馬國民

(甘肅省臨夏州廣河縣廣河中學 甘肅 廣河 731300)

語文作為傳統(tǒng)文化的重要載體,凝結著傳統(tǒng)文化當中的道德、哲學思想、藝術等。高中語文教材在字里行間透漏著傳統(tǒng)文化的智慧，為學生文化底蘊的沉淀，高尚情操的熏陶，審美情趣的提高提供了基礎保障。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化被淡化，而不斷滲透的外來文化給傳統(tǒng)文化帶來了一定的沖擊。基于此教師要在語文教學當中加強傳統(tǒng)文化的有效滲透，來為學生營造良好的文化氛圍，增強課本文化內(nèi)涵的挖掘，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，促進學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育滲透的重要性

高中語文教材當中包含著很多愛國、修身、勤學等傳統(tǒng)文化思想、精神、品質(zhì)的文章，在學習過程中對學生形成正確的價值觀、人生觀有著重要的助推作用。傳統(tǒng)文化是幾千年來中華民族智慧的結晶，在高中課堂當中有效滲透傳統(tǒng)文化教學能夠讓學生更加深層次地感受到傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵、思想價值、歷史意義，能夠以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來觀照自身的思想和行為，從而使自身的道德修養(yǎng)得到提升，使自身的思想境界得到升華，使自身的文化底蘊得到沉淀，促進語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教材當中很多文言文滲透著傳統(tǒng)文化當中的愛國思想，透過教材呈現(xiàn)給學生在國家面臨危亡之際不同歷史時代文人墨客舍身取義的抉擇，不但能夠激發(fā)學生的愛國情懷，還能夠從中感受到民族精神，進一步加深對傳統(tǒng)文化的認知，感受到傳統(tǒng)文化的思想精神魅力，有利于學生對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚[1]。

2.高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育滲透的策略

2.1 對高中教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進行深入的挖掘。高中語文教材的每一篇文章都是從萬千文章當中精選出來的，凝結著深邃的思想文化，兼顧著文學作品的文化價值和美學價值，對高中學生的學習有著極大的教育意義。在高中教材的課堂教學實施過程中，教師要對教材的內(nèi)容進行深入的挖掘，把每篇文章當中蘊含的傳統(tǒng)文化更深層次的展示給學生，從而引導學生對傳統(tǒng)文化的深度思考和廣度的拓展，提高學生的文化視點。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓學生感受到傳統(tǒng)文學的獨特魅力[2]。比如，學習《師說》時，教師在教學當中為了讓學生更加深刻的理解傳統(tǒng)文化當中從師求學的原則，教師就需要從這篇文章當中的文化背景和作者的寫作意圖來讓學生更加深刻的理解古代尊師重教的傳統(tǒng)，從文章當中來對教師傳道授業(yè)解惑的重要作用進行深度理解，從苦悶的現(xiàn)實當中來體會韓愈的苦心，從而讓學生不但理解尊師重教的重要性，還能讓學生從中得到啟示去繼承尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.2 創(chuàng)設情境來營造文化氛圍。在高中語文課堂中，為了更好地進行傳統(tǒng)文化的滲透，教師要善于為學生創(chuàng)設一定的教學情境，情景教學能夠為學生營造一個生動和諧的文化氛圍，能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生能夠更好地融入到語文文化氛圍當中。比如，在教授《歸去來兮辭》時，教師可以通過創(chuàng)設一定的情境來營造文化氛圍，引導學生從中體驗傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，吸收文化精華。教師通過多媒體技術把文章的古典韻味展現(xiàn)出來，創(chuàng)設出教學情境從而營造出古典文化的氛圍，在教學當中教師可以從文章的題目來為學生進行傳統(tǒng)文化的拓展，題目當中的辭來源于楚國，也被稱為楚辭，是一種文體，最具代表的作品就是屈原的《離騷》，接著再把辭的演化過程講給學生，借助課文把辭的文體特點呈現(xiàn)給學生，從而使學生的古典文化知識得到積累，還能在良好的氛圍當中體會到古代詩詞文化的魅力。

2.3 引導學生對傳統(tǒng)文化作品的鑒賞。在高中語文教學當中為了加強傳統(tǒng)文化教育的有效滲透，教師可以從傳統(tǒng)文化作品當中加強學生對其進行賞析，從而引導學生從作品當中去感受傳統(tǒng)文化積淀的文化意義[3]。比如，在學習《寶玉挨打》時，通過王夫人就可以窺探到古代文化當中的一些傳統(tǒng)思想，王夫人在知道賈政打寶玉時，本應該先親自告知賈母，并要通過事先通報才可以進入賈政的書房，但是書中對王夫人的描寫卻截然不同，從字里行間當中可以看到王夫人的愛子心切，顧不上那些傳統(tǒng)做法趕緊勸說賈政，先從老爺要保重開始體現(xiàn)了既嫁從夫的觀念，勸說的過程中也體現(xiàn)了夫死從子的觀念。因此，學習這篇文章時，教師要讓學生去細細品味文章對王夫人的動作描寫、語言描寫等，從而能夠更好地揣摩人物的內(nèi)心世界，更好地從中來理解文章包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

結束語

高中語文教育肩負著弘揚傳統(tǒng)文化的重要使命，在新課改的背景下，教師要加強課堂當中傳統(tǒng)文化教育的滲透，要對高中教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進行深入的挖掘，創(chuàng)設情境來營造文化氛圍，引導學生對傳統(tǒng)文化作品的鑒賞，促進學生文化素養(yǎng)的沉淀，文化思維體系的形成，提高學生的語文核心素養(yǎng)，推動學生對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。