王明芳

(河北省廊坊市香河縣安頭屯鎮(zhèn)東口頭小學(xué) 河北 香河 065400)

新時(shí)期,我們應(yīng)該做一個(gè)順應(yīng)改革大潮的小學(xué)英語(yǔ)老師,把認(rèn)知領(lǐng)域中的變化作為引起情感變化的手段,把讓學(xué)引思作為是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法,貫穿到我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的全過(guò)程中去，努力構(gòu)建有效課堂,實(shí)施素質(zhì)教育。接下來(lái)，我將談?wù)勎覍?duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的淺顯理解。

1.為理論學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，用新思想武裝自己

小學(xué)英語(yǔ)教育是英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的初級(jí)階段，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要順利完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須不斷學(xué)習(xí)新課程理念，不斷嘗試將新課程和教學(xué)改革理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)探索新的評(píng)價(jià)方法，改變了傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能，和努力探索一套小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法，簡(jiǎn)潔，易于使用和高度可操作的，以促進(jìn)學(xué)生的研制為根本目的，體現(xiàn)以人為本的理念，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師自身的因素。提高教學(xué)質(zhì)量的作用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互利共贏。此外，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已經(jīng)從一個(gè)工具變成了一個(gè)理念，一個(gè)知識(shí)庫(kù)。

2.認(rèn)真實(shí)踐，收獲頗豐，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

2.1 改變你的想法，像對(duì)待孩子一樣對(duì)待生活?，F(xiàn)在，孩子一般都是家里的獨(dú)生子女。他們有很強(qiáng)的個(gè)性。當(dāng)他們來(lái)到學(xué)校，他們會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題。他們一進(jìn)教室就會(huì)把老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。有時(shí)他們會(huì)叫你耳聾，甚至心煩意亂。這通常是一個(gè)嘈雜的情況。過(guò)去，我常常采取大喊大叫和責(zé)罵的方法。有些孩子嚇了一跳，有些撅著嘴，靜靜地走開(kāi)了幾分鐘。從那以后，一切都和以前一樣混亂。

從這學(xué)期開(kāi)始，我就用友愛(ài)來(lái)嘲笑每一個(gè)孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子，和他們一起哭，一起笑，經(jīng)常用英語(yǔ)和學(xué)生交流。無(wú)論課后，我和同學(xué)們總是談笑風(fēng)生;“老師，你什么時(shí)候來(lái)我家吃晚飯?”老師，我很想你?？磥?lái)我們很久沒(méi)有上英語(yǔ)課了。那些天真無(wú)邪的邀請(qǐng)和問(wèn)候讓我笑了又笑，和他們一起開(kāi)心地笑了又笑。在課堂上，他們聰明、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果明顯提高。一個(gè)人觀念的改變帶來(lái)了令人高興的事實(shí):學(xué)生不再令人討厭，他們的工作也不再令人頭痛。

2.2 及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，熱情和興趣。每個(gè)孩子都是要求上進(jìn)的，總是希望得到老師的表?yè)P(yáng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，我把“小紅花”送給那些在課堂實(shí)踐中表現(xiàn)好的、進(jìn)步的學(xué)生。他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如，鈴聲響起后，許多學(xué)生仍然沉浸在課間游戲的樂(lè)趣中。這時(shí)，小紅花被養(yǎng)大了?！罢l(shuí)先坐好，誰(shuí)就會(huì)是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師會(huì)給他一點(diǎn)紅花?！逼鸪?，幾個(gè)學(xué)生坐了下來(lái)。立刻，他們看到老師真的把“小紅花”送到了他們手中，而且越來(lái)越多的人得到了它。全班很快安靜下來(lái)，于是他們開(kāi)始上課。孩子們不僅注意，而且學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。因?yàn)楹ε率ト魏伪焕蠋煴頁(yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，這些問(wèn)題有點(diǎn)難。許多學(xué)生覺(jué)得他們不能回答這些問(wèn)題。他們開(kāi)始忽視你的要求，自己做自己的工作。為了激發(fā)他們的積極思考，我采取了一種獎(jiǎng)勵(lì)的方式:“誰(shuí)能說(shuō)出正確答案，我就送他三朵小紅花。”在這個(gè)時(shí)候，孩子們渴望積極地嘗試、思考和說(shuō)話。一旦有人想出了答案，即使只是一部分，我就會(huì)把我剛剛做出的承諾發(fā)給他們，這激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使課堂氣氛活潑輕松，課堂效果大大提高。

3.學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高興趣

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，從游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，比從硬書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)更有利于他們的記憶和掌握，甚至是靈活運(yùn)用?？紤]到這些孩子是愛(ài)玩的，有非常具體的思維和形象，只要他們能引起他們的興趣和關(guān)注，他們的注意力可以保持很長(zhǎng)時(shí)間。為了保持學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)興趣，在我不斷鼓勵(lì)他們的同時(shí)，我改變了教學(xué)方法，熟練地運(yùn)用音樂(lè)對(duì)孩子的強(qiáng)烈吸引力和他們強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，并會(huì)使用英語(yǔ)。這些課程的結(jié)合，取得了事半功倍的效果。

當(dāng)談到動(dòng)物、水果、顏色和食物時(shí)，枯燥的講解往往會(huì)打消學(xué)生的積極性和積極性，卡片教學(xué)也不是很吸引人。為此，我讓學(xué)生們把我說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。一年級(jí)的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)。當(dāng)他們聽(tīng)到他們會(huì)畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們首先仔細(xì)聽(tīng)老師的要求，然后仔細(xì)畫(huà)，畫(huà)完后馬上打電話給老師。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生們不停地念叨著畫(huà)的英文名字。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。民謠和簡(jiǎn)單的英文歌曲也在促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。教師對(duì)自己興趣愛(ài)好的肯定和鼓勵(lì)，促使孩子保持快樂(lè)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)興趣，不再把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，語(yǔ)音教學(xué)的好壞直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的成敗。英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，積極開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng)造性地控制教材，真正改變語(yǔ)音教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)狀。如果學(xué)生是活躍的，他們會(huì)讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí);如果學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)力，他們會(huì)在比賽中練習(xí);如果學(xué)生好奇，他們就會(huì)懸念地猜測(cè)。簡(jiǎn)單的繞口令和歌曲的組合不僅滿足了他們的娛樂(lè)欲望，而且順利完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在積極的情境中記憶，這樣語(yǔ)音教學(xué)才能真正擺脫枯燥。