楊亮 西安高新第一中學初中校區(qū)

一、初中體育教學中存在的問題

（一）學生的團隊意識比較缺乏

從我國目前初中生的發(fā)展情況來看，學生存在團隊意識比較缺乏的情況，這主要是因為學生處于青春心，叛逆心理嚴重，并且還會比較的自私，常常表現(xiàn)為在對同學遇到矛盾的時候采用打架的方式解決，或者去故意地去爭搶什么東西，不懂得“退一步，海闊天空”的道理，在實際的體育課程中，進行一些團隊合作游戲或者體育項目的時候，經(jīng)常出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的情況，并且在這時候?qū)W生因為自尊心無法顧全大局，堅持自己的想法，這一缺點就嚴重影響到初中的體育教學，對學生的合作能力與合作精神的發(fā)展有著消極的影響[1]。

（二）對學生的綜合評價過于單一

每一學期學校都會對每一學科進行綜合的評價，體育也不例外，但是教師在進行評價的時候往往僅僅根據(jù)學生所學習的體育技能是否掌握情況來進行，完全忽視了學生的發(fā)展和德育教育的提高情況，這樣“一刀切”的情況很容易打擊學生的自信心，認為有的技能自己技術(shù)因為一些原因沒有練會但是努力去嘗試了還是沒有意義，對于學生的發(fā)展也產(chǎn)生了阻礙的作用。

（三）教學思想傳統(tǒng)固化

傳統(tǒng)的應試教育思想無論是在學生還是教師心中都已經(jīng)根深蒂固了，因此在學生和教師心中，文化課程都是最重要的考試科目，尤其是對于初中生而言，為在中考中拔得頭籌，學生每天都沉浸在刷題中，教師對他們的要求也僅僅是對文化課程分數(shù)的要求，對學生的體育成績則采取放養(yǎng)式。因此，學生的時間被文化課程占滿，基本沒有時間參與體育活動，更有甚者，很多老師強行占用學生的體育課用于其他科目的學習，一些學生也以刷題為由不去上體育課，學校體育教學氛圍不夠濃厚，久而久之，體育課堂教學質(zhì)量自然會出現(xiàn)問題，如果要從根本上改變這種現(xiàn)狀，就必須徹底改變學生和教師的這種傳統(tǒng)思想，在學校大力支持素質(zhì)教育，杜絕應試教育的苗頭再次出現(xiàn)，進一步促進體育課程改革的有效性。

二、新課改下初中體育課程改革教學措施

（一）上課前明確教學目標

在上課前教師要提前把本節(jié)課的教學目標明確好，只有教師提前把這節(jié)課要教授給學生具體的內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能更好地進行教學環(huán)節(jié)，進而在課堂中采取適當?shù)慕虒W方式，促進學生對知識的學習和理解，提升學生的主動參與意識，進而讓學生獲得全面的成長和發(fā)展，所以說，教師這時候就要根據(jù)教育部門提出的教學要求和教學任務，針對每個年級不同學生的發(fā)展特點和學習情況，有針對性地制定教學目標，使得最終不僅僅完成教學目標，而且促進學生體育技能的培養(yǎng)，還能夠利用有限的40分鐘，讓學生學習到更多的體育知識。

（二）教師轉(zhuǎn)變觀念，明確主動參與意識對學生的重要性

很多教師對學生的主動參與課堂有一定的誤解，認為學生在體育課上有沒有主動參與與實際的教學沒有作用，只要教師說什么讓學生去做就好了，所以在實際的教學活動中經(jīng)常不重視學生主動參與意識的培養(yǎng)，也沒有將主動參與對學生的意義明確，所以這就需要教師及時地轉(zhuǎn)變觀念，能夠認識到主動參與意識對學生發(fā)展的重要性，并且不斷地提高自身的素質(zhì)和能力，能夠在實際的教學過程中讓學生積極主動地參與到課堂中來的同時，還能夠促進學生身體素質(zhì)的提升，另一方面，要想讓學生充分地主動參與到體育課堂中來，要求教師具備豐富的專業(yè)知識和實際課堂的經(jīng)驗，在平常的教學中要注重學科專業(yè)知識的積累，在平常的教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學習主動性意識，這樣才能讓學生在體育課堂中積極參與，發(fā)揮其主動性[2]。例如教師在實際的體育課堂中可以讓學生在小組內(nèi)進行相應的練習，一方面可以讓其他的同學了解同學的學習程度，還可以讓學生明確動作的難點以及容易出現(xiàn)錯誤的地方，容易學生進行改正，學生的學習質(zhì)量得到不斷的提升，這樣的方式也更加讓學生去積極主動地進行學習和練習，提升教學質(zhì)量。

（三）對學生合理分組，通過合作學習讓學生主動參與

為了進一步提高學生的主動參與意識，促進初中體育課程改革，讓學生積極參與到課堂的練習中來，可以采取合作學習的方式，在進行合作學習時要注意對學生進行合理的分組，小組人數(shù)不應過多也不宜過少，通?？梢圆捎?—6人一組，切忌根據(jù)學生的成績高低進行分組，這樣就會讓成績好的學生一組，成績不好的學生一組，不利于學生之間的進行互補[3]，還會打擊成績不好學生的積極性，所以在分組過程中，教師要提前了解學生的實際情況，對學生靈活分組，讓學生都可以得到充分地參與，并且不同學生之間可以互補，促進學生對知識的學習，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，初中體育課堂是增強學生身體素質(zhì)，緩解學生學習壓力的重要途徑之一，對于學生的成長和發(fā)展具有積極的意義，教師要重視初中體育課堂教學，在新課改背景下進行體育課程改革，在教學中激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓學生積極地參與到課堂的學習和實際的練習當中，雖然在實際的教學中還存在一定的問題影響初中體育教學的質(zhì)量，作為教師要采取恰當?shù)卮胧﹣硖岣邔嶋H教學質(zhì)量，促進學生體育知識的學習以及身體素質(zhì)的提高，增強學生綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。