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        健康中國背景下湖南省高職籃球社團發(fā)展路徑研究

        2021-11-21 22:32:50韓凱湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        灌籃 2021年15期
        關(guān)鍵詞:高職體育教育

        韓凱 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        黨中央、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《健康中國2030規(guī)劃綱要》強調(diào)了對“國家健康運動基礎(chǔ)設(shè)施”的指導(dǎo)方向和要求。這一需求的明確,不僅有利于普及健康的生活方式,提高人們的身體素質(zhì),也有利于高職院校體育教學(xué)的新規(guī)定。在這種情況下,籃球早已成為一大批高職學(xué)生的學(xué)校生活的一部分?;@球運動作為一項體育賽事,離不開校園的自然環(huán)境,高職籃球也是高職文化建設(shè)規(guī)劃的重點內(nèi)容和高等職業(yè)院校運動的發(fā)展方向。

        一、“健康中國建設(shè)”對高職體育教學(xué)的要求

        (一)塑造高職生終身健身鍛煉理念和良好習(xí)慣

        現(xiàn)階段,高職院校體育課普遍采用分組教學(xué)方式,忽視了對學(xué)生的差異化、針對性指導(dǎo),無法激發(fā)學(xué)生的自覺性。部分高職學(xué)生課堂參與積極性不強,無法長期培養(yǎng)體育運動,因為健身是習(xí)慣性的,不經(jīng)常運動缺乏終身健身運動的概念。而《國家健康運動基礎(chǔ)設(shè)施》明確提出的身心健康總體目標(biāo)是,在良好的身心健康和生活習(xí)慣的總體規(guī)劃基礎(chǔ)上,為高職學(xué)生提供健康的行為方式,促進學(xué)生體質(zhì)提高。作為高職院校體育文化教師,必須在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和個人愛好,有目的地制定教學(xué)工作計劃,加強人性化具體指導(dǎo),選擇分層教學(xué)方式。這將使高職學(xué)生不斷進步,積極參加戶外活動,塑造終身健身運動理念和良好運動習(xí)慣,努力提高身體素質(zhì)。

        (二)高職院校體育課應(yīng)引入健康教育知識

        開展健康教育知識也是“國民健康運動基礎(chǔ)建設(shè)”的核心內(nèi)容。《全民健康基礎(chǔ)建設(shè)》明確指出,要推進全民健康基礎(chǔ)建設(shè),以提高人民健康水平為重點,普及健康生活方式,因此,高職院校體育課必須深刻理解其思想內(nèi)涵,讓人們在體育課中擁有健康教育知識,使健康教育知識與體育文化綜合知識相融合。過去,高職院校體育課很少涉及健康教育知識,通常只注重體育比賽中專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此,高職院校學(xué)生對健康教育知識的理解只停留在表面,不能立足于體育鍛煉和健身鍛煉的整體計劃以及飲食調(diào)整等形式塑造身心健康和體質(zhì)。《國民健康基礎(chǔ)設(shè)施》引導(dǎo)健康教育知識主題活動方向,塑造健康生活方式。同時,也有利于高職院校體育課工作紀(jì)律要求的逐步落實,健康教育知識主題活動的合理開展。

        (三)加強身心健康和文化教育,提高大學(xué)生綜合能力

        傳統(tǒng)的高職體育教育不重視身心健康和文化教育,在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果?!秶医】颠\動基礎(chǔ)設(shè)施》規(guī)定,促進身心健康,提高身心健康素養(yǎng)。高職學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、學(xué)生就業(yè)等各種工作壓力,部分高職學(xué)生個人心理素質(zhì)較差,再加上缺乏合理疏導(dǎo),極易引發(fā)負(fù)面情緒,甚至引起焦慮、抑郁。針對類似的身心健康問題,恰好是高職院校體育課程必須解決的重點內(nèi)容。事實上,高職體育課程在身心健康教學(xué)領(lǐng)域具有優(yōu)勢。例如,組織學(xué)生籃球競賽等,有利于釋放高職學(xué)生的心理壓力,促進身心健康。

        二、高職院校籃球運動的開展現(xiàn)狀

        (一)高職院校課外籃球運動現(xiàn)狀

        數(shù)據(jù)調(diào)查報告顯示,湖南省某高職院校近半數(shù)學(xué)生對籃球運動感興趣。不難看出,高職院校大部分學(xué)生都認(rèn)可和接受籃球,這也體現(xiàn)了籃球比賽的娛樂性,有競爭力等特點?;@球運動與高職院校學(xué)生的心理狀態(tài)和生理特點緊密結(jié)合。因此,健身運動完成了在校園的蓬勃發(fā)展和深入普及?;@球?qū)υ谛I泻軓姷恼T惑力,這與NBA和CBA公開賽在大學(xué)生中的流行密切相關(guān)。不少學(xué)生喜歡一些籃球明星,由此開始了籃球啟蒙教育。NBA是一個英雄的比賽場地,超級巨星的自我表現(xiàn),往往與賽事的勝負(fù)、新賽季的收視率,甚至是一支球隊的生死存亡有關(guān)。這種超級巨星對學(xué)生具有一定影響。很多高職學(xué)生都會將自己在籃球訓(xùn)練中所學(xué)所聞結(jié)合起來,模仿自己喜歡的籃球明星,并以此為榮。在這些要素的相同作用下,籃球逐漸成為高職院校學(xué)生最為青睞的課外體育活動。

        (二)高職院校課堂教學(xué)中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

        湖南省某高職院校的籃球比賽課程內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,“非體育專業(yè)的學(xué)生必須修讀籃球比賽課程內(nèi)容共計32學(xué)時,其中基礎(chǔ)課4學(xué)時,實踐活動課28學(xué)時”。現(xiàn)階段,大部分高職院校普遍在某一學(xué)期開設(shè)每周兩小時的籃球課??倢W(xué)時高于考試大綱要求?;旧?,學(xué)生可以達到體育鍛煉的總體目標(biāo),而籃球課程是體育專業(yè)學(xué)生的必修課,重點涵蓋基礎(chǔ)知識、籃球技巧、比賽策略等方面。其教學(xué)目標(biāo)比非體育專業(yè)更加嚴(yán)格和優(yōu)化。此外,“游戲課堂教學(xué)”是體育專業(yè)的教育特色之一。一般同級兄弟組和同技術(shù)專業(yè)組會適當(dāng)分配一些籃球教學(xué)活動,在實際操作中了解基本理論,獲得經(jīng)驗。籃球教學(xué)中除比賽外,還增加了一些趣味性的游戲,既吸引了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又促進了籃球比賽課堂教學(xué)更為生動有趣。

        三、高職籃球社團發(fā)展的問題

        (一)社團活動導(dǎo)師具體指導(dǎo)不及時,學(xué)生參加課外活動的積極性不強

        高職院校社區(qū)活動輔導(dǎo)員多為兼職,專業(yè)能力不強。眾所周知,大多數(shù)職業(yè)院校都受到技術(shù)專業(yè)種類的限制,許多指導(dǎo)員只能監(jiān)督社團活動,而不能專業(yè)地指導(dǎo)社團活動。因此,造成對社團活動的主動指導(dǎo)和創(chuàng)新能力。絕大多數(shù)高職院校的學(xué)生考入高職院校是為了更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能,除了技術(shù)專業(yè)的科技領(lǐng)域社團活動,他們覺得參加其他課外活動沒什么用,不僅耽誤了他們的學(xué)習(xí),而且不進行培訓(xùn),不能加學(xué)分,不能在班級集體考核中加分,甚至連院長和教師都可能指責(zé)參加社團活動。據(jù)統(tǒng)計,很多高職院校的一些教師認(rèn)為,學(xué)生上學(xué)是為了更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能和掌握一門技術(shù),參加課外活動并不重要。同時,在高校的管理項目中,也沒有有效的激發(fā)學(xué)生參與課外活動。據(jù)統(tǒng)計,現(xiàn)在的高職院校課程排的滿,課外活動的時間也很短,只有下午課后和晚飯前不到兩個小時。高職院校也實行學(xué)分制,課外活動時間短,學(xué)生需要忙于選修課,大大減少了學(xué)生參加課外活動的時間,因此學(xué)生參加社團活動的精力不夠,熱情不高。

        (二)身心健康實踐活動和教學(xué)活動少

        高職體育教育不僅要讓學(xué)生掌握體育比賽的專業(yè)技能,更重要的是要塑造高職學(xué)生良好的運動習(xí)慣,增強抵抗力,讓他們擁有強健的體魄?!皣窠】颠\動基礎(chǔ)建設(shè)”還需要提高健康教育知識,普及健康生活方式,創(chuàng)造健康行為。因此,在高職體育課開展身心健康實踐活動教學(xué)活動是必不可少的。但是,目前高職院校體育文化教師不注重體育比賽專業(yè)技能的掌握水平,對綜合性身心健康課程重視不夠,無法合理組織學(xué)生進行體育鍛煉。

        四、高職院?;@球運動的發(fā)展路徑

        (一)加強身心健康和文化教育,提高高職院校學(xué)生綜合能力

        《國民健康運動基礎(chǔ)建設(shè)》著眼于促進身心健康。要完善身心健康保障體系基礎(chǔ)建設(shè),加大心理健康科普規(guī)劃范圍,提高心理健康素養(yǎng)。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面很可能會遇到工作壓力,部分學(xué)生畢業(yè)后可能會長期在高強度工作或在生產(chǎn)線上工作,他們非常容易疲勞。這個時候,一定要懂得科學(xué)合理的調(diào)節(jié)情緒的方法,才能保證身體健康。但是,以往高職院校體育教師忽視了身心健康和體育教育,導(dǎo)致部分學(xué)生的身心健康問題沒有得到及時處理,給他們造成了影響。為更好地貫徹落實《國民健康基礎(chǔ)建設(shè)》的規(guī)定,高職院校體育教師應(yīng)高度重視健康心理教育,精心組織整理身心健康基礎(chǔ)知識。在課堂上促進學(xué)生對運動的喜愛。同時,開展集體合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)、機構(gòu)競賽等活動,增強學(xué)生的參與度,增進相互合作,激發(fā)教學(xué)魅力,讓學(xué)生在體育運動中釋放精神壓力。還要開展籃球比賽等課堂教學(xué),讓高職學(xué)生養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣,在忙碌的學(xué)習(xí)中保證每天有足夠的鍛煉強度。然后釋放心理壓力,消除疲勞,促進學(xué)生身體健康,提高綜合能力。

        (二)借助籃球比賽的內(nèi)容,與高職院校學(xué)生進行理論與實踐比較。

        綜合課堂教學(xué)的具體指導(dǎo)。在籃球比賽課堂教學(xué)中,學(xué)生可以掌握一些技術(shù)性的專業(yè)籃球知識和基本的理論籃球?qū)I(yè)技能。這種融合練習(xí)、比賽等實踐活動可以進行應(yīng)用。今天的籃球考試,將不再走中國應(yīng)試教育的套路,而是將各種籃球比賽和籃球比賽抗性結(jié)合起來,從實戰(zhàn)演練的方向進行綜合評價?;@球知識與比賽實踐活動的緊密結(jié)合,可以為學(xué)生帶來更多的操作機會,首先是激發(fā)學(xué)生對籃球比賽的熱愛,其次是加強體育專業(yè)學(xué)生籃球比賽的專業(yè)技能,在結(jié)合操作的環(huán)節(jié),根據(jù)各種比賽以及日常的訓(xùn)練,基礎(chǔ)運動越來越扎實。

        (三)完善籃球場和體育館,為高職院校學(xué)生提供充足、優(yōu)質(zhì)的資源

        高職院校應(yīng)配套專業(yè)學(xué)?;@球場,與室外籃球場共同開放,供師生講課、練習(xí)、競賽報名。此外,籃球場地面應(yīng)采用地面防滑耐磨材料,以確保學(xué)生的安全。室外標(biāo)準(zhǔn)籃球場,安全防護措施要全面,安全網(wǎng),其他機械設(shè)備一定不能缺少。標(biāo)準(zhǔn)籃球場應(yīng)滿足學(xué)生日常練習(xí)和基礎(chǔ)比賽的要求,場地規(guī)格清晰,場內(nèi)網(wǎng)線清晰,打造充足的室內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)籃球場,可以為學(xué)生積極發(fā)展籃球運動提供便利。一個舒適的健身運動自然環(huán)境,可以充分激發(fā)學(xué)生練習(xí)籃球的意識,調(diào)動學(xué)生在訓(xùn)練中的主動性,使學(xué)生更加積極地參與籃球運動。到場館讓學(xué)生接受更加規(guī)范的教育和實踐,從而更好地推動高職院校體育文化改革創(chuàng)新進程。

        五、結(jié)論

        《國民健康基礎(chǔ)建設(shè)》不僅對推進全民健身運動、提高全民體質(zhì)健康水平具有積極的指導(dǎo)意義,同時也對高職院校體育課提出了新規(guī)定。在這種情況下,高職院校體育是德育的重要組成部分,而在校園新的體育賽事中,籃球比賽一直受到師生的喜愛。在未來高職籃球運動的發(fā)展趨勢中,應(yīng)關(guān)注其在領(lǐng)域?qū)ι硇慕】档挠绊憽?/p>

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