吳一聞
(浙江省臺州市黃巖區(qū)西江小學(xué)教育集團 浙江 臺州 318000)
新課程的理念在于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以學(xué)生的發(fā)展為本,“輕負(fù)高質(zhì)”則是素質(zhì)教育概念的最重要體現(xiàn)形式。課堂教學(xué)中的作業(yè)無疑是“輕負(fù)高質(zhì)”這一浩大工程實踐工程中的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本作為教材配套的作業(yè),是以課時為單位,隨堂而練,突出基礎(chǔ)和重難點,滲透教材課程設(shè)計理念,具有一定的權(quán)威性。數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本的設(shè)計理念是即注重基礎(chǔ)知識的檢測,同時也突出拓展學(xué)生的思維探索能力,重難點把控得當(dāng),具有較強的針對性。合理利用好課堂作業(yè)本,發(fā)揮作業(yè)本的最大價值,這也是我們?nèi)粘=虒W(xué)工作的一個重要步驟。下面筆者以二年級下冊為例,談?wù)勅绾谓柚诸^的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本,打造高效課堂。
預(yù)習(xí),顧名思義就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某件事情之前進(jìn)行自學(xué)準(zhǔn)備以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我思考的能力。學(xué)生通過自己課前的預(yù)習(xí),對所學(xué)的知識點提前進(jìn)行了解,可以提高自我課堂學(xué)習(xí)吸收能力,促進(jìn)理解消化知識點,也可以檢測和提高學(xué)生的自學(xué)能力。而如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,完成高效的預(yù)習(xí)任務(wù)一直是我們比較苦惱和重視的內(nèi)容。
將課堂作業(yè)本中的基礎(chǔ)題放到課前作為預(yù)習(xí)材料,讓學(xué)生在課前自主的完成基礎(chǔ)部分習(xí)題,以此作為了解他們在預(yù)習(xí)新知識中存在的問題,既讓教師了解了本課學(xué)生自我學(xué)習(xí)的難點,檢驗了學(xué)生預(yù)習(xí)成果,又可根據(jù)實際了解情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,從而在課堂教學(xué)中更好的讓學(xué)生掌握知識難點。
課堂練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最重要的教學(xué)技巧手段。數(shù)學(xué)知識的掌握情況大都是通過習(xí)題形式來體現(xiàn)的,如果只說不練,是很難真正掌握數(shù)學(xué)知識點。因此,數(shù)學(xué)課堂作業(yè)是學(xué)生掌握知識、技能養(yǎng)成的必要途徑。在數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本中,專門設(shè)計有針對知識的難點以及學(xué)生學(xué)習(xí)中理解的難點的點對點習(xí)題,在課堂練習(xí)中,能夠巧妙運用課堂作業(yè)本中的此類題目,將有效突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識重難點。
課后作業(yè)質(zhì)量是檢測課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,同時也是依此提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的途徑。因此,優(yōu)質(zhì)的課后習(xí)題作業(yè)就變得尤為重要,在數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本這本書中,有許多綜合類題型,習(xí)題中往往整合一個單元的各個知識點。許多學(xué)生原本就未扎實掌握相關(guān)知識點,加之遇到整合多個知識點的綜合累習(xí)題時,往往措手不及,草草應(yīng)付了事,這樣做出來的作業(yè)就達(dá)不到吸收知識點的效果。因此如何給學(xué)生創(chuàng)造回顧知識的機會以便查漏補缺也成了我們教學(xué)中的所關(guān)注的要點。
通過長期的了解我們不難發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本中有很多題目是很好的復(fù)習(xí)材料,我們應(yīng)該利用好這些有針對性的復(fù)習(xí)資料,要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的去完成,有效深入的理解消化這些習(xí)題中所包含的知識點,把作業(yè)本的作用發(fā)揮極致。讓作業(yè)本的練習(xí)鞏固所學(xué)知識點,深化理解知識點,即當(dāng)學(xué)生做起練習(xí)時,課堂要點能夠歷歷在目,舉一反三,靈活應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)效率。
如何實現(xiàn)教學(xué)增值一直是我們教師不斷探索的方向,也是應(yīng)試教育的教學(xué)理念改革迫切的需求。摒棄了應(yīng)試教育的一貫“題?!睉?zhàn)術(shù)作風(fēng),就要尋求增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切合點,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),高效學(xué)習(xí)。高效合理的利用手頭上現(xiàn)有的教學(xué)資源,課堂作業(yè)本就是課本知識點最好的資源補充,教師可以作業(yè)本上的題目進(jìn)行創(chuàng)造性的改編與發(fā)散,充分拓展習(xí)題的知識概括,不斷的給予學(xué)生輸送新鮮的資源,從而使這些題目與課堂教學(xué)點更加契合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自我突破、積累延伸。
長期的觀察了解中我們發(fā)現(xiàn),作業(yè)本中有些題目比教材中的題目更加靈活,作業(yè)本中的一些習(xí)題,靈活的應(yīng)用教材中的基礎(chǔ)知識點,并在一定的基礎(chǔ)上增加一些難度,不僅拓寬學(xué)生的思維,同時也加深了學(xué)生對知識的理解。好的材料,可以讓我們省去了尋找課外資料所帶來的備課負(fù)擔(dān),卻讓我們的課堂更加精致;好的材料,只需要我們稍微再用點心就可以使作業(yè)更加飽滿,教學(xué)增值也在其中得以實現(xiàn)。
數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本作為課本的配套練習(xí),不但具有很好的典型性和代表性,而且對課堂的教與學(xué)都有一定的檢驗和引導(dǎo)作用。只要能夠合理高效的利用,有針對性的把數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本運用于課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)鞏固、課后延伸中,不僅能夠更好地了解學(xué)生課前、課后對知識點的掌握情況,還能豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,從而培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在作業(yè)中獲得知識點,在作業(yè)中掌握學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)學(xué)生自我思考、發(fā)散思維,走“輕負(fù)高質(zhì)”之路,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。