李 寧

(河北省保定市蠡縣蠡吾鎮(zhèn)兌坎莊村小學 河北 蠡縣 071400)

小學語文知識是生活交流的基本工具，也是學習其他科目的基礎。無論是城市還是鄉(xiāng)村，都要學習語文。鄉(xiāng)村小學有自己的教學水平和慣有的教學方式，但由于整體條件比城市落后，教育的理念和方法并沒有與時俱進。在小學時期，對于有些鄉(xiāng)村小學而言，教學方法老舊，并沒有“多媒體”等先進的教學工具。所以，提升鄉(xiāng)村小學的教學質量和教學效率，是許多小學語文教育工作者需要關注的課題。以下是關于鄉(xiāng)村小學語文的教學探究。

1.影響鄉(xiāng)村小學語文教學的因素

小學語文知識的接收是學生學習生涯的基礎，學習小學語文可以培養(yǎng)學生溝通表達、語言組織等能力。在學習的階段，小學生不斷汲取正能量，他們的情感和思想都得到升華。但是，有些鄉(xiāng)村小學的教育發(fā)展并非與時俱進。鄉(xiāng)村地區(qū)由于經濟發(fā)展水平有一定的客觀局限性。小學語文的小學效果并不是十分顯著，主要影響因素有經濟相對落后、家庭文化氛圍不濃厚，學校教學條件不足，語文教師的水平有限等。中國的鄉(xiāng)村小學生的人數(shù)比較多，有的鄉(xiāng)村小學語文教師只講解基礎的生字生詞，并沒有從提升能力的角度去培養(yǎng)小學生。甚至有的小學生已經進入了三、四年級，還不會拼音，這必然對鄉(xiāng)村小學的發(fā)展水平產生影響。第二點就是鄉(xiāng)村小學的學生家庭文化氛圍并沒有城市濃厚。而家長對學生的影響又至關重要。鄉(xiāng)村地區(qū)整體的經濟水平較城市落后，很多小學生家庭里的經濟來源只夠解決溫飽問題。還有很多小學生的父母外出打工，他們一直跟爺爺奶奶生活在一起，導致沒有接受到良好而充分的學前教育。有些生活條件較好的家庭，父母對孩子的語文教育并不是十分重視，也會使他們的語文水平得不到提升。鄉(xiāng)村小學的教學條件整體來說有一定的局限性。整體來說，鄉(xiāng)村小學的教學環(huán)境比不上城市，且還有很大的提升空間。比如：鄉(xiāng)村小學需要學習先進的教學理念，完善教學設備，加強師資力量和提升語文專業(yè)的知識水平等。

2.提升鄉(xiāng)村小學語文教育水平的策略

在鄉(xiāng)村小學的語文教育工作中，教師需要因地制宜地制定一系列的教學活動，幫助學生提升語文知識水平。一方面，要善于觀察和了解學生，抓住他們感興趣的地方，以興趣入手，培養(yǎng)他們的綜合能力。同時，學校要盡可能地完善相應的教學設備，大力提升鄉(xiāng)村小學的整體教學水平和教學質量。鄉(xiāng)村小學的語文教師要盡可能地克服一切教學中所遇到的困難，最大限度地利用現(xiàn)有的教學資源，以及與時俱進的教學理念，引導小學生學習語文知識，提高他們的語文學習水平。教師需要多舉辦一些語文教學活動，引導學生積極參與到活動中來。小學生們在參與語文教學活動時，語文教師要講究方式方法，盡可能地給學生們提供輕松愉悅的學習氛圍，幫助小學生輕松高效地學習語文知識，增加他們學習語文的積極性。從而提升鄉(xiāng)村小學語文的教學質量，促進鄉(xiāng)村小學語文教育的多元化發(fā)展。

小學生對許多問題都有天然的好奇心。鄉(xiāng)村小學語文教師在制定活動時，可以引導小學生自主探究問題，或者與同學團結協(xié)作解決問題，培養(yǎng)他們實踐動手的能力。有的鄉(xiāng)村小學方言化比較普遍，而有些語文教師說的普通話帶有方言的味道，加上他們的生活環(huán)境多用方言，有時候會對語文教學的標準化產生影響。鄉(xiāng)村小學語文教師要不斷提升自己的語文教學知識水平和專業(yè)化程度。以最準確和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度教導學生學習語文知識。同時，在自己所在的鄉(xiāng)村地區(qū)提倡標準普通話的普及，引導小學生在學習語文的過程中使用普通話朗讀念誦。當小學生有了普通話的語文學習基礎，會增強他們與人交流的信心和學習語文的興趣并且有利于提升鄉(xiāng)村小學語文教師的教學質量和學生們的語文水平和成績。隨著近幾年時代的發(fā)展和教育的進步，社會各界對鄉(xiāng)村教育也越來越重視。有些人致力于用經濟或者教學經驗幫助提升鄉(xiāng)村小學的教學水平。但是對于鄉(xiāng)村小學教育來說，與城市之間還有不小的差距。提升鄉(xiāng)村小學的教育水平，尤其是語文科目的教學水平，是我國素質教育改革的重要環(huán)節(jié)。

總而言之，提升鄉(xiāng)村小學語文教學的質量和水平，是每一位鄉(xiāng)村語文教育工作者應該關注和研究的課題。語文教師應該不斷更新教學理念，提升自己的語文專業(yè)知識水平，多與學生交流互動。在鄉(xiāng)村語文課堂教學中，教師不僅需要講解課本教材上的基礎知識，還要引導他們積累語文字詞成語，作文素材，幫助他們增強語文學習興趣，運用普通話，提升運用語文知識與他人交流的自信。同時小學生需要提升學習能力、表達邏輯等方面的能力。鄉(xiāng)村小學語文教師還要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，運用多元化的語文教學方法，幫助鄉(xiāng)村小學生積累更多的語文知識，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，從而提高鄉(xiāng)村語文的教學水平和質量，促進社會整體文化水平的發(fā)展。