蒲玉琴

(山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 東營(yíng) 257000)

引言

幼兒園自主游戲活動(dòng)的開展過(guò)程中，對(duì)幼兒自主性進(jìn)行積極培養(yǎng)，這就能為促進(jìn)幼兒的良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用，自主游戲活動(dòng)開展當(dāng)中涉及不同的主題，教師在實(shí)際游戲活動(dòng)中也要注重以幼兒的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到促進(jìn)作用?；诖耍酒恼聦?duì)讓幼兒在自主游戲中提高自主創(chuàng)造進(jìn)行研究，以供參考。

1.幼兒教育中自主游戲的重要性

幼兒園自主游戲當(dāng)中對(duì)幼兒自主性的培養(yǎng)，能夠提升幼兒自控能力，對(duì)幼兒形成主動(dòng)負(fù)責(zé)性格有著積極作用。自主游戲活動(dòng)的類型比較多樣，結(jié)合不同的幼兒群體采用不同的培養(yǎng)活動(dòng)方式，這對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的主動(dòng)積極性有著良好效果，促進(jìn)幼兒從成長(zhǎng)當(dāng)中抵抗各種誘惑。自主游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒自主性培養(yǎng)幫助幼兒形成正確思想價(jià)值觀念，以及促進(jìn)幼兒形成良好行為習(xí)慣。幼兒年齡在三歲到六歲間，正是感官以及神經(jīng)系統(tǒng)的變化時(shí)期，各因素驅(qū)動(dòng)影響作用比較突出，幼兒在這一過(guò)程中對(duì)周圍事物會(huì)產(chǎn)生好奇心，從整體上提升幼兒園自主游戲活動(dòng)開展的質(zhì)量和效率，這為幼兒的良好學(xué)習(xí)發(fā)展能起到積極作用。

2.幼兒在自主游戲中提高自主創(chuàng)造性的路徑

2.1 給予幼兒充分的游戲自主權(quán)。幼兒園游戲活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)是建立在學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上，而并非教師強(qiáng)制參與。而幼兒自主活動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)是由他們本身的表現(xiàn)欲望所決定的，教師要做的是充分給予幼兒游戲活動(dòng)的自主權(quán)，培養(yǎng)幼兒的游戲活動(dòng)的內(nèi)在參與動(dòng)力。教師所組織的游戲也應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生本身的需求之上，教師可以通過(guò)詢問的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：“小朋友們，你們最近有沒有想玩的游戲？”讓幼兒自主選擇玩何種游戲、怎樣玩。這樣幼兒才能在游戲中盡情玩耍，不受約束，玩得盡興、學(xué)得開心。當(dāng)然這并不意味著教師完全放任幼兒，而是要用飽滿的情緒影響或感染幼兒，贊許且支持幼兒的互動(dòng)，并通過(guò)了解和觀察幼兒平時(shí)的活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在游戲活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自己想辦法克服困難，例如，在“點(diǎn)心店”的游戲活動(dòng)中，還缺材料“勺子”，幼兒提議用積木作為“勺子”，教師對(duì)幼兒的選擇加以肯定，在后續(xù)的游戲中，有些幼兒也用筆、鏟子等物件代替“勺子”。由此可見，任何事物都能被幼兒作為游戲的玩具，只有為幼兒提供想象的空間，則幼兒的創(chuàng)造力會(huì)得以發(fā)展。教師在游戲活動(dòng)中要尊重和相信幼兒的選擇，對(duì)幼兒創(chuàng)造性想象與發(fā)散性思維的培養(yǎng)加以重視，引導(dǎo)幼兒探索、操作、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，促使幼兒獲得創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.2 利用資源，培養(yǎng)幼兒思維。以積木為例，幼兒通過(guò)對(duì)積木進(jìn)行堆積，發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的城堡，這是能夠提高幼兒自主性的重要方式之一。積木本身就是能夠?qū)τ變旱乃季S進(jìn)行培養(yǎng)的資源，幼兒在搭建積木的過(guò)程中能夠結(jié)合生活，能夠利用自己的想象力，去創(chuàng)建積木城堡，通過(guò)這樣的方式能夠在培養(yǎng)幼兒自主性的同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。對(duì)于積木而言，不僅可以搭建城堡，也可以創(chuàng)造出動(dòng)物、交通工具等，這都是需要幼兒去進(jìn)行想象的，利用幼兒園的資源能夠有效培養(yǎng)幼兒的自主性。

2.3 創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。游戲環(huán)境是開展自主游戲的基礎(chǔ)，對(duì)游戲起著至關(guān)重要的作用。游戲空間的大小、密度、平衡配置、充分利用等因素，會(huì)影響甚至決定游戲的成敗。因此，首先，教師要為幼兒提供豐富的游戲材料。在游戲中幼兒處于相對(duì)自由的狀態(tài)，教師的可控度較低，為避免出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，教師就要為幼兒準(zhǔn)備豐富的游戲材料。如果材料數(shù)量不夠、種類單一，就會(huì)限制幼兒對(duì)材料的組合、分解、拼接等操作，影響幼兒的游戲互動(dòng)，從而阻礙幼兒的身心發(fā)展。其次，要為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的活動(dòng)區(qū)域。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)室的空間是有限的，必須整體規(guī)劃、巧妙分配，注重區(qū)域空間的平衡。比如，有位教師把室內(nèi)成分“奶茶鋪”“理發(fā)店”“圖書館”“小舞臺(tái)”“建筑工地”五個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域，各有其獨(dú)特的內(nèi)容和主題：“建筑工地”區(qū)域用給定的積木建設(shè)房子、制造車輛、拼接動(dòng)物模型等，“小舞臺(tái)”區(qū)域可以唱歌、跳舞、講故事等。這樣的設(shè)計(jì)，提高了游戲的質(zhì)量，滿足并促進(jìn)了幼兒個(gè)性化發(fā)展。

2.4 注重觀察指導(dǎo)。教師在自主游戲活動(dòng)的實(shí)際開展當(dāng)中對(duì)幼兒的觀察以及指導(dǎo)是提高幼兒自主性的重要舉措，活動(dòng)當(dāng)中教師通過(guò)觀察，為幼兒的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的幫助，保持幼兒的積極向上的心態(tài)，發(fā)揮幼兒的自主性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒自主游戲活動(dòng)中，教師要放手讓幼兒結(jié)合自己的意愿選擇和參與游戲，給予幼兒充分的游戲自主權(quán)，注重同伴間的相互作用，組織幼兒多討論，經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，做到“導(dǎo)”與“放”相結(jié)合。這樣才能引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣和積極向上的個(gè)性，使幼兒積極探索、自主學(xué)習(xí)知識(shí)，提高幼兒的自主意識(shí)及創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。