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        初中化學(xué)生活化教學(xué)改革微探

        2021-11-21 20:52:24賴(lài)國(guó)輝
        讀與寫(xiě) 2021年11期
        關(guān)鍵詞:教師應(yīng)生活化化學(xué)

        賴(lài)國(guó)輝

        (福建省德化第五中學(xué) 福建 德化 362500)

        現(xiàn)有教學(xué)觀(guān)念受傳統(tǒng)教育的影響,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),大多都是接受老師灌輸式的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是通過(guò)考試。在教學(xué)過(guò)程中,化學(xué)與生活之間沒(méi)有連貫性。以生活為中心的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)并提高他們的學(xué)習(xí)技能,而且可以幫助他們以不同的特征和能力將其知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。所以對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué),生活化的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的自我提升非常重要。

        1.教學(xué)情境生活化

        以生活為中心的化學(xué)教學(xué)方法要求學(xué)生首先描述他們的學(xué)習(xí)情況,以便在生活化環(huán)境中創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以每天創(chuàng)建教學(xué)情境,利用學(xué)生的觀(guān)察技巧,然后繼續(xù)進(jìn)行此類(lèi)生活體驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如,當(dāng)老師教燃燒過(guò)程時(shí),就可以導(dǎo)入生活,讓學(xué)生們思考,生活中的燃燒是不是離不開(kāi)充足的氧氣。讓學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到下一次學(xué)習(xí)中,并激發(fā)他們的思維。總結(jié)氧氣含量是燃燒的先決條件,這一發(fā)現(xiàn)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。

        2.教學(xué)內(nèi)容生活化

        化學(xué)教學(xué)應(yīng)與日常實(shí)踐保持一致。教師可以選擇實(shí)際的生活知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并改善化學(xué)的教學(xué),并使生活成為任何化學(xué)教育的一部分,從而補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)。教師應(yīng)運(yùn)用書(shū)本知識(shí),豐富的生活經(jīng)驗(yàn),并仔細(xì)檢查和運(yùn)用信息。通常,通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的例子,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,而且表現(xiàn)出更大的包容性,要求學(xué)生診斷實(shí)際問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題。例如,在高中,氧化化學(xué)是高中化學(xué)的重要組成部分,但學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不容易。這就是為什么老師可以在教室中使用日常生活現(xiàn)象作為教具的原因,使學(xué)生可以用肉眼看到氧化反應(yīng)。比如,蘋(píng)果在切開(kāi)后,就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)變色,鐵與空氣長(zhǎng)期接觸會(huì)腐蝕。這些現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的好奇心。在此期間,老師使用氧化反應(yīng)原理向?qū)W生解釋原因。并讓學(xué)生采取一些措施來(lái)防止氧化反應(yīng),提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。除了使用化學(xué)知識(shí)來(lái)描述生活事件外,教師還可以應(yīng)用在生活中獲得的知識(shí),讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)在生活中的實(shí)用性[2]。

        3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化

        生于化學(xué)生活中的許多生活事件反映了化學(xué)知識(shí)。因此,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)積極觀(guān)察學(xué)生可以處理的生活,對(duì)象和事件以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容??梢允褂米⑷肷罨膶?shí)驗(yàn)材料引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的興趣,考慮化學(xué)原理和生活中觀(guān)察到的化學(xué)現(xiàn)象。例如,老師可以準(zhǔn)備一杯臟水,并向其中添加鉀和硫酸鋁,一段時(shí)間后,水干凈了。這時(shí),老師就可以告訴學(xué)生們,這個(gè)實(shí)驗(yàn)在家里也可以做,只需要準(zhǔn)備一倍臟水,然后向家長(zhǎng)要一塊明礬就行了。再舉一個(gè)例子,老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“石灰煮雞蛋”實(shí)驗(yàn),可以將生雞蛋埋入石灰中以查看雞蛋中的變化。這些與生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞值募ぐl(fā)出學(xué)生的求知欲,這時(shí)候,老師就可以教授氧化鈣的外部反應(yīng)是,幫助學(xué)生理解理論,或者,老師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一塊銅并點(diǎn)燃一盞酒燈,將銅放在上面燒烤,這時(shí)候?qū)W生就會(huì)發(fā)現(xiàn)銅變黑了。之后再要求學(xué)生將其快速放入酒中,浸入酒中后,銅立馬就變回了原來(lái)的顏色,這些貼個(gè)實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣[3]。

        4.在生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用中實(shí)踐探索

        向?qū)W生介紹現(xiàn)實(shí)生活中化學(xué)的專(zhuān)業(yè)化和使用是素質(zhì)教育的重要組成部分。通過(guò)動(dòng)手化學(xué)作業(yè),學(xué)生可以將課堂教學(xué)與補(bǔ)充課程結(jié)合起來(lái),以增強(qiáng)他們的開(kāi)拓精神和動(dòng)手技能。教師可以從實(shí)踐生活中選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象,讓學(xué)生選擇與生活息息相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容,理解和記住所學(xué)的化學(xué)知識(shí),以及收集和處理信息,并將其與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),發(fā)展自己學(xué)習(xí)化學(xué)的技能。分析和解決問(wèn)題的能力可以拓寬學(xué)生的視野,豐富他們的知識(shí)并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐研究是生活化的化學(xué)教學(xué)的一部分,生活提供了許多我們需要研究和開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料。教師應(yīng)專(zhuān)注于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并有意提出一些實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)問(wèn)題,以通過(guò)創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)使化學(xué)對(duì)學(xué)生具有吸引力。例如,在這項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)中,許多學(xué)生參加了蠟燭及其生活的研究,但從理論上講,他們還沒(méi)有達(dá)到當(dāng)時(shí)的研究經(jīng)驗(yàn)水平。有些學(xué)生在逐漸褪色的燈光下也看到了白煙,有些學(xué)生還點(diǎn)燃了白煙。在研究了化學(xué)之后,他們意識(shí)到這是一項(xiàng)研究活動(dòng),因此進(jìn)行了研究,因此他們對(duì)實(shí)驗(yàn)感到自豪和感興趣。在教科書(shū)中融入生活化教學(xué)不僅加快了學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程并引起了學(xué)生的興趣,更重要的是,讓學(xué)生用化學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)纳睿@種可持續(xù)的社會(huì)發(fā)展意識(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的理解以及社會(huì)責(zé)任感。有目的地將化學(xué)帶入生活,激活有關(guān)引起化學(xué)反應(yīng)問(wèn)題的化學(xué)的知識(shí),從化學(xué)的角度看待周?chē)纳?,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)。教師應(yīng)主張?zhí)剿髅總€(gè)學(xué)生的自學(xué)機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的熱情[4]。

        5.結(jié)語(yǔ)

        初中化學(xué)是初中課堂教學(xué)中的一門(mén)非常重要的學(xué)科。初中生很難理解,因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科還比較陌生抵觸心理會(huì)隨著時(shí)間而發(fā)展?;瘜W(xué)無(wú)處不在。學(xué)生與化學(xué)之間的距離可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并提高他們應(yīng)用化學(xué)的能力。因此,對(duì)化學(xué)的生活化教學(xué)是基于新課程的核心概念。在現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師可以通過(guò)創(chuàng)建環(huán)境和選擇材料來(lái)改變教學(xué)方式,進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

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