徐博文 北京市第一六一中學(xué)回龍觀學(xué)校 鄭博元 北京市昌平區(qū)大東流中心小學(xué)

籃球運(yùn)動自從引入到我國之后，受到人們的廣泛喜愛。進(jìn)行籃球運(yùn)動過程中，不僅僅需要健康的體魄，更需要嫻熟的技能及合理的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合，這樣才能夠取得整場比賽的勝利。在籃球運(yùn)動的發(fā)展過程中，不僅僅要求運(yùn)動員具有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，更多的是要通過運(yùn)動員之間合理的戰(zhàn)術(shù)配合，在場上針對對手所布置的各種技戰(zhàn)術(shù)，才是未來籃球運(yùn)動取得勝利的關(guān)鍵。在近些年國際籃球運(yùn)動水平發(fā)展過程中，重點(diǎn)要求個體運(yùn)動員自身技戰(zhàn)術(shù)。衡量一個隊(duì)的強(qiáng)弱所包含的因素逐漸向團(tuán)隊(duì)配合，隊(duì)友與隊(duì)友之間的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)高低來衡量。在平時的籃球訓(xùn)練中，不論是青少年籃球訓(xùn)練，還是國家隊(duì)的專業(yè)籃球訓(xùn)練，運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的養(yǎng)成和培養(yǎng)都占有很大的比重。通過合理化的籃球基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，使運(yùn)動員認(rèn)識和了解籃球戰(zhàn)術(shù)變化的規(guī)則。同時，在抓住籃球戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成規(guī)則的同時，形成具有個性特征的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，而這種戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在個體的籃球素質(zhì)上，更重要的是通過運(yùn)動員場上相互之間的合作與配合，形成具有整個球隊(duì)特色的打法。

在當(dāng)今競技籃球訓(xùn)練當(dāng)中，對運(yùn)動員在戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的運(yùn)用與實(shí)施過程中的要求較高。通過在實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)配合過程中，提高自身的籃球技術(shù)以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的戰(zhàn)術(shù)配合。對教練員和運(yùn)動員在籃球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的研究，已經(jīng)成為各個國家籃球訓(xùn)練當(dāng)中的重點(diǎn)，特別是籃球運(yùn)動員個人和團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的科學(xué)化研究與訓(xùn)練。通過培養(yǎng)共同的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)，可以有效快速地提升整個球隊(duì)訓(xùn)練的水平。

本論文對籃球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的概念進(jìn)行討論和辨析，通過平時訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)要求，對籃球運(yùn)動員在戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)過程中所出現(xiàn)的各種問題和從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)籃球運(yùn)動員合理完成戰(zhàn)術(shù)實(shí)施，提供一些有利的策略。通過對團(tuán)隊(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的分析和發(fā)展，為我國籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

一、籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)構(gòu)成

（一）戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)

籃球戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)，從理論分析可以分成三個部分。首先是戰(zhàn)術(shù)意識，是指運(yùn)動員在場上進(jìn)行籃球比賽過程中所實(shí)施的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識、防守戰(zhàn)術(shù)意識和攻防轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)意識。在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識實(shí)施過程中，對運(yùn)動員在自身的技戰(zhàn)術(shù)要求有很高的理解，而這種對籃球技戰(zhàn)術(shù)的理解也是戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)中的一部分；其次是戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力。運(yùn)動員在比賽過程中，對教練員所布置的各種戰(zhàn)術(shù)要求在場上進(jìn)行自我理解，以及通過自身的理解與隊(duì)員的配合，對戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的能力高低都是戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力的要求，素質(zhì)較高的運(yùn)動員能夠很好地完成戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行，以及與隊(duì)友進(jìn)行合理化的配合完成戰(zhàn)術(shù)得分；最后是臨場應(yīng)變能力。在戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)中，不僅包含運(yùn)動員先天的心理素質(zhì)，還包含運(yùn)動員在后天不斷的比賽和訓(xùn)練當(dāng)中對自身能力的提升，臨場應(yīng)變能力在戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)中相對較為穩(wěn)定。需要運(yùn)動員在臨場發(fā)揮過程中，對場上形勢的判斷以及結(jié)合突發(fā)事件所做出的決策。通過平時自身不斷訓(xùn)練所形成的自動化動作，進(jìn)行臨場應(yīng)變能力的實(shí)施。

（二）戰(zhàn)術(shù)思維

戰(zhàn)術(shù)思維，是運(yùn)動員在訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)實(shí)施過程中，對戰(zhàn)術(shù)的理解以及對戰(zhàn)術(shù)布置的反思。戰(zhàn)術(shù)思維是運(yùn)動員平時在訓(xùn)練和比賽中積累的各種經(jīng)驗(yàn)，以及通過基礎(chǔ)文化知識學(xué)習(xí)在大腦中進(jìn)行加工，形成具有個體特征的戰(zhàn)術(shù)思維模式。這種思維模式是主觀的，運(yùn)動員可以通過自身對戰(zhàn)術(shù)的理解，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施?；@球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)實(shí)施是一種復(fù)雜的心理活動過程，這種活動過程使運(yùn)動員在戰(zhàn)術(shù)實(shí)施過程中更加的緊密，能夠根據(jù)對整場比賽的把控，完成教練員所布置的戰(zhàn)術(shù)。對于不同素質(zhì)的運(yùn)動員，在戰(zhàn)術(shù)思維的實(shí)施過程中也有所差異。這就需要運(yùn)動員提前進(jìn)行良好的理論籃球文化知識的學(xué)習(xí)。對籃球運(yùn)動客觀規(guī)律的把控，自身對籃球相關(guān)體系的整體性思維再加工，最后形成具有個體特征的戰(zhàn)術(shù)思維模式。戰(zhàn)術(shù)思維更加注重運(yùn)動員個體對于客觀規(guī)律的學(xué)習(xí)，以及在實(shí)施過程中的思考能力。

運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)體系是一個相互聯(lián)系、相互依托的環(huán)節(jié)。需要通過下屬分支戰(zhàn)術(shù)復(fù)制和戰(zhàn)術(shù)思維的相互結(jié)合，與相互抑制進(jìn)行共同作用。這是一個復(fù)雜的思維活動，需要通過運(yùn)動員先天的身體機(jī)能素質(zhì)，與后天的不斷努力訓(xùn)練相結(jié)合所達(dá)到的籃球能力。這種能力會因人而異，通過科學(xué)化的培養(yǎng)與訓(xùn)練，可以對運(yùn)動員在未來的發(fā)展過程中產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

二、籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)核心素養(yǎng)提升策略

（一）對戰(zhàn)術(shù)核心素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)專門訓(xùn)練

隨著籃球運(yùn)動不斷的智能化，以及現(xiàn)階段人們對籃球運(yùn)動的理解，教練員更加注重對籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練。不單單是一味強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動員個體身體素質(zhì)及技術(shù)的訓(xùn)練，增加戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，是提升整個球隊(duì)軟實(shí)力的必然要求。對不同位置、不同特點(diǎn)的運(yùn)動員，在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練過程中要有針對性。對不同的運(yùn)動員自身特點(diǎn)所制定的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練也有所不同。由于在未來的籃球運(yùn)動當(dāng)中，教練員對籃球戰(zhàn)術(shù)的布置更加的智能。運(yùn)用信息化的手段，可以有效地制定出不同的戰(zhàn)術(shù)方案，這就需要運(yùn)動員對于籃球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的提升。根據(jù)不同的比賽形式，運(yùn)動員需要在教練員的指導(dǎo)下，完成團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合，還需要通過自身的能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)做出更好的表現(xiàn)。運(yùn)動員在平時的訓(xùn)練過程中，對戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的專門性練習(xí)。這種專門性練習(xí)，需要運(yùn)動員進(jìn)行必要的理論知識學(xué)習(xí)，更重要的是運(yùn)動員要通過理論與實(shí)踐的相結(jié)合，認(rèn)識戰(zhàn)術(shù)所要布置的任務(wù)和目的，抓住籃球運(yùn)動的客觀規(guī)律，形成自身的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)儲備。

（二）遵守籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)核心素養(yǎng)發(fā)展特征

對于不同階段、不同年齡以及技術(shù)動作不同要求的運(yùn)動員，要有針對性地進(jìn)行各種戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)作為一種心理思維活動，需要運(yùn)動員通過不斷地學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，形成自身的戰(zhàn)術(shù)儲備。這種長時間儲備的經(jīng)驗(yàn)需要不斷反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，通過自身的思維活動，形成具有個性特征的戰(zhàn)術(shù)能力。運(yùn)動員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，要根據(jù)運(yùn)動員不同特點(diǎn)進(jìn)行適合的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)。例如，運(yùn)動員在籃球?qū)W習(xí)過程中處于初級的階段，就可以針對運(yùn)動員的特點(diǎn)，制定出相對簡單并且能夠理解的簡單戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，使運(yùn)動員在充分理解的基礎(chǔ)上，隨著自身技術(shù)動作的完善，將簡單的戰(zhàn)術(shù)意識形成具有自身特點(diǎn)的復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。對運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要根據(jù)運(yùn)動員對戰(zhàn)術(shù)意識的理解和不斷反復(fù)的練習(xí)，將思維活動與肌肉的神經(jīng)系統(tǒng)形成條件反射。特別是在比賽和訓(xùn)練過程中，要讓教練員對戰(zhàn)術(shù)的布置在每個運(yùn)動員的心里活動中，已經(jīng)對比賽戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施了然于心。

（三）注重戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)比賽的積累

戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練過程中，在根據(jù)籃球運(yùn)動的比賽規(guī)則基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種戰(zhàn)術(shù)的布置和自身技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施。不論是戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練，還是對個體技戰(zhàn)術(shù)的養(yǎng)成，都需要結(jié)合實(shí)戰(zhàn)。在比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同戰(zhàn)術(shù)實(shí)施與講解，使運(yùn)動員在比賽的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下，結(jié)合教練員所布置的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行不斷反復(fù)地練習(xí)，這樣就能夠使整個球隊(duì)在實(shí)際的比賽過程中形成默契。同時，能夠快速理解教練員所布置的戰(zhàn)術(shù)意圖，在比賽中形成戰(zhàn)斗力。在平時的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練過程中，教練員要根據(jù)不同形式的戰(zhàn)術(shù)對抗，制定出相適應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)意識，并通過不斷的比賽，將戰(zhàn)術(shù)融入訓(xùn)練當(dāng)中。運(yùn)動員在進(jìn)行相互比賽演練過程中，理解教練員所布置的戰(zhàn)術(shù)，最終形成自身的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。這種戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，需要通過教練員、運(yùn)動員以及場上裁判共同努力達(dá)成共識形成的默契程度。歐美國家的籃球運(yùn)動訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)對戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練。在籃球人才培養(yǎng)過程中，已經(jīng)將戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練融入聯(lián)賽比賽當(dāng)中。其中，以美國籃球訓(xùn)練為例，為了更好地培養(yǎng)籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，在進(jìn)行聯(lián)賽的配備過程中，會根據(jù)不同的運(yùn)動員水平，制定出相適應(yīng)的聯(lián)賽，這種聯(lián)賽也是運(yùn)動員在平時進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵。隨著運(yùn)動員水平的不斷提升，所參加的聯(lián)賽水平也不斷上升，自身的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)也有了質(zhì)的變化。

（四）借鑒國外優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練方法手段

我國戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練相比于其他發(fā)達(dá)國家，在籃球訓(xùn)練當(dāng)中還處于相對落后的階段。需要通過科學(xué)化的手段，學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方式，特別是國外優(yōu)秀的信息化模擬手段，可以有效的在環(huán)境和場地限制下，進(jìn)行各種戰(zhàn)術(shù)模擬訓(xùn)練。在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練過程中，要根據(jù)本國國情，對適合的訓(xùn)練模式和手段進(jìn)行吸取，并進(jìn)行有效地改革，制定出適合我國籃球訓(xùn)練的手段。

三、結(jié)語

籃球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)作為高階的籃球戰(zhàn)術(shù)體系，需要更加專業(yè)的運(yùn)動員進(jìn)行科學(xué)化戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。同時在戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，更需要外界多因素的共同作用。運(yùn)動員通過自身的努力，完成對戰(zhàn)術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的前提。我國籃球運(yùn)動員在戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練中，缺乏相應(yīng)的專業(yè)性指導(dǎo)，在理論支撐基礎(chǔ)上相對缺乏，訓(xùn)練的方法與手段單一。在實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中，以機(jī)械性的重復(fù)性訓(xùn)練為主，這也是我國在未來籃球競技性訓(xùn)練過程中所要面對的問題。