黃賢成

(廣東省肇慶市廣寧縣廣寧第一中學 廣東 廣寧 526300)

山區(qū)學校中的學生與城市學校中的學生不同，他們的生活習慣、生活環(huán)境以及各方面的條件都不同。包括教學條件也有很大的區(qū)別。老師在教學中應(yīng)該結(jié)合山區(qū)學生的實際特點以及教學的條件進行合理的教學活動，以學生的學習興趣為主，更好地促進學生的學習能力，讓物理教學“起死回生”。文章對造成山區(qū)初中學生物理學習困難的成因進行分析，并對此提出改進策略，促進物理學習[1]。

1.山區(qū)初中學生物理學習困難的成因

針對山區(qū)初中學校來說，學校的老師和教學條件都存在一定的缺陷，大部分老師的教學思想依舊處于保守狀態(tài)，教學模式過于落后，導致物理課堂的教學質(zhì)量下降。而且在山區(qū)的學生中，家長的文化程度普遍都低，而且大部分家長都選擇外出打工，將孩子托付給老人，或者是讓孩子自己生活。這樣的方式對學生的身心造成很大的傷害，學生過度缺愛，導致在學習上并不是很專注。從學生自身來說，物理知識的復雜程度讓很多學生都無法積極投入進去，而且大部分物理實驗，老師也無法展示，所以導致物理的學習變得枯燥，這讓學生的學習興趣降低，也是造成物理學習困難的一大原因。

總之，造成山區(qū)初中學生物理學習困難的原因有很多，包括很多方方面面的小因素，這些都成為影響學生學習的成因。老師要從自身做出改變，促進物理教學的開展，讓學生能夠在一定的基礎(chǔ)上進行物理學習，讓物理教學變得更加豐富有趣，提高學習的效率[2]。

2.山區(qū)初中學生物理學習困難的解決策略

2.1 構(gòu)建教師團隊，提高教師素養(yǎng)。山區(qū)初中學校的教育質(zhì)量要想得到提升，就要從老師的教學素養(yǎng)、教學能力入手，要提高教師團隊的建設(shè)，以學生的終生發(fā)展為主開展教學，提高學生的綜合素養(yǎng)。學校要組織教師進行培訓，要讓教師能夠在一定程度上得到教學能力的提升。多學習、多培訓，不斷地提升自我，才能讓物理教學能力增長，才能減少學生的學習困難性。同時，老師要分析學生學習困難的原因，要懂得對癥下藥，依靠學生的實際能力開展教學，立足在學生的角度上進行學習和思考。要突出學生的主體地位，轉(zhuǎn)變教學模式，從根本上讓物理教學改頭換面。

2.2 因材施教，促進學生學習興趣。老師在開展物理學習是，應(yīng)該要教會學生學習的方法，授人以魚不如授人以漁，要教會學生知識，更要教會學生學習如何學習。老師要結(jié)合學生的個體差異來開展分層教學，可以針對學生來進行個別的輔導，讓學生進行有效的學習。同時，舉行小組合作學習來開展物理學習，讓好一點的學生去帶領(lǐng)略差一點的學生，更好地促進物理教學的整體效率。同時，在涉及到物理實驗內(nèi)容時，要結(jié)合實際情況實驗教學。選擇身邊一些有用的道具進行實驗，讓學生在實驗中觀察物理現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和動手能力。老師要借助良好的學習氛圍來促進學生的物理學習，讓學生對物理學習充滿熱情，徹底激發(fā)出學生的學習動力。要切合實際的開展物理教學。老師要培養(yǎng)學生的學習意識，讓學生感受到物理學習的魅力，進一步開展有效的物理教學[3]。

2.3 構(gòu)建師生關(guān)系，用愛貫徹教育。針對山區(qū)學生的實際情況，老師在開展物理教學時，要多關(guān)心、愛護學生，加強師生之間的友好關(guān)系。愛是教育的根源，是組成教育的根本所在。學生本身就處于缺愛的狀態(tài)，老師在教學中應(yīng)該多用溫柔的態(tài)度去面對學生，讓學生感受到老師最自己的愛與尊重，這樣才能徹底實現(xiàn)教育有效性。例如，在“家庭電路”的學習中，老師帶領(lǐng)學生在教室觀察教室電路的走線布局，與學生一起進行思考和學習，逐漸成為學生的良師益友。與學生交談時要做到公平公正，更好的促進師生之間的關(guān)系，讓學生能夠體會到老師的厚愛以及老師的苦心，進而加強物理知識的學習，讓學生的學習更加有激情。用愛貫徹物理課堂，讓課堂教學變得生機勃勃，讓學生能夠在老師的關(guān)愛下茁壯成長。

3.結(jié)束語

綜上所述，在山區(qū)初中物理教學中，造成學生學習困難的原因有很多，老師充分結(jié)合實際內(nèi)容開展教學，讓教學變得更加生動有趣。老師要提高教學素養(yǎng)，以身作則更好的促進學生的物理學習?？傊麄€教學過程需要老師付出更多的心血，它是有一定復雜性和挑戰(zhàn)性的，老師要全力以赴，投入更多的精力去面對物理的教學，有效的提高學生的物理學習的能力，讓學生能夠得到全面的成長。