陳杰

(南華大學(xué)體育學(xué)院 湖南衡陽 421001)

高校公共體育課作為一門實(shí)踐課，如何完成在線教學(xué)，保證教學(xué)進(jìn)度與效果，給教學(xué)活動(dòng)需要借助運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行的體育教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。在線教學(xué)初期遇到的網(wǎng)絡(luò)問題基本解決，師生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，從教學(xué)反饋來看，教學(xué)效果能夠得到充分保障，但也存在一些問題，筆者運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對在線教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略來提升籃球課堂教學(xué)效果。

1 線上教學(xué)過程中遇到的問題

1.1 網(wǎng)絡(luò)擁堵與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源欠缺

線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對網(wǎng)絡(luò)的要求很高，同一時(shí)間上網(wǎng)課的人數(shù)太多，老師和學(xué)生分布在全國各地，所處地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)情況不一樣，網(wǎng)絡(luò)卡頓、平臺(tái)崩潰、畫面延時(shí)、經(jīng)常掉線、有回音等問題頻頻出現(xiàn)，給教師和學(xué)生教學(xué)工作的正常開展帶來極大麻煩。高校公共體育籃球選項(xiàng)課屬于實(shí)踐課，基礎(chǔ)性的網(wǎng)上教學(xué)資源比較欠缺，給教師的備課帶來困難，在課堂中傳授技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生不能親身體會(huì)獲得練習(xí)感受，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

1.2 教師工作量和上課壓力增加

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)對教師的電腦操作、PPT制作、視頻處理、圖像和音頻編輯等技術(shù)有很高的要求。對于年輕教師來說，準(zhǔn)備一堂課程相對容易，但是對于年齡偏大的教師來說相對困難。將實(shí)踐課轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撜n，讓體育教師當(dāng)“主播”，對于習(xí)慣在運(yùn)動(dòng)場上授課的教師很難適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，給教師帶來巨大的壓力，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的欠缺，PPT的制作、視頻錄像的收集與編輯、在線看作業(yè)等都增加了教師的工作量。

1.3 學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)水平參差不齊

高校公共體育課與其它課程不同，學(xué)生每學(xué)期自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，造成班級內(nèi)部學(xué)生來自不同專業(yè)、技術(shù)基礎(chǔ)水平不同、性別差異大等問題?；@球課對于學(xué)生的理論和技術(shù)能力有一定的要求，調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)部有過半學(xué)生沒有接觸過籃球，對基本技術(shù)和理論知識(shí)沒有了解，在授課過程中往往只有少數(shù)學(xué)生能夠聽懂，大多數(shù)學(xué)生只能被動(dòng)的接受，與教師進(jìn)行互動(dòng)較少，給教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”帶來不小的困難。

1.4 課堂監(jiān)控與師生交流帶來阻礙

實(shí)踐課中體育教師與學(xué)生面對面，考勤能夠很快完成，而且能很好地把控課堂紀(jì)律，給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作講解與示范，對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。線上授課教師通過群投票、打卡、接龍的方式統(tǒng)計(jì)人數(shù)，浪費(fèi)了大量時(shí)間。課堂直播過程中學(xué)生是否在線聽課難以監(jiān)控，且上線、掉線頻繁出現(xiàn)。教師面對學(xué)生對個(gè)別動(dòng)作提出的疑問，用語言描述難以回答全面，需要學(xué)生親身體驗(yàn)才能了解。面對基礎(chǔ)水平差的學(xué)生，用語言解釋清楚成為最大的難題。

1.5 學(xué)生練習(xí)受到場地器材的嚴(yán)重制約

籃球課中學(xué)生通過教師指導(dǎo)練習(xí)來體會(huì)動(dòng)作方法與要點(diǎn)，在分組練習(xí)過程中教師找出錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固技術(shù)動(dòng)作。居家上網(wǎng)課，沒有合適場地，多數(shù)學(xué)生沒有籃球，直接影響到學(xué)生的練習(xí)。沒有了學(xué)生分組練習(xí)環(huán)節(jié)，不能有效的糾錯(cuò)與改錯(cuò)，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。針對這個(gè)問題，教師只能選擇讓學(xué)生做一些上下肢和核心力量的練習(xí)，來達(dá)到身體鍛煉的目的。

2 籃球選項(xiàng)課線上教學(xué)案例

此案例結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，主要選用騰訊課堂、QQ群聊的手段，采用PPT解讀、視頻播放等形式，給學(xué)生講授理論知識(shí)，通過彈幕和QQ留言與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生問題，布置課后作業(yè)形式，督促學(xué)生進(jìn)行居家鍛煉。

2.1 課堂前的教學(xué)準(zhǔn)備工作

根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生基礎(chǔ)水平、場地器材等實(shí)際情況，搜集相關(guān)資料，精心制作PPT，完成上課內(nèi)容準(zhǔn)備。在每次上課前一天，將授課內(nèi)容傳到QQ群里，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容有所了解。課前在QQ群里發(fā)布公告，提醒學(xué)生簽到上課。用電腦提前進(jìn)入騰訊課堂并調(diào)試好設(shè)備，并用手機(jī)隨時(shí)監(jiān)控直播效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

2.2 課堂中的教學(xué)與互動(dòng)

考勤利用QQ群投票應(yīng)用，讓學(xué)生投票簽到。通過直播完成師生問好并介紹該堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)。通過分享屏幕功能，播放PPT講解技術(shù)的動(dòng)作方法與要點(diǎn)，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)。通過完整觀看視頻和“播放—暫?！シ拧庇^看視頻，給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生形成直觀印象。在直播中插入互動(dòng)小作業(yè)，讓學(xué)生回答問題，考查學(xué)生是否在聽課，通過彈幕和QQ留言，保持課堂互動(dòng)。學(xué)生練習(xí)階段受到場地器材的限制，不能同步進(jìn)行，以居家鍛煉的形式進(jìn)行。最后通過回放PPT，帶領(lǐng)學(xué)生從頭回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并叮囑學(xué)生完成課后作業(yè)，然后宣布下課。

2.3 課堂后的答疑與作業(yè)批改

居家鍛煉成為學(xué)生參與體育活動(dòng)的主要形式，主要采用在線布置作業(yè)，讓學(xué)生完成鍛煉視頻在線提交的形式進(jìn)行。教師將提前錄制好的居家鍛煉視頻分享到QQ群，學(xué)生根據(jù)教師示范，自己進(jìn)行練習(xí)并拍攝幾個(gè)短視頻，完成在線提交。教師根據(jù)學(xué)生提交的視頻，進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生的努力進(jìn)行肯定，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，達(dá)到鍛煉效果。

3 籃球選項(xiàng)課線上教學(xué)策略

3.1 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，同專項(xiàng)教師共同完成教學(xué)

學(xué)校體育部門應(yīng)該做好統(tǒng)籌工作，明確線上教學(xué)的相關(guān)要求和注意事項(xiàng)。同專項(xiàng)的教師相互交流共同來制訂教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃分工合作，完成教學(xué)所用的教案、PPT、視頻等教學(xué)資料的準(zhǔn)備與制作。在完成線上授課后，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，不斷提升教學(xué)能力

網(wǎng)上教學(xué)對于體育教師是一個(gè)新生事物，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課可以讓教師學(xué)習(xí)如何運(yùn)用信息技術(shù)拓展教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代需要教師在工作之余，利用書籍、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、適度地調(diào)整教學(xué)手段，給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的籃球課堂。

3.3 合理把握在線教學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容與方法

教師合理利用直播與錄播，讓學(xué)生既能感受到直播課堂的真實(shí)感，也能感受到錄播課的自由，穿插使用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在線上缺少學(xué)習(xí)氛圍，需要發(fā)揮教師的在線監(jiān)督作用，通過直播互動(dòng)答疑、簽到考勤等督促學(xué)生上課。同時(shí)要嚴(yán)格控制在線教學(xué)時(shí)長，做到內(nèi)容少而精，緩解學(xué)生每天面對屏幕的時(shí)間，保護(hù)學(xué)生視力，少安排作業(yè)，多給學(xué)生一些自由鍛煉時(shí)間，勞逸結(jié)合，做到事半功倍。

4 結(jié)語

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對高校體育教師來講既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，能夠促進(jìn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需要，同時(shí)有助于推進(jìn)體育課程的教學(xué)改革，促進(jìn)線上與線下教學(xué)的完美結(jié)合，鼓勵(lì)教師多準(zhǔn)備教學(xué)資源，采用新模式、新教法來提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮體育課在高等教育中的作用。