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        互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實踐

        2021-11-21 20:52:24劉明勇
        讀與寫 2021年11期
        關(guān)鍵詞:互動式辯論集體

        劉明勇

        (廣西南寧市新民中學(xué) 廣西 南寧 530022)

        1.通過問題規(guī)劃實施互動式教學(xué)

        通過歸納問題進行互動教學(xué),教師引導(dǎo)學(xué)生討論、某一領(lǐng)域的事件或問題,激發(fā)學(xué)生的想象性和創(chuàng)造力,發(fā)展他們的思維能力,使其更好地了解不同領(lǐng)域的事件。例如,在七年級的道德和法治課堂中,教學(xué)“我和我們”這一課時,我首先向?qū)W生介紹在集體關(guān)系方面的個人經(jīng)驗。總結(jié)了集體性質(zhì),集體的影響,通過講述,學(xué)生能夠更好的理解什么是集體力量、更好的體會集體帶來的溫暖,認識到集體對個人、個人對集體的重要性,能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助、相互熱愛的良好品質(zhì)。學(xué)生對于道德與法治中的內(nèi)容,理解起來有一定的難度,教師可以采取恰當?shù)姆绞竭M行講授,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過趣味性的問題,可以讓學(xué)生樂于參與其中,能夠有效的吸引學(xué)生的注意力,增強課堂的趣味性,通過問題可以讓學(xué)生有更多的機會在課堂上表達觀點,增加學(xué)生之間的交流和溝通,增強思想上的碰撞。

        2.利用辯論法進行教學(xué)

        學(xué)習(xí)是生活中的一部分,教師應(yīng)該尋找生活中的實例進行教學(xué),這樣學(xué)生很容易理解抽象概念的意義。教師可以創(chuàng)設(shè)辯論的方式進行教學(xué),教師應(yīng)該參與到辯論之中,在學(xué)習(xí)“交際藝術(shù)的思維方式”這一課中,可以把學(xué)生分成兩個對立的方面。正方以最真實的一面呈現(xiàn)在別人面前,反方可以將最好的一面展現(xiàn)在別人面前,然后雙方針對教師拋出的主題展開討論,教師可以扮演主持人負責(zé)維持現(xiàn)場的秩序,做相關(guān)協(xié)調(diào)工作,這種教學(xué)方法提高了學(xué)生在邏輯上思考能力和表達能力,讓學(xué)生在辯論中感受到語言的魅力。在辯論結(jié)束時,應(yīng)該對本次活動作出點評,負雙方辯手給予客觀公正的評價。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的知識水平,而且還增加了學(xué)生的課堂參與性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并有助于學(xué)生形成個人獨特的人格魅力。

        3.通過案例討論實施互動式教學(xué)

        道德與法治教學(xué)中應(yīng)該增強師生之間的互動交流。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和意見,可以通過案例討論開展互動式教學(xué),由教師引導(dǎo)學(xué)生討論具體事件,讓學(xué)生充分針對具體的問題進行探討,有效的提高課堂的互動性。為了使他們能夠?qū)κ录谐浞?、客觀和正確的了解,教師可以將近期的熱點新聞拿到課堂上讓學(xué)生討論。例如,虐待動物的事件很普遍,教師可以在課堂上討論最近與虐待動物有關(guān)的具體事件,使學(xué)生能夠公正客觀的做出正確的價值判斷。例如,在教學(xué)中涉及到關(guān)于孝順父母有關(guān)的話題時,教師可以讓學(xué)生劃分成學(xué)生小組,提出問題讓學(xué)生參與討論:你曾經(jīng)為父母做過什么?父母的最喜歡吃的食物是什么?說一說你所聽說過的孝子的故事。你為父母做過的最令他們感動的一件事。學(xué)生們暢所欲言,紛紛說出自己的觀點,討論結(jié)束后,教師找小組中的一名學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言,學(xué)生能夠總結(jié)出,贍養(yǎng)父母既是我們的道德義務(wù),也是我們的法律義務(wù),不善待父母會受到社會道德的譴責(zé),不履行父母責(zé)任將受到法律制裁。教師必須將小組活動與教材內(nèi)容結(jié)合起來,使學(xué)生更好地了解道德法治教育材料的內(nèi)容,并確保這些準則能夠得以遵守。

        4.增強師生之間的互動

        課堂上應(yīng)該加強教師和學(xué)生之間的互動。應(yīng)當鼓勵學(xué)生提出自己的問題并發(fā)表自己的意見,學(xué)生和教師可以對學(xué)生提出的問題和意見進行選擇性的探討。在課堂上學(xué)生們可以講述他們的經(jīng)歷。例如,在學(xué)習(xí)“愛心”這一課時,學(xué)生可以講述在他心中哪些人是有愛心的人,他們愛的表達方式是什么。教師也可以在課堂上相互配合,比如可以模擬社會的共同場景,排練兩個獨立的小品,一個幫助老年人過馬路,另一個扮演對弱勢群體進行欺壓,通過比較,學(xué)生們可以明白什么是愛心,可以使學(xué)生成為有愛心的人,提高學(xué)生的參與水平。當學(xué)生在課堂上問問題時,老師不要急于說出問題答案,可以問是否有學(xué)生能解決這些問題。讓學(xué)生有機會思考,教師和學(xué)生一起解決問題。

        5.結(jié)束語

        在高中道德與法治教學(xué)中運用互動式教學(xué)方式,能夠提高學(xué)生對知識點的記憶,增強學(xué)生的課堂參與度,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨立思考能力,促進學(xué)生綜合能力的提高。

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