肖雪武 周寶偉

(常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部 江蘇常州 213025)

籃球倍受學(xué)生歡迎，尤其是高職院校大學(xué)生以職業(yè)技能學(xué)習(xí)為主，他們是未來企業(yè)技術(shù)崗位的重要接班人，而技術(shù)崗位非常注重人員的身體素質(zhì)。現(xiàn)階段，基于信息化快速發(fā)展背景，高職院校應(yīng)該以信息化的優(yōu)勢(shì)來加強(qiáng)體育教學(xué)工作，合理運(yùn)用信息化教學(xué)手段，提高籃球教學(xué)有效性，優(yōu)化傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷實(shí)現(xiàn)體育信息化，提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣并逐步形成終身體育鍛煉意識(shí)。該文以籃球教學(xué)為例，進(jìn)一步探究信息化技術(shù)在高職籃球課程中的應(yīng)用效果具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，推動(dòng)高職院校籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1 信息化技術(shù)對(duì)高職籃球教學(xué)的作用

1.1 能夠創(chuàng)新籃球教學(xué)模式

眾所周知，傳統(tǒng)高職籃球教學(xué)都局限于在操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)，許多技術(shù)內(nèi)容都由教師示范一遍，再由學(xué)生跟著模仿并反復(fù)訓(xùn)練。在這種情況下，整個(gè)課堂無生機(jī)可言，死氣沉沉，難以引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致一部分學(xué)生越來越不喜歡籃球。如今，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，為學(xué)校教育提供了信息化技術(shù)，在一定程度上創(chuàng)新了籃球教學(xué)模式，多樣化是其主要特征。例如，信息化技術(shù)打破了傳統(tǒng)籃球教學(xué)的方式，從而以信息學(xué)習(xí)平臺(tái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，既直觀、形象，又確保了動(dòng)作示范的精確性。

1.2 能夠豐富籃球?qū)W科知識(shí)

現(xiàn)在信息化時(shí)代下的籃球知識(shí)體育內(nèi)容越來越豐富。只有要一臺(tái)電腦，師生就可以掌握海量的籃球資訊，高職籃球教學(xué)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)檢索籃球?qū)W習(xí)資料，同時(shí)共享其他學(xué)校的籃球教學(xué)內(nèi)容，往往能夠接收到最前沿的籃球科學(xué)知識(shí)?？梢?，信息化技術(shù)在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用，能夠大大豐富籃球?qū)W科知識(shí)，突出了籃球運(yùn)動(dòng)本身的知識(shí)和技能，還在很大程度上拓展和延伸了籃球教學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了高職籃球運(yùn)動(dòng)與其他學(xué)科領(lǐng)域的密切聯(lián)系。

1.3 引領(lǐng)籃球人才培養(yǎng)方向

高職籃球教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，注重信息化籃球人才的培養(yǎng)，一般都會(huì)將籃球人才培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生在籃球教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，這也是全民健身背景下社會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的迫切要求。所以，在高職籃球教學(xué)中，充分運(yùn)用信息化技術(shù)，可以為籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)注入新鮮的血液，引領(lǐng)籃球人才培養(yǎng)的方向，其對(duì)學(xué)生籃球水平的提升起著不可低估的重要作用。

2 高職籃球信息化課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀

學(xué)校必須將信息化課程資源放在首位，大力開發(fā)信息化的體育課程資源，盡量實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)所帶來的直觀視頻、生動(dòng)動(dòng)畫，打造一流的網(wǎng)絡(luò)籃球課程。然而，當(dāng)前許多高職籃球網(wǎng)格課程的開設(shè)依然存在一定的問題，達(dá)不到現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的要求，若不能及時(shí)改革，將會(huì)嚴(yán)重阻礙高職籃球課程的信息化發(fā)展。

2.1 學(xué)生需求資源供給比較少

目前，我國(guó)高職籃球信息化課程的開設(shè)極不理想，突出表現(xiàn)為學(xué)生需求資源供給比較少。例如，教師與學(xué)生對(duì)信息化籃球課程的接納度與積極性不同。學(xué)生對(duì)于信息化體育教學(xué)的接納程度很高，也很愿意嘗試多樣化的、趣味性的影音圖像等教學(xué)方式，而體育教師在這方面的積極性和主動(dòng)性相對(duì)遜色一些，原因如下：一是體育課程有教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備安放的限制，在實(shí)施過程中存在一定的困難；二是當(dāng)下學(xué)生對(duì)于籃球課程視頻的接納程度最高，而體育老師的信息化籃球課程教學(xué)仍然以圖片、文字為主，兩者之間的輸出與接受通道無法完全匹配；三是高職體育教學(xué)信息化方面投入的資源和設(shè)備有限，沒有及時(shí)更新，學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用更多投入在理工等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育課程的重視度不夠。

2.2 信息化教學(xué)管理手段欠缺

從目前來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育已經(jīng)成為未來學(xué)校課程教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，體育課程也在順應(yīng)潮流進(jìn)行變革，高職籃球教學(xué)自然要奔向信息化。不可否認(rèn)，雖然存在一些因素限制發(fā)展，但是不少高職院校仍在體育教學(xué)的信息化方面進(jìn)行了諸多嘗試，比如，電子設(shè)備投入到教學(xué)課堂，互動(dòng)環(huán)節(jié)中加入信息化方式，課后增添線上輔助資源，檢測(cè)利用信息化手段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這些嘗試無疑讓體育課程的教學(xué)過程更加科學(xué)和有效，能夠切實(shí)貼合當(dāng)代學(xué)生群體的身心需求，幫助他們了解自身的健康數(shù)據(jù)，提升個(gè)人的身體素質(zhì)。而在高職體育籃球信息化教學(xué)管理方面，信息化的手段卻稍顯落后，師資力量的管理、教學(xué)資源的統(tǒng)計(jì)及學(xué)生個(gè)人信息的錄入管理均沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校也未能將這些數(shù)據(jù)資源有效整合并利用，以引導(dǎo)體育教學(xué)往更好的方向發(fā)展。

3 提升高職籃球課程中信息化技術(shù)應(yīng)用效果的策略

3.1 提升籃球教師信息化素養(yǎng)

首先要提升高職籃球教師的信息化素養(yǎng)。其一，高職籃球教師要豐富自己的信息化技術(shù)知識(shí)，熟練運(yùn)用各種教學(xué)軟件，一旦遇到不懂的專業(yè)信息化技術(shù)要點(diǎn)，必須積極鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以最快的速度掌握基本信息化籃球教學(xué)的應(yīng)用能力。其二，高職院校要注重信息化籃球教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)這方面師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，定期為籃球教師開展信息化籃球教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，或者派遣教師外出深造，將最具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的信息化籃球教學(xué)模式引進(jìn)校園，不斷提升學(xué)校的籃球信息化教學(xué)水平。

3.2 應(yīng)用多媒體技術(shù)制作課件

借助信息化技術(shù)進(jìn)行高職籃球教學(xué)，有助于提升教學(xué)效率，但是要有技巧，體育教師必須學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體制作課件。首先，在制作籃球課程課件時(shí)，籃球教師需要充分運(yùn)用文字、動(dòng)態(tài)視頻、音樂等多種素材，但是不能脫離教材內(nèi)容，應(yīng)以該節(jié)課的籃球教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主，真正起到應(yīng)有的教學(xué)效果。其次，高職籃球教師要注重學(xué)生的個(gè)性特征，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重因材施教，針對(duì)不同水平的學(xué)生，制作不同的課件，并且確保籃球活動(dòng)內(nèi)容貼合實(shí)際。

3.3 以媒體技術(shù)開展技能教學(xué)

對(duì)于籃球項(xiàng)目而言，對(duì)“投籃”技能的要求更高，在信息化教育背景下高職籃球教師可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行技能的傳授。大體上講，在“傳接球”技能的籃球教學(xué)中，籃球教師可以提前制作一個(gè)動(dòng)畫，將各部分技能動(dòng)作分解開來，技巧、重點(diǎn)內(nèi)容說明要充分，一目了然，并將其詳細(xì)地放在一定的位置便于學(xué)生了解。在視頻播放中，需要求“慢放”“擴(kuò)大”“停放”等，能讓學(xué)生跟上播放的節(jié)奏，完全看清楚每一個(gè)動(dòng)作的來龍去脈。此外，高職籃球教師還以布置一些實(shí)踐訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生在觀看視頻過后，自行模仿訓(xùn)練，依照多媒體中分解的動(dòng)畫來糾正個(gè)人的錯(cuò)誤動(dòng)作。

4 結(jié)語

總之，提升高職籃球課程教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與籃球訓(xùn)練，需要優(yōu)化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，取而代之的是信息化籃球課程教學(xué)模式。作為籃球教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代籃球教學(xué)中的重要性，不斷提升自己的信息化水平，合理地將體育知識(shí)與信息技術(shù)相融合，將各種籃球動(dòng)作以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造趣味濃厚的籃球課程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的籃球鍛煉習(xí)慣。