邵英梅

(遼寧省大連市普蘭店區(qū)城子坦中心小學(xué) 遼寧 大連 116000)

國內(nèi)的教育主管部門最近這幾年一直在推廣新的課改工作，按照相關(guān)的要求，此次的教育改革工作一定要把側(cè)重點(diǎn)放在信息科技和課堂教學(xué)的有效結(jié)合上面，特別是課堂教學(xué)的情境創(chuàng)建這一點(diǎn)，更是改革的重中之重。因此，在小學(xué)語文的古詩詞教學(xué)期間，要以此為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞以及傳統(tǒng)文明的積極性。信息科學(xué)技術(shù)能夠?yàn)楦鞣N形式不一的教學(xué)手段帶來較強(qiáng)的直觀性、形象性等特點(diǎn)，特別是應(yīng)用在古詩詞的課堂教學(xué)期間，能夠把抽象的文字與詩句轉(zhuǎn)換成更加直觀的畫面，從而為學(xué)生帶來不一樣的視覺體驗(yàn)。因此，老師在日常的詩詞課堂教學(xué)當(dāng)中，一定要對信息技術(shù)的應(yīng)用重視起來，結(jié)合多樣化的教學(xué)資源，來讓詩詞的課堂學(xué)習(xí)變得生動起來。

1.全面開展小學(xué)古詩詞教學(xué)的重要價(jià)值

我國的古詩詞是中華文明中極為璀璨的一顆明珠，它被視作中文里面獨(dú)樹一幟的文學(xué)形式，自身也具備較為獨(dú)特的韻律與格式。在小學(xué)階段的語文課程中把古詩詞安排進(jìn)來，不僅使得語文的教學(xué)內(nèi)容充滿多樣性，同時(shí)還有助于從小就開始培養(yǎng)孩子們的正確的人生觀與價(jià)值觀。新課改的要求里面明確的提出，在小學(xué)階段學(xué)生需要掌握大約150首的古詩詞作品，除此之外，還要能夠通過注釋以及講解的工具閱讀理解適當(dāng)?shù)奈难晕?，從而為以后良好的文學(xué)素養(yǎng)與鑒賞能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)與小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的有效融合策略

2.1 引入Flash動畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過Flash的方法來制作古詩詞為背景的教學(xué)視頻，能夠較好的把枯燥的古言文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥漠嬅鎭碛枰猿尸F(xiàn)，再配之以富有感染力的音樂進(jìn)行氣氛的營造，瞬間就能夠小學(xué)生的注意力吸引過來，讓他們可以擺脫之前傳統(tǒng)教學(xué)模式的負(fù)面影響，在短暫的課時(shí)當(dāng)中，盡情的投入到古詩詞的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。就絕大多數(shù)的小學(xué)生而言，真切的體會古人創(chuàng)作詩詞時(shí)候的意境是這個(gè)年齡段的孩子們很難做到的一件事情，可是通過Flash動畫的模式，卻能夠?qū)㈧o態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面，這無疑能夠極大的提升孩子們對于古詩詞文化的積極性與主動性，并且對古詩詞的內(nèi)容記憶與理解產(chǎn)生較好的效果。

2.2 加強(qiáng)對于古詩詞教學(xué)的相應(yīng)設(shè)計(jì)。如果要把古詩詞的課堂教學(xué)和當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的融合，那么作為知識傳授主體的小學(xué)語文老師來說，就要具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，可以將不同形式的教學(xué)資源整合起來，從而盡可能的改進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)效果。

2.3 靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。小學(xué)的語文老師在開展古詩詞教學(xué)期間，其最終目的不但要使得學(xué)生在內(nèi)容方面有正確的理解，除此之外，還應(yīng)該起到一定的啟蒙效果，激發(fā)小學(xué)生對古詩詞的興趣愛好。在這樣的前提下，如果能夠靈活的應(yīng)用目前豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，那么一定可以達(dá)到事半功倍的效果。而將古詩詞的語文教學(xué)和現(xiàn)代化的科技手段進(jìn)行良好的整合就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的有效方法之一。

2.4 利用信息技術(shù)完善評價(jià)環(huán)節(jié)。在小學(xué)生古詩詞的學(xué)習(xí)過程中，對于教學(xué)效果的評價(jià)也是非常關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，它不但包含的有針對小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)，另外，也能夠讓老師對學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平有較為及時(shí)的了解，這樣才會促使老師們采取因材施教的教學(xué)方式，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與模式。因此，學(xué)校的信息評價(jià)平臺的重要性不言而喻，通過它學(xué)生們能夠把個(gè)人的古詩詞學(xué)習(xí)成果較快的予以上傳，而老師也能夠在上面分享自己的評價(jià)與意見，做到課堂教學(xué)與課下學(xué)習(xí)存在較好的連續(xù)性，這樣也能夠更為直觀并且客觀的對學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)情況有相應(yīng)的了解。

3.結(jié)語

在以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，往往過多的側(cè)重于老師的灌輸式教學(xué)，而現(xiàn)在將信息技術(shù)融入進(jìn)來，就能夠使得枯燥乏味的古詩詞課堂學(xué)習(xí)更加的生動起來，從而受到廣大小學(xué)生們的歡迎。而這種形式也可以較好的解決小學(xué)生們在古詩詞內(nèi)容的理解方面所存在的問題，同時(shí)把古詩詞教學(xué)的重點(diǎn)由以往的死記硬背逐漸的轉(zhuǎn)向情感的共鳴。所以，語文老師在進(jìn)行古詩詞的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)有效的融入進(jìn)來，充分的利用多元化的教學(xué)資源，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的古詩詞學(xué)習(xí)氛圍，最終使得語文成績不斷的取得進(jìn)步。