甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院

引言

我們現(xiàn)在處于高速發(fā)展的信息化時代，幾乎所有領(lǐng)域都需要信息技術(shù)的參與，信息技術(shù)已經(jīng)越來越變得如同水電一樣重要，信息技術(shù)能夠幫助各領(lǐng)域增強(qiáng)運(yùn)行效率，如果還有哪個行業(yè)沒有與信息技術(shù)結(jié)合，在這個快速變革的時代中將很難取得先機(jī)，它們將落后于時代發(fā)展。會計專業(yè)與信息技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)取得了一定的實踐探索成果，并且二者還將結(jié)合得更加緊密，因此，在高校的會計人才培養(yǎng)中也需要依據(jù)時代的變化進(jìn)行相應(yīng)地教學(xué)改革，特別是在會計專業(yè)的實訓(xùn)教育部分，更需要進(jìn)行信息化變革，這樣才能讓學(xué)生掌握真正的實踐能力，并且進(jìn)行準(zhǔn)職業(yè)化的實踐探索。會計人才市場明顯處于飽和狀態(tài)，但是很多會計專業(yè)畢業(yè)生并非各企業(yè)需要的人才類型，這些企業(yè)更需要有實踐創(chuàng)新能力的財會人才，這種人才需要運(yùn)用會計思維幫助公司完成更好的治理。本文將對這種現(xiàn)狀進(jìn)行探討。

一、會計實訓(xùn)內(nèi)容的信息化改革

會計實訓(xùn)內(nèi)容的信息化改革需要老師進(jìn)行深入的教學(xué)分析，淘汰掉不符合現(xiàn)階段社會發(fā)展現(xiàn)狀的部分，把最新的行業(yè)內(nèi)容增添到教學(xué)中，不論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)規(guī)劃，都要重新依據(jù)信息化時代的特點進(jìn)行改變。這種改變不能用相同的模式進(jìn)行設(shè)計，因為每個具體的內(nèi)容部分都有各自的特點，老師要酌情進(jìn)行分析改變。每個學(xué)生的基礎(chǔ)掌握不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，分析和解決問題的角度也不一樣，再加上實訓(xùn)課程需要培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力，所以實訓(xùn)內(nèi)容也需要根據(jù)學(xué)生情況分成不同的類別，比如，老師參與型實訓(xùn)課程，也有學(xué)生自學(xué)型實訓(xùn)課程。

老師參與型實訓(xùn)課程主要是由老師幫助學(xué)生進(jìn)行基本財會理論的領(lǐng)悟和掌握。在教學(xué)設(shè)計中增加一些財會的實際訓(xùn)練時間，這些實際訓(xùn)練包括計算機(jī)會計系統(tǒng)的使用練習(xí)等，學(xué)生必須針對實際訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行心得總結(jié)和實踐分析，這樣才能復(fù)盤自己的實訓(xùn)過程，進(jìn)而增強(qiáng)財會的相關(guān)實踐能力。另外，這種實訓(xùn)課程要包含信息化的模擬實踐訓(xùn)練，諸如計算機(jī)財會系統(tǒng)的使用，這主要是為了鍛煉學(xué)生的財會實際操作能力，操作能力需要大量的實際練習(xí)才能得到掌握，老師在實訓(xùn)中要對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會操作會計系統(tǒng)，并能在系統(tǒng)操作的基礎(chǔ)之上完成對理論知識的領(lǐng)悟。老師要增加對學(xué)生實踐能力的考核，這樣才能檢測出學(xué)生是否真正掌握了實際操作的能力，而不是敷衍了事，這種考核包括對學(xué)生實訓(xùn)總結(jié)的測評和系統(tǒng)流程化操作的水平等，具體的測評標(biāo)準(zhǔn)老師要提前設(shè)置好，這樣才能用統(tǒng)一化的測評體系完成對學(xué)生的督促和指導(dǎo)。

學(xué)生自學(xué)型實訓(xùn)課程是需要學(xué)生進(jìn)行財會系統(tǒng)的自主操作和探索，還有理論文獻(xiàn)搜索和財會信息分析，這些都是完成對財會理論的實踐轉(zhuǎn)化。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和自主實踐操作需要建立在已掌握財會原理和概念的體系上才能進(jìn)行，這種自訓(xùn)是對職業(yè)化進(jìn)行的某種模擬訓(xùn)練，學(xué)生要將自己置于職業(yè)化情境中，不再依賴?yán)蠋煹墓照茸饔?，充分挖掘自己的潛在能力，這樣才能更好地進(jìn)行實訓(xùn)演練。學(xué)生在進(jìn)行自我實訓(xùn)時可以借助信息化力量，比如在某些財會系統(tǒng)和網(wǎng)站中搜尋自己需要的會計業(yè)務(wù)資料或者財會職業(yè)實務(wù)，在過程中一定要給自己設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的，在目的的指引下才能成功完成自我實訓(xùn)。在對學(xué)生進(jìn)行考核時，老師要布置學(xué)生完成一些會計實務(wù)訓(xùn)練，或者通過撰寫研究報告來顯示自己的實踐能力水平。

二、會計實訓(xùn)模式的信息化改革

實訓(xùn)模式的信息化改革需要完成從傳統(tǒng)模式到信息化模式的轉(zhuǎn)化，也就是老師需要改變以往那種主導(dǎo)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)核心，讓他們充分發(fā)揮自己的能動力，自主投身于實訓(xùn)課堂中，這樣才能讓學(xué)生完成自我能力培養(yǎng)，而非僅僅是老師完成了簡單的教學(xué)目標(biāo)，這是一種方向上的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然在改革中并非完全拋棄以往所有的教學(xué)模式，很多部分還是可以保留，可保留部分將作為實訓(xùn)課堂中的一個組成部分，利用擴(kuò)展的更好的能力培養(yǎng)模式完成會計實訓(xùn)課堂教學(xué)，這才是比較務(wù)實的實訓(xùn)模式改革。

（一）可沿用的傳統(tǒng)教學(xué)模式

可沿用的以往的教學(xué)形式主要重在老師對學(xué)生進(jìn)行概念和原理的講解和分析，指導(dǎo)他們更深層次地領(lǐng)悟財會理論知識，并找到通往縱深方向?qū)W習(xí)的線索。傳統(tǒng)教學(xué)模式固然有著與時代脫節(jié)的因素在，但是這種模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)理論，打造基礎(chǔ)，還是有著一定的現(xiàn)實意義的，因為這種模式更加直接、快捷，會計實踐能力也需要在掌握一定死板的理論基礎(chǔ)之上才能找到收獲的路徑，因此對學(xué)生實施的實訓(xùn)教學(xué)還是需要打牢理論地基的。

（二）沉浸式教學(xué)模式

老師在實訓(xùn)教學(xué)中要為學(xué)生打造沉浸式的會計實操環(huán)境，比如，將某個行業(yè)的會計實務(wù)操作在課堂上向?qū)W生進(jìn)行簡單介紹，讓學(xué)生們模擬會計職場，就老師布置的任務(wù)和問題進(jìn)行會計實務(wù)操作，這種方式是在鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，雖然是模擬職業(yè)情境，學(xué)生也不需要迷茫，因為這種教學(xué)設(shè)計只是借用了一定的職業(yè)“外殼”，但是“內(nèi)核”還是專業(yè)的理論和會計實踐技能演練，只不過，通過職業(yè)化的情景設(shè)計，學(xué)生能增強(qiáng)自己的職業(yè)意識，而不是找不到前進(jìn)方向地進(jìn)行實操訓(xùn)練，那樣的實訓(xùn)，學(xué)生們無法投入真情實感。在這種沉浸式的實訓(xùn)中，老師通過行業(yè)的情景設(shè)置還能幫助學(xué)生找到職業(yè)的興趣點，讓他們能對未來的職業(yè)選擇做出預(yù)判。為了增強(qiáng)沉浸式實訓(xùn)的效果，老師可以進(jìn)行職場技能比拼，就是布置任務(wù)，讓學(xué)生間進(jìn)行實操比拼，這種比拼能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭意識，幫助他們謀得先機(jī)。學(xué)生們通過彼此比較解決實操問題的時間長短和解決方式的優(yōu)劣來增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，了解自己的不足和長處，針對不足進(jìn)行能力提升。

（三）自主學(xué)習(xí)模式

完全的自主實訓(xùn)更多的是在課堂外進(jìn)行，因為課堂時長有限，為了增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，有些內(nèi)容需要學(xué)生在課下進(jìn)行拓展。這種課外拓展實訓(xùn)，老師無法跟進(jìn)，也不能對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行有針對性的幫助，因此學(xué)生需要自己進(jìn)行知識升華和能力培養(yǎng)。為了達(dá)成自主實訓(xùn)的目標(biāo)，學(xué)生可以借助信息化的技術(shù)支持，比如在各種財務(wù)實務(wù)平臺上找到別人的解決方法，學(xué)習(xí)職業(yè)會計處理問題的模式，這種信息搜尋在時間上擁有的靈活度很高，學(xué)生可以在自己方便的時間進(jìn)行信息檢索，完成自己的實訓(xùn)目標(biāo)，獲得某種能力提升。

三、會計實訓(xùn)教學(xué)策略的信息化改革

會計實訓(xùn)通過進(jìn)行信息化改革可以幫助財會專業(yè)提升教學(xué)效果，信息系統(tǒng)和信息化手段可以幫助學(xué)生找到實踐方向，增強(qiáng)他們的實際操作能力。為了更好地完成會計實訓(xùn)的信息化改革，高校需要特別設(shè)立信息化實驗室，這樣才能在更加專業(yè)的環(huán)境中讓學(xué)生專注于實踐技能的培養(yǎng)。這也是讓學(xué)生在更專業(yè)化的操作情境中完成會計實訓(xùn)操作訓(xùn)練。為了達(dá)成這個目標(biāo)，學(xué)校需要完成如下步驟：

（一）提供資金打造會計實訓(xùn)實驗室

各大學(xué)需要為建造專門的會計實訓(xùn)實驗室提供資金支持，這些資金需要用于服務(wù)器、計算機(jī)等設(shè)備的采購。另外，如果大學(xué)希望打造更強(qiáng)的財會專業(yè)，可以針對不同的實驗室種類進(jìn)行分類建設(shè)，比如財會系統(tǒng)實驗室、上市財務(wù)分析實驗室等，當(dāng)然完成所有種類實驗室的建設(shè)需要的財務(wù)成本較高，這是一些財務(wù)實力強(qiáng)大的學(xué)校才能完成的學(xué)科建設(shè)。

（二）采買專業(yè)的財務(wù)系統(tǒng)程序

會計實訓(xùn)實驗室最重要的組成部分就是會計系統(tǒng)程序的采買，由于所有商業(yè)公司都需要設(shè)立財務(wù)部門，因此與財會有聯(lián)結(jié)的行業(yè)很多，每個商業(yè)領(lǐng)域都有自己的特點，行業(yè)的財務(wù)問題也具有差異性。學(xué)校在進(jìn)行會計系統(tǒng)程序采買的過程中要進(jìn)行選擇，比如選擇購買建筑行業(yè)和外貿(mào)行業(yè)等的財務(wù)系統(tǒng)訓(xùn)練程序。訓(xùn)練程序要選擇較大的門類進(jìn)行采買，這樣可以幫助學(xué)生打造相關(guān)的行業(yè)基礎(chǔ)。如果學(xué)校各專業(yè)實力較強(qiáng)，可以組織信息技術(shù)專業(yè)和財會專業(yè)進(jìn)行跨專業(yè)合作，讓信息技術(shù)專業(yè)的老師或能力強(qiáng)的學(xué)生幫助會計專業(yè)完成會計系統(tǒng)構(gòu)建，這樣還能幫助學(xué)校節(jié)省成本。這種自主設(shè)計研發(fā)的會計模擬系統(tǒng)將能更好地結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行有針對性的能力培養(yǎng)。

（三）學(xué)校內(nèi)網(wǎng)添加財會實訓(xùn)課程內(nèi)容

為了幫助財會專業(yè)學(xué)生完成復(fù)習(xí)和查缺補(bǔ)漏，學(xué)校應(yīng)該在內(nèi)網(wǎng)中增加會計實訓(xùn)的內(nèi)容，學(xué)生在課后可以通過內(nèi)網(wǎng)的檢索完成課堂實訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)盤，這能強(qiáng)化他們的知識體系，讓他們能更好地完成課后的自主學(xué)習(xí)。這種信息化模式也是幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的輔助手段，讓他們能夠在知識結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充完善中找到欠缺的部分。學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的財會實訓(xùn)內(nèi)容添加還能幫助其他對財會專業(yè)感興趣的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，他們在搜尋財會實訓(xùn)課程的內(nèi)容時，能夠更快捷方便地找到自學(xué)途徑。

結(jié)語

綜上所述，會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行信息化聯(lián)結(jié)和改造是必然，這也是符合當(dāng)今時代商業(yè)模式的一種同步改造。不論是在會計實訓(xùn)內(nèi)容、模式和策略上，信息化都能參與其中，幫助這些部分進(jìn)行更科學(xué)和合理地再創(chuàng)造，這種教學(xué)改革的目的還是希望培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們在未來的職業(yè)發(fā)展中更得心應(yīng)手。