王曉彤

(北京聯(lián)合大學，北京 100018)

一、引言

從整體情況來看，語料庫語言學有著自身獨到的理論體系和操作方法，以大量真實的語音數(shù)據(jù)作為基礎，形成相對應的學科體系，對語言理論建設等相關內(nèi)容，有著至關重要的推動作用和創(chuàng)新意義，同時它也是至關重要的研究方法，以大量的真實語言為基礎，通過回答相關問題使已有的研究方法得到有效豐富。在當前的大學英語教學過程中，需要著重針對英語教育方法和教育模式進行不斷的創(chuàng)新和完善，在這個過程中通過語料庫語言學的有效應用，可以進一步提升教育教學的實證性，同時進行切實有效的語言定量分析和作品風格分析等，進而呈現(xiàn)出應有的教學成效。

二、語料庫語言學的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在行為主義的影響下，語料庫語言學在二十世紀60年代應運而生，在開始之初，語料庫只是針對某些詞進行一般性的分析匯總，例如，進行詞頻統(tǒng)計等，隨著發(fā)展進程的加快，詞的語法、屬性等也被有效融入其中，例如，對于詞性等進行相對應的研究和納入，在發(fā)展的過程中，人們越來越關注語料庫的豐富性和不同層次的標注，進而融合詞的語音、構詞、句法、語義以及語用等一系列相關內(nèi)容，對語言學內(nèi)容進行有效標注。起初，人們對于這種語言學并沒有高度重視，未產(chǎn)生較大的共鳴，隨著該語言學體系的進一步發(fā)展，獲得越來越多人開始關注此領域，其在英語教育過程中也得到廣泛應用，在語言分析、語言教學、詞典編撰到人工智能等一系列方面都開始融入語料庫語言學的相關內(nèi)容。目前該語言學在理論、技術、實際應用等方面都相對來說更為成熟，并且呈現(xiàn)出巨大的應用優(yōu)勢。我國對語料語言學進行了廣泛深入的研究，并取得了十分重要的成果，例如，桂詩春教授主持的國家“‘九五’社科規(guī)劃項目中國英語學習者語料庫”收集了從中學到大學的中國英語學習者的作文語料，共100多萬詞，并標注了學生在作文中常見的62類錯誤等，這對于中國學生學習英語有著十分重要的指導作用。

三、語料庫語言學對于大學英語教育的重要意義

在大學英語教育中，所涉及的知識面日益拓寬，語法知識深度進一步拓展，語言應用技巧相對來說更為復雜，在這樣的情況下，通過語料庫語言學的有效應用，可以進一步有效增強英語教育的意義，使學生在針對相關英語詞匯語法，進行背誦記憶分辨的過程中，能夠呈現(xiàn)出更加良好的學習成效，同時，也更有效地分辨出語料庫中的近義詞，在語料庫語言學的指導之下，更有針對性地進行詞義的推測和詞語的搭配，更有效地進行英語寫作，為其寫作水平提升提供巨大的助力。同時，在實際學習環(huán)節(jié)也可以在更多元化的學習內(nèi)容和語言材料的基礎之上，使英語學習內(nèi)容融合成為一個有機整體，進而實現(xiàn)更加標準、更加規(guī)范的學習和應用，在固有的體系中呈現(xiàn)出事半功倍的學習效果。語料庫語言學是以更真實有效的語言資料為基礎而呈現(xiàn)出的教育模式，因此呈現(xiàn)出更加真實客觀且可證的優(yōu)勢。在大學英語教育過程中引入語料庫，這樣可以突破傳統(tǒng)教學模式中學生的被動局面，進一步激發(fā)和調(diào)動學生的積極性、主動性，使其主體地位得到充分的確立，教師進行相對應的引導，讓學生更充分地接觸和應用大量的真實語料，同時對其進行分析和應用，及時解決學習過程中可能遇到的相關問題。

四、語料庫語言學與大學英語教育之間的主要關系

針對語料庫語言學和大學英語教育而言，兩者可以看作不同的體系，從某種程度上來說，語料庫語言學是一種理論體系，而大學英語教育是一種實踐應用體系。語料庫語言學的具體應用過程中，可以為大學英語教育提供更加充分堅實的理論支持，使學生接觸到的學習內(nèi)容更為豐富充分，而針對大學英語教育來說，在英語教育實踐中及時有效地發(fā)現(xiàn)相關問題，同時確保語料庫相關內(nèi)容的進一步豐富和完善，使其實現(xiàn)更加良好的發(fā)展。具體來說，兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下方面：

(一)正向關聯(lián)

語料庫語言學創(chuàng)建的根本宗旨是為了提升我國的英語體系建設，為英語學習者奠定堅實的基礎，從關聯(lián)層面來看，語料庫語言學和大學英語教育互相影響，通過有效的理論建設，可以促進大學英語教育更加規(guī)范，形成有效的教育體系。

(二)主次關系

在具體教學環(huán)節(jié)，不同的教學任務都要有效明確，與語料庫語言學進行比較而言，大學英語教育過程中更加關注英語詞匯的掌握、應用以及語言文化的交流，要把握語言應用的技巧。就語料庫語言學而言，在實際的應用過程中，更加關注理論和體系建設，對于詞匯的使用特性，語法的標準規(guī)律等進行相對應的辨別。因此，英語教學是全面的英語知識學習，而語料庫語言學更專注于某個語言領域的深層研究，在教學中要分清學習目標，確定主要學習方向，進行有效的互相補充。

五、語料庫語言學在英語教育中的應用策略

(一)詞匯分類

在大學英語教育過程中，所涉及的詞匯量眾多，在學生的聽、說、讀、寫教育教學過程中往往面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，學生對此也很困擾，某些學生在相關詞匯、詞意、詞語等方面缺乏足夠的分辨能力，對于相同句式或者不同詞匯的真實詞義或者表達，往往很難充分地理解，在這樣的情況下，通過語料庫語言學的指導和輔助，可以把相對應的詞匯、詞組等組成一個有機的體系，然后通過對比分析和對比教學，能夠進一步有效確保學生充分掌握相對應的詞匯內(nèi)涵和應用規(guī)律，找到不同點或者相關聯(lián)之處，這樣可以進一步有效加強學生在詞匯方面的分類效果，進而呈現(xiàn)出更加良好的詞匯記憶和表達成效。

(二)寫作和語言分析過程中應用語料庫語言學的相關內(nèi)容

針對大學英語教育而言，英語寫作是比較重要的教學難題，在具體的寫作教學過程中，教師可以有效應用語料庫語言學的相關內(nèi)容，進一步引導和幫助學生對相關英語寫作詞匯進行有效掌握和應用，讓學生在寫作的過程中有話可說，有充分的語言積累和準備，進而確保學生的寫作更符合真實的英語語境，以此呈現(xiàn)出更加良好的寫作效果。在具體的教學過程中，教師可以把語料庫中的相關內(nèi)容應用在學習的過程，使其轉化成為相關學習任務，讓學生通過網(wǎng)絡資源針對相關資料進行查找，對于相關詞匯的使用特點進行分析和應用，掌握內(nèi)在的規(guī)律，然后設計出相對應的寫作題目，讓學生在規(guī)律性詞組和詞匯的集合中選擇適當詞匯組織寫作內(nèi)容，這樣可以進一步優(yōu)化自身的英語寫作語言，使學生的語言分析能力和應用能力得到顯著提升。

(三)教學大綱設計

在語料庫語言學中涉及頻率分布和語域信息等一系列相關內(nèi)容，這樣可以引導和幫助教師對于課程計劃進行選擇和制定，在教學大綱的設計制定過程中，可以將語料庫語言學的相關內(nèi)容與課堂教學內(nèi)容相融合，制定出與課堂教學實際更符合的教學大綱。

(四)教材內(nèi)容選擇和編寫

在大學英語教學過程中有效選擇相對應的教材內(nèi)容，并進行科學合理的編寫，這是十分關鍵的內(nèi)容，在這個過程中可以有效融入語料庫語言學的相關內(nèi)容，確保教材的相關單詞在合理的間隔內(nèi)有足夠的重復率，這樣可以讓學生更有效地記住單詞，并學會應用，同時也可以利用語料庫的相關軟件來有效實現(xiàn)科學合理的安排，通過語料庫的作用，使教材編寫者可以在大量真實案例的基礎之上，讓學生進行相對應的練習，使教材內(nèi)容富有實踐性，可以讓學生充分發(fā)現(xiàn)語言應用的真實特點，具備應用的機會。

(五)課堂教學活動

在傳統(tǒng)的大學英語教學中，學生往往處于一種比較被動的狀態(tài)，在這樣的情況下，通過語料庫語言學的有效應用，學生可以針對某一個詞匯應用語料學的語言分析和檢索工具，明確語言應用的規(guī)律，在這個過程中，教師進行相對應的引導，可以激發(fā)和調(diào)動學生的自主學習意識和學習能力，通過親身的體驗和自主探究，形成以學生為中心的探究式的教學效果，讓學生在真實可感的語言應用實踐的基礎之上，進一步總結和歸納相對應的語言應用規(guī)律，并且記錄語言行為方式。

六、結語

綜上所述，在當前大學英語教育過程中有效結合自身的實際情況，充分融入語料庫語言學的相關內(nèi)容，呈現(xiàn)出巨大的應用優(yōu)勢。在實踐的過程中，要充分明確兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且在具體的教育過程中體現(xiàn)出語料庫語言學的根本應用價值，落實相關實施策略，進而獲得應有的教學成效，為學生英語綜合應用能力的提升提供必要支持。