門，把活動(dòng)掀起一陣陣的高潮。如家長(zhǎng)中有部分是警察與軍人，我們開展了“叢林探險(xiǎn)”活動(dòng)，邀請(qǐng)這幾位家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)教官，教給孩子們射擊、臥倒、匍匐前進(jìn)，躲避障礙，相互協(xié)作等技能方法，他們匍匐在草地上，打怪獸，過迷宮，取禮盒，玩的不亦樂乎。特色活動(dòng)的開展，豐富了晨間戶外活動(dòng)的內(nèi)容，不論是競(jìng)技博弈，還是游戲探險(xiǎn)，改變了以往內(nèi)容形式上的單一，大大激發(fā)了幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性。

3.開展家長(zhǎng)助教，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍

在晨間戶外活動(dòng)中，一些活動(dòng)內(nèi)容僅依靠一兩位教師組織指導(dǎo)是不夠的，有時(shí)甚至是需要一對(duì)一的指導(dǎo)。為此，我們可以根據(jù)家長(zhǎng)的閑暇時(shí)間，讓家長(zhǎng)自由報(bào)名，開展“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，協(xié)助教師開展戶外活動(dòng)。如在“跳大繩子”“跳格子”“跳皮筋”等活動(dòng)，對(duì)有的孩子來(lái)說這些活動(dòng)難度太大，許多孩子對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)沒有掌握，而老師人數(shù)比較少，指導(dǎo)不過來(lái)，孩子很快就失去信心。有的孩子對(duì)玩法不夠熟悉，經(jīng)常出現(xiàn)孩子忘了兒歌或是忘了玩法等問題，造成一個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單重復(fù)，而失去興趣。晨間戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，還有部分孩子怕冷、有的怕摔，就站著一動(dòng)不動(dòng)，不參加體育活動(dòng)。對(duì)于這些問題，可以通過開展家長(zhǎng)義工助教活動(dòng)，比較好地解決這些問題。如，跳大繩的時(shí)候，家長(zhǎng)助教與孩子一起來(lái)跳大繩，家長(zhǎng)為孩子起了示范、表率的作用，讓孩子覺得沖過大繩其實(shí)也是件很容易的事，而且家長(zhǎng)在邊上耐心的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，樹立了孩子的自信，讓孩子勇敢的沖進(jìn)大繩跳起來(lái)，感受成功的喜悅。由于家長(zhǎng)助教的參與，他們的激情感染了孩子，他們的指導(dǎo)鼓勵(lì)了孩子，為孩子樹立了大膽參與活動(dòng)的自信，為孩子們營(yíng)造了良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，孩子們也跟著家長(zhǎng)們充滿激情地參與到體育活動(dòng)中，就連那些不愿參加活動(dòng)的孩子也都慢慢地由觀望到主動(dòng)參與。

4.挖掘家長(zhǎng)資源，拓展民間游戲

民間體育游戲體現(xiàn)的是豐厚的文化底蘊(yùn)與積淀，是我國(guó)優(yōu)秀民間文化的重要組成部分。民間流傳下來(lái)的，具有濃厚地方特色的體育游戲，特別適應(yīng)幼兒稚氣天真、喜動(dòng)作、好模仿的天性。我們通過問卷調(diào)查等形式收集到“滾鐵環(huán)、斗雞、舞龍、打沙包、跳房子、貼人、揪尾巴、賽龍舟、木頭人、拉小車、丟手絹”等適合不同年齡班幼兒玩的民間游戲，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)我園幼兒特點(diǎn)不斷創(chuàng)新對(duì)內(nèi)容形式。這樣既豐富了晨間戶外活動(dòng)內(nèi)容，讓優(yōu)秀的民間文化得以傳承，傳統(tǒng)游戲再現(xiàn)豐采，又使民間游戲更具有生機(jī)活力，增強(qiáng)了游戲的趣味性。如跳格子游戲，我們運(yùn)用了PU水管接頭和短竹竿，讓孩子自行拼搭各種格子形狀，有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，然后讓孩子們自由組合進(jìn)行游戲，這樣改變了以往單一的畫在地面上一層不變的格子，讓孩子們通過自由討論、動(dòng)手設(shè)計(jì)、互相組合進(jìn)行游戲，增強(qiáng)了游戲的趣味性。家長(zhǎng)們還與老師們一起對(duì)一物多玩、舊物新玩、多物一玩、多物合玩等等問題提供了許多想法和建議，使我們的民間游戲更具有時(shí)代性，更加適宜我們孩子的年齡特點(diǎn)。

5.引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，融入游戲制作

家長(zhǎng)們來(lái)自四面八方，不同的知識(shí)與職業(yè)背景，這些都為豐富晨間戶外活動(dòng)提供了可滋利用的資源。與家長(zhǎng)共同收集的各種鄉(xiāng)土本土材料“木頭器械系列”、“竹子器械系類”、“梯子器械系列”、“輪胎系列”以及“繩、竹、木、管、桶、梯”等，通過挖掘家長(zhǎng)智慧，與家長(zhǎng)共同進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)、制作本土化戶外體育活動(dòng)器材，形成了具有本土特色的戶外體育器械，讓本土特色材料發(fā)揮更大的功用。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)與我們共同收集各種廢舊材料，在空閑時(shí)間與我們一起將廢舊物品制作成體育器械半成品，讓孩子在美工活動(dòng)創(chuàng)意美勞時(shí)，再將這些半成品制作成戶外體育活動(dòng)器械，如沙包、降落傘、飛盤、舊掛歷紙卷的紙棒、小飲料瓶制作的拉力器、蛋糕盒做成的“漁網(wǎng)”、大紙箱做成的“坦克傳送帶”等等。由于孩子們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作游戲材料，也提高了孩子參與體育游戲的興趣。我們還開展了“巧手媽媽”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)義工的積極性，設(shè)計(jì)制作出適宜孩子游戲的各類材料，如利用大礦泉水桶制作的小推車，走步機(jī)，利用呼啦圈和布制作的彈彈球等新穎器械。家長(zhǎng)的共同參與大大拓展了戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容，豐富了戶外體育活動(dòng)的材料，促進(jìn)了親子之間情感的交流，增強(qiáng)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

近年來(lái)，我園通過開發(fā)利用家庭資源，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，使家長(zhǎng)參與到幼兒園的晨間戶外活動(dòng)中，豐富了晨間戶外活動(dòng)內(nèi)容，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒身心更好更健康發(fā)展，也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的肯定。