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        行為世范,立德樹人
        ——高中班主任德育工作的實施策略探究

        2021-11-21 20:52:24李中闖
        讀與寫 2021年11期
        關(guān)鍵詞:榜樣德育班主任

        李中闖

        (吉林省長春市九臺區(qū)第一中學 吉林 長春 130500)

        高中的學生正處在青春期,情緒不穩(wěn)定。因此,班主任在進行德育教育時要注意學生的性格,在課堂上觀察學生的表現(xiàn)和行為,發(fā)現(xiàn)學生不文明的言論和不規(guī)范的行為時,要及時和學生進行溝通,加強對學生的關(guān)心并且傳達給學生正確的道德規(guī)范,只有這樣才能促進學生今后的成長和發(fā)展。另外,班主任在實際德育教學過程中也要注意溝通方式,不要對學生進行嚴厲的批評和指責,要讓學生積極認錯,積極糾正錯誤。與此同時,班主任要通過多種活動滲透德育,進一步完善德育,樹立學生長期學習的榜樣。高中是學生世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵階段,在這個時期能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的人品對學生的人生有著重要的影響,老師應該加強對學生德育教育的重視。

        1.加強教學活動的開展工作,活動過程中滲透德育教育

        為了在活動中滲透德育,提高德育效果,班主任要積極改變以往的教育方式。結(jié)合實際情況,不斷創(chuàng)新教學方法。教學活動是一種新穎的教學方式,目的是讓學生在活動中學習到德育知識,加深對德育知識的理解。比方說,老師可以組織開展勞動活動,指導學生打掃學校內(nèi)外的場所。在清掃過程中,學生們要體驗清掃地面垃圾的辛苦,分別回收不同的垃圾,樹葉也要清掃干凈。在整個過程中,讓學生熱愛周圍的環(huán)境,不亂丟垃圾,加強他們的環(huán)境保護意識,深刻體會環(huán)保人員的辛苦,學會尊重環(huán)保人員,珍惜環(huán)保人員的勞動成果,加強學生的環(huán)保意識,動員學生自己保護環(huán)境,促進學生養(yǎng)成講文明好習慣。另外,班主任可以組織學生參加社會活動,帶領學生和清潔人員一起工作,學生們一邊工作一邊聽班主任講解,告訴學生清潔工每天早起努力打掃衛(wèi)生,很勤勞也很辛苦,所以平時無論是在學校還是公共場所,在家都要尊重勞動成果,進一步提高學生的環(huán)境意識,同時有意識地把地上的垃圾扔進垃圾桶,根據(jù)垃圾的種類放到指定的垃圾桶里。從勞動活動滲透德育,不僅革新德育的形式,還形成學生積極接受教育、熱愛勞動、追求文明的性格,讓學生在未來成長過程中熱愛環(huán)境、珍惜勞動成果,積極參與志愿者勞動、實踐活動、勞動活動,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的性格,促進學生以后更好的發(fā)展。

        2.班主任以身作則,為學生樹立道德榜樣

        在德育教育方面,班主任要樹立榜樣。班主任作為學生成長階段的指導者和教育工作者,對培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)起著重要的作用。因此,在德育過程中,班主任要正視教育態(tài)度,不罵學生,以身作則,言傳身教,時刻約束自己,遵守班級管理規(guī)定,上課時準時到達教室,不遲到,平等對待學生,衣著端正,各方面注意自己的言行,并且在日常教學中規(guī)范學生行為,在潛移默化中讓學生學會尊重老師,團結(jié)同學。同時,讓學生以班主任為學習和模仿的對象,不僅在學生心中樹立了榜樣,還在不知不覺中規(guī)范了自己的行為。在日常教學中讓學生遵守班級規(guī)則,長期以來學生言行一致,品行端正,有助于提高學生的道德素質(zhì)。因此,班主任在進行德育教育時,可以重視榜樣的力量,讓學生通過生活中的榜樣,更好的學習道德知識,促進學生素質(zhì)的全方面發(fā)展。

        3.結(jié)合學生的實際情況對學生進行針對性教育

        在以往的德育教學模式中,班主任忽視了德育中對學生的針對性教育,因為每個學生的性格不同,在德育方面的表現(xiàn)也不一樣,采用統(tǒng)一的德育教學方法,不能讓每個學生都能全面地接受德育教學內(nèi)容。這種教學方法不能提高德育教育的教學效率。因此,班主任在管理學生時,要結(jié)合不同學生的個性制定德育教學策略,對學生進行針對性教育。比方說,對于內(nèi)向的學生,注意在實際教育中使用適當?shù)姆椒?,充分意識到容易傷害學生自尊心,循序漸進地教育學生,鼓勵學生,稱贊學生的優(yōu)點。在鼓勵下,學生不僅可以積極糾正自己的缺點,還可以在班主任的指導下,讓學生形成良好的品格。另外,對于思維比較活躍的學生,班主任可以講一些身邊的實際例子對學生進行教育,切近生活的例子可以讓學生更好的接受。在德育教學中不能只注重德育道理的講解,無視學生的不同接受水平,這種教學方法很難積極糾正學生的錯誤。因此,班主任在德育教學過程中要實施針對性的教育方法,根據(jù)學生的不同性格制定不同的教學方法,提高德育教學質(zhì)量。

        4.在進行德育教育時要對學生有耐心

        班主任在對學生進行德育教育時要有耐心,并且做到和學生平等交流,尊重每一個學生。只注重糾正學生的不足之處只會起到相反的教學效果,從而錯過最佳的教育時機。比方說,對待犯錯誤的學生要耐心指導、教育,結(jié)合學生犯錯的情況進行具體的分析,并且引導學生在以后遇到這類問題時應該怎么正確解決,不能一味責怪。耐心和愛讓學生感受到班主任的良苦用心,讓學生能夠遵守班級規(guī)則,按時到達學校,積極改掉不好的行為習慣,不僅能營造良好的班級氛圍,還能促進學生更好的成長??梢姡诘掠逃心托膶Υ龑W生是非常重要的,只有給予耐心和愛,班主任才能讓學生積極接受教育和指導,告訴高中生如何與同學合作,積極分享,團結(jié),互相幫助,互敬互愛。在班主任的耐心指導下,讓學生改變自私的個性,促進他們更好的發(fā)展。因此,德育最重要的是要有耐心,讓學生感受到班主任的良苦用心,然后積極約束自己,加強學生的自制力,提高德育質(zhì)量,進而提高教育效率,更好地培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

        結(jié)束語

        總而言之,高中的德育教育對學生以后的生活和學習都有很大的影響,高中班主任應該加強對學生德育教育的重視,充分了解學生的實際情況,進行針對性地德育教育,幫助學生培養(yǎng)正確的三觀,促進學生素質(zhì)的全方面發(fā)展。

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