梁所 山東省濟寧市微山縣第三實驗小學(xué)

在小學(xué)里，體育工作者之所以如此重視體育教學(xué)是為了積極響應(yīng)國家號召。眾所周知，學(xué)生在課下鍛煉身體的時間也越來越少，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和巨大的升學(xué)壓力讓學(xué)生不堪重負(fù)，身體更是亮起了紅燈，而新聞媒體上報道的學(xué)校學(xué)生在上體育課或者跑操時猝死的情況更是屢見不鮮。在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)方式取得的課堂效果早已得到驗證。在平時的學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的交流是比較少的，而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正是增加師生交流機會的重要方法，同時，在實際的教育教學(xué)過程中，學(xué)生會因為可能是礙于面子或者不好意思等原因有問題不直接向教師求教而是問同學(xué)，這也是合作學(xué)習(xí)方式的主要體現(xiàn)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作現(xiàn)狀分析

（一）體育與健康教學(xué)中理論教學(xué)不充分

實事求是的講，小學(xué)的部分體育教師對很多運動不是很專業(yè)，自身的文化基礎(chǔ)也不是很高，對理論方面的認(rèn)知水平也有限，也缺少日常對體育與健康理論知識的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間鍛煉

在當(dāng)今的社會，競爭壓力與日俱增，有些家長意識到競爭壓力變大后，會在課余時間給自己的孩子報各種補習(xí)班，這就致使孩子回家后就去另一個補習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校里講授的知識還沒有學(xué)會，就開始學(xué)習(xí)別的內(nèi)容，而學(xué)校里教師布置的作業(yè)任務(wù)，學(xué)生只會選擇在大課間進(jìn)行完成，以至于學(xué)生沒有時間在大課間走到操場上進(jìn)行鍛煉。

（三）部分教師和家長不夠重視

在當(dāng)今的許多教師和家長眼里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是第一位的，只要學(xué)習(xí)好了什么都好說，但是學(xué)習(xí)不好就好像孩子整個人都不好了，以至于學(xué)生家長過分的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)育。其實這樣的想法是錯誤的，只有好的身體才是好成績的基礎(chǔ)，如果身體出現(xiàn)問題，那么一切都無從談起。

（四）教學(xué)方式比較單一

在當(dāng)今大部分的小學(xué)體育課堂上，體育教師的教學(xué)方式都是比較單一的，在傳統(tǒng)的體育課堂上，一般是體育教師首先對運動的基本要領(lǐng)和相關(guān)知識進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行一遍一遍的練習(xí)，這樣的教學(xué)方式是不能夠有高質(zhì)量的課堂效果的，由于學(xué)生的接受能力各有不同，有的學(xué)生在練習(xí)階段就沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教師達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)模式的重要作用

合作和溝通是在現(xiàn)如今的人類社會活動所必須的，也是在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運用很多的教學(xué)方法的原因之一，同時，小組合作學(xué)習(xí)模式的作用也是非常大的。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生可能會因為各種因素不向教師提問，而向同學(xué)問問題學(xué)生可能更加自然。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況分成學(xué)習(xí)小組，提出溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生展開討論和溝通，增加同學(xué)之間的交流與溝通的機會，讓更多的學(xué)生說“我是這么想的”“我有不同看法”“我對他的回答有補充”等等，可以讓每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中有付出、有收獲，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能。進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，養(yǎng)成不懂就請教同學(xué)的習(xí)慣。

三、小學(xué)體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式開展的具體策略

（一）開展多種合作學(xué)習(xí)形式，如開展田徑運動會促進(jìn)學(xué)生交流

體育教師可以定期舉辦田徑運動會，鼓勵學(xué)生積極參與其中，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流。同時促進(jìn)田徑不好的學(xué)生會在課下思考如何提高田徑成績，慢慢的去了解體育、愛上體育。在運動會后，學(xué)生自然會根據(jù)自己的水平找到自己的合作學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生更好的通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。

例如在進(jìn)行小學(xué)體育《田徑》的教學(xué)過程中，在課上，教師可以事先說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《田徑》這節(jié)課程，一起來了解田徑的相關(guān)知識，今天我們這節(jié)課程不再以傳統(tǒng)的方式上課，我們來舉辦一個小型的班級運動會，我們自己結(jié)成競賽小隊，進(jìn)行田徑運動的相關(guān)比賽，大家喜歡田徑運動的什么項目呢？我們根據(jù)同學(xué)們喜歡的前三名運動項目進(jìn)行比賽，請大家踴躍報名，積極參與?！比缓蠼處焺澓闷鹋芫€，請學(xué)生編好號，以哨音為開始起跑的信號，讓沒有參加競賽的學(xué)生給同組的學(xué)生加油，等競賽完成后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，然后教師可以說：“同學(xué)們，今天我們班級在課上舉辦了一個小型的田徑運動會，有的同學(xué)表現(xiàn)的很優(yōu)異，有的同學(xué)還需要再多進(jìn)行鍛煉，那么同學(xué)們有什么自己想說的嗎？請同學(xué)就今天的比賽進(jìn)行相互的交流探討，怎樣才能提高自己的成績?！比缓笤谕瑢W(xué)們小組交流的過程中教師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就讓學(xué)生覺得上體育課有意思，愿意上體育課。

（二）注重學(xué)生體育知識的交流

每個學(xué)生對所喜歡的運動項目都會有屬于自己的見解，在課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，交換經(jīng)驗。教師在學(xué)生進(jìn)行交流過程中也有著至關(guān)重要的作用，因為教師懂得的體育知識比學(xué)生更多，更專業(yè)，教師應(yīng)該參與到學(xué)生交流的過程中，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生對體育運動有著更準(zhǔn)確的認(rèn)識。

（三）利用多媒體組織學(xué)生觀看高水平的比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

體育運動的很大一部分魅力在于比賽，而只是讓學(xué)生觀看學(xué)校的小型比賽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，體育教師要利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，適時在遇到有大型世界性的或者全國性的體育運動比賽時組織學(xué)生進(jìn)行觀看。觀看過程中，學(xué)生會對比賽的過程進(jìn)行討論，教師可以利用學(xué)生的心理，積極開展小組合作交流的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生選擇自己的支持對象并進(jìn)行探討，讓學(xué)生充分感受到體育的魅力，樹立自己的榜樣，使學(xué)生在日后的體育課程學(xué)習(xí)中努力練習(xí)，以自己的榜樣為目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)。

例如在進(jìn)行小學(xué)體育《足球》的教學(xué)過程中，眾所周知，足球是世界第一大運動，我國的足球迷也非常龐大，人民群眾都期望中國足球有一個好的成績，國家近年來也為提高足球成績做出了很多的努力和工作。在具體的教學(xué)中，教師可以在有國際或者國內(nèi)大型足球比賽的當(dāng)天，組織學(xué)生在多媒體教室一起觀看足球比賽，在足球比賽的過程中，教師對場上的形勢和技術(shù)動作對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在觀看比賽的同時也能學(xué)習(xí)到專業(yè)的足球知識，讓不認(rèn)識足球的學(xué)生通過觀看足球比賽視頻愛上足球。看完比賽后，教師可以結(jié)合比賽時的畫面讓學(xué)生自行在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，促使學(xué)生對足球運動的進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。

（四）體育教師要注重自身水平和專業(yè)知識理論水平的提高

沒有全面的理論知識做支撐，就不會有好的課堂效果。體育教師要在日常教學(xué)生活中，加強專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)知識理論水平，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動。這樣，才可以使教師對教學(xué)理論知識精通，更好的解答學(xué)生在課堂提出的疑問。

例如在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)中，在體育教師完成課上的教學(xué)內(nèi)容后，課下時間里，教師和教師之間也可以利用小組合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)工作的學(xué)習(xí)交流，對于課上的教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析探討，對課上取得的良好效果進(jìn)行分享，促進(jìn)教師對小組合作學(xué)習(xí)模式更了解、運用起來更加有的放矢。

（五）教師要根據(jù)學(xué)生喜好和需求，合理建立學(xué)習(xí)小組

在小學(xué)生中，由于學(xué)生的性格特點和行為習(xí)慣各不相同，教師在建立學(xué)習(xí)小組過程中要考慮到這些，性格稍微外向的學(xué)生可能會更容易融入集體，而性格內(nèi)向的學(xué)生則會比較慢熱。教師可以把性格特點內(nèi)向和外向的學(xué)生編為一組，讓每位學(xué)生在各自的小組都能夠發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，達(dá)到一加一大于二的效果。

例如在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師可以在課堂上劃分學(xué)習(xí)小組的時候，征求學(xué)生的意見和建議，可以說：“同學(xué)們，我們今天進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組的劃分，由于各個同學(xué)喜愛的運動不一樣，性格特點也不一樣，所以在這里征求大家的意見，大家有什么想法，或者想跟誰在同一個學(xué)習(xí)小組，都可以暢所欲言，各抒己見?！比缓髮W(xué)生就會根據(jù)自己的想法選擇自己想要的學(xué)習(xí)伙伴，教師在聽取學(xué)生所表達(dá)的意見后，根據(jù)實際情況盡量滿足學(xué)生的分組需求，但是也要注意小組的紀(jì)律，防止學(xué)生出現(xiàn)同在一個小組內(nèi)討論與學(xué)習(xí)體育無關(guān)的事情。

（六）優(yōu)化教學(xué)評價工作

教師要積極探索優(yōu)化教學(xué)評價這一重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生做出準(zhǔn)確的評價。在評價中，教師要多鼓勵和表揚學(xué)生，不謾罵、體罰學(xué)生，讓學(xué)生感覺到其實我也可以，我能行。同時，在教師對學(xué)生評價之外，教師還可以創(chuàng)新引入學(xué)生之間相互評價的機制，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，由于學(xué)生之間是同齡人，學(xué)生對于彼此的不足和優(yōu)點都會更加了解，讓學(xué)生進(jìn)行相互評價，可以促使學(xué)生找出自己的問題更加準(zhǔn)確，改正自己的問題更有方法。

（七）日常教學(xué)滲透德育

在小學(xué)體育中滲透德育教育，在鍛煉學(xué)生身體的同時，也可以塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格。在體育活動中，學(xué)生會學(xué)到團(tuán)結(jié)、堅持、勇敢、友愛等許多優(yōu)秀的意志品質(zhì)，這樣就在不知不覺潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生發(fā)生了變化。同時，處于小學(xué)年齡段的學(xué)生，已經(jīng)能夠正確分辨一些行為的對錯，教師在日常教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透可以促使學(xué)生能夠更加明理、堅強。

四、結(jié)束語

總而言之，要想提高小學(xué)體育課程教學(xué)的效果，就必須使教師和學(xué)生雙方共同參與。教師拿出適合學(xué)生的有效方法，充分利用小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點促使學(xué)生在課堂上積極回應(yīng)，努力練習(xí)，這樣就會提高小學(xué)體育課程教學(xué)的效果，也使每一個學(xué)生都有一個強健的體魄，為以后步入社會工作提供堅強的身體保證。