趙光義

(山東省濱州市惠民縣實驗中學 山東 惠民 251700)

引言

素質(zhì)教育的核心是以教育為根本，將德育教學放在重要的教學位置，注重對學生德育教育，幫助學生更好適應社會。班主任是班級的管理者和實施者，對學生德育方面起著重要的影響。班主任要根據(jù)學生的性格特點，建設德育活動，豐富活動的形式，通過多樣化活動，促進學生德智體美勞綜合發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品德，成為高質(zhì)素的初中生。讓德育成為學生的“緊箍咒”，幫助學生更好前行。

1.關心理解學生

身為一名優(yōu)秀的班主任，在教育學生過程中不但要有耐心和恒心，還要有愛心，雖然說嚴師出高徒，但是有嚴中有愛，才能讓學生感受對教師對自己的真情實感，能夠拉近師生之間的關系。人與人之間交往，只有相互理解，才能達成共識，教育也是如此，教師只有尊重學生人格，站在學生角度考慮問題，平等、公正對待學生，學生才能更加尊重教師，樂意聽從教師的指揮，達到教書育人的謎底。初中生心理和心智都不夠成熟，教師和家長的管束容易讓學生產(chǎn)生叛逆的心理。身為初中班主任，要正確教導學生，即使在學生犯錯后，也不應該批評謾罵，更不應該體罰，而是要理解與尊重學生，對其諄諄教導，避免學生產(chǎn)生逆反心理，造成更加惡劣的局面。

2.尊重學生個體差異

處于初中階段，學生已經(jīng)有了自己的想法，能夠獨立處理問題。學生之間的思維不同，導致學生之間存在著差異性，在學習和生活中表現(xiàn)也是不同的。班主任在平時的班級管理中，要了解班級中學生的學習狀況，了解學生脾氣秉性，興趣愛好等，當學生在學習時一頭霧水時，班主任要主動幫助學生，及時和學生交流，學生成績的好壞不能作為衡量學生的評價標準，教師要公正對待每個學生，對于差生更要多關注，多關心。班主任面對全體學生，教學工作繁重，但是依舊不能采用單一的方式，每個學生適用的方式不同，在開展教學活動中，教師要充滿考慮學生差異，選擇適合不同層次學生的教學方式，培養(yǎng)個性張揚的學生，促使全體學生都能夠踴躍參加教學活動。

3.發(fā)揮周圍的榜樣作用

在德育教育中，教師始終強調(diào)為學生樹立良好的榜樣，讓學生效仿和學習。要注意的是班主任給學生榜樣要符合實際，不能過于遙遠。對于初中生而言，不需要多偉大的榜樣，身邊的榜樣就值得學生學習，可以來自教師，也可以來自同伴，班主任要用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)、觀察。每個學期做評選活動，評選出各種星級的學生，例如熱愛勞動之星，創(chuàng)意之星，運動之星、學習之星、音樂之星等，這是對學生的肯定和認可，還能為班級中其他學生樹立榜樣，讓學生看到榜樣和自己的差距，學生會定制目標，離榜樣越來越近，賜予學生力量，讓每個學生都能獲得進步，朝著更好的方向發(fā)展。

4.加強班級文化建設

德育教育需要有良好的環(huán)境做基礎。班級文化是根據(jù)教師環(huán)境的布置，構建學習德育的環(huán)境，它能彰顯了一個班級的精神文明風貌。加強班級文化建設為學生提供良好的環(huán)境，有利于班主任德育教育的開展。優(yōu)美的教室環(huán)境能夠彰顯班級文化，帶給學生良好的視覺體驗，循序漸進培養(yǎng)學生道德情感。塑造良好的班級精神文化，有利于學生德育培養(yǎng)、班主任通過多種方式提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生無私、友善、團體等利益觀，將傳統(tǒng)文化滲透到班級文明建設里，弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生受到道德的熏陶，形成正確的道德觀念，提高學生的德育水平。教師要樹立科學的精神文化導向，促進學生德智體美勞全方面發(fā)展。

5.開展集體活動

假如一個初中班集體沒有集體活動，就會變得沉悶，缺乏生機，長時間會影響集體的健康發(fā)展。所以，身為初中班主任，要努力開展各種形式的班級活動，為學生提供展示自我的機會，體會成功的感覺，通過參加班集體活動，還能夠培養(yǎng)學生團體意識，提高班級凝聚力。班主任和學生積極溝通，共同參加活動，拉近師生之間的距離，構建良好的師生關系。

總結

綜上所述，初中主任任在教育教學中開展德育工作是很重要的內(nèi)容，開展德育教育，能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀念，促進學生更好的發(fā)揮。這需要班主任更新德育觀念，面向全體學生，在教育教學中不斷滲透德育知識，保證德育內(nèi)容能夠深入每位學生心中，加強學生對德育的理解和學習，提高德育教學的有效性。