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        中職汽修專業(yè)“課堂拓展”教學的探索

        2021-11-21 19:56:04溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學校劉永琪
        汽車維護與修理 2021年14期
        關鍵詞:教學資源校企中職

        溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學校 劉永琪

        使用“課堂拓展”的教學方法可有效激發(fā)汽修專業(yè)學生的學習熱情、提高學生的學習效率、強化學生的學習成果,通過線上線下協(xié)同來突破時間局限,通過整合課程內(nèi)容來實現(xiàn)資源共享,通過校企合作實現(xiàn)交叉教學,開展對“課堂拓展”教學的探索,實現(xiàn)學生學習效率、教師專業(yè)能力、教學理實整合等方面的提升。

        1 問題分析

        1.1 專業(yè)教學受時空限制

        當前大部分中職學校的汽修專業(yè)教學手段相對落后,很多學校仍片面注重理論教學,即使學校設備齊全,也存在實操教學效率低下的現(xiàn)象,不利于學生專業(yè)技能的提升。我校的汽修專業(yè)雖然設施設備相對比較齊全,但是受到場地的限制,一些設施設備無法有效利用,學生人數(shù)較多的實訓教學無法按計劃完成課堂內(nèi)容。

        1.2 專業(yè)教學內(nèi)容關聯(lián)不夠

        中職汽修專業(yè)的教學內(nèi)容涵蓋了各系統(tǒng)的工作原理、結(jié)構(gòu)、常見故障、故障分析等多方面的知識,這些知識在整個教學過程中又是相互關聯(lián)的。在教學過程中,應理論聯(lián)系實際,然而部分教師是師范類本科高校畢業(yè)后直接到學校教學,缺乏汽車維修企業(yè)實踐鍛煉,在教學時難以有效針對實際應用展開教學,造成專業(yè)教學內(nèi)容之間缺乏必要的聯(lián)系。

        1.3 課程教學資源使用率不足

        部分專業(yè)教師未充分利用學校的現(xiàn)有教學資源,如希沃教學設備、之江匯等平臺資源;受到場地的限制,相關課程也存在設備利用率低等問題。由于采用傳統(tǒng)的教學模式,教學資源沒有充分利用,以及學生學習興趣和想象力不足等原因,使教學效果大打折扣。

        綜上所述,當前中職汽修專業(yè)教學還面臨著許多不足,如教師素養(yǎng)無法達到教學要求、教學資源使用率不足、教學模式陳舊等問題?!罢n堂拓展”教學方法的引入能夠為中職汽修專業(yè)教學提供更具實效性的教學思路。

        2 “課堂拓展”教學的思路

        所謂“課堂拓展”教學,實際上就是通過線上線下教學的有機結(jié)合,打破傳統(tǒng)課堂教學的時間與空間的限制,整合課程教學資源,實現(xiàn)相關教學內(nèi)容的相互滲透?!罢n堂拓展”教學的思路框架如圖1所示。

        在“課堂拓展”教學中,教師要以先進的教育理念為指導,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),通過現(xiàn)代化信息技術改變傳統(tǒng)課堂教學模式。要加強自身的專業(yè)技能培養(yǎng),不斷嘗試各種教學手段。教師要以學生為主體,引導學生通過自主學習,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題?!罢n堂拓展”教學在中職學校汽修專業(yè)教學中的應用能夠有效解決現(xiàn)階段中職汽修專業(yè)學生學習效率低的問題,打破傳統(tǒng)課堂教學的限制,提高教學質(zhì)量。

        3 實施策略

        3.1 線上線下協(xié)同,突破時間局限

        隨著計算機網(wǎng)絡技術在教育領域中的應用越來越廣泛,各種教學資源能夠得到全面的整合與利用,在學生的學習過程中起到了重要作用。汽修專業(yè)的學生應掌握汽車發(fā)動機拆裝、底盤拆裝、發(fā)動機故障診斷、汽車基本維護等內(nèi)容,在實際的教學過程中,教師難以進行大規(guī)模的教學,也不能全方位為學生展示技能操作的要領,導致課堂教學的效率低,學生也無法全員全時進行實操練習,嚴重影響學生的學習效果及整體的教學進度。根據(jù)實際教學情況,教師可通過“課堂拓展”教學,讓學生在課前、課中、課后對沒有掌握的知識內(nèi)容進行學習和鞏固,提高自學能力和學習效果?!罢n堂拓展”教學的實施見表1所列。

        3.2 整合課程內(nèi)容,實現(xiàn)資源共享

        在中職汽修專業(yè)的教學中,開展“課堂拓展”教學還可通過主講教師和助教相互輔助的方式,解決學生在課堂教學中出現(xiàn)的問題,提升課堂教學的效率,更大范圍地服務于學生。利用信息技術使教學資源和“課堂拓展”進行交叉融合,如圖2所示。

        (1)理論與實際有機融合。汽修專業(yè)學習要實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合,可利用現(xiàn)代化技術,使理論課程與實際操作課程在不同地點同一時間進行,讓理論老師與實訓老師進行有效互動,學生在進行理論學習時也能直接觀看實踐操作流程,突破中職學校的設備限制。

        (2)實操與視頻交叉進行??赏ㄟ^拍攝自己或他人的操作視頻,供大家觀看并提出優(yōu)缺點,學習和點評視頻內(nèi)容與自我操作緊密結(jié)合,可極大地提高學生的學習興趣和學習效率。另外,學校還可借助多媒體設備將課堂教學內(nèi)容記錄下來,整合成視頻資料發(fā)放給學生進行復習和知識鞏固,落實“課堂拓展”教學的本質(zhì)。

        3.3 借助校企合作,實現(xiàn)交叉教學

        中職學校要通過企業(yè)生產(chǎn)和學校教學相對接的方式,不斷提升學生的操作技能水平,讓學生提前感受和接觸到企業(yè)的生產(chǎn)實際,突破社會教育與學校教育的邊界,為學生成為技能型人才奠定基礎。通過學校汽修項目教學與汽車服務企業(yè)各崗位進行對接,創(chuàng)新校企合作教學方式,校企合作教學方式如圖3所示。

        如學??梢院彤?shù)仄髽I(yè)進行校企合作,通過在生產(chǎn)車間安裝監(jiān)控的方式,讓學生了解企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)流程,通過實地參觀、見習,熟悉企業(yè)的環(huán)境。在學校的教學中,教師在教學時往往缺乏一些實際的案例,利用校企合作教學,讓經(jīng)驗豐富的企業(yè)師傅為學生授課,用實際案例幫助學生開闊視野,擴大知識面,落實社會與學校的“課堂拓展”教學,既提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),又能夠讓學生學到生產(chǎn)實際所需的知識和技能。

        4 效果分析

        4.1 提高學生學習效率

        利用現(xiàn)代化教育技術開展“課堂拓展”教學,可以在減輕學生和教師負擔的同時提高學生的學習效率。“課堂拓展”教學可對課堂教學進行錄制,讓學生在課后進行反復觀看和復習,達到解放教師的目的。在課堂教學中節(jié)約下來的時間,教師可更多地用于為學生答疑解惑,引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

        4.2 提升教師專業(yè)能力

        “課堂拓展”教學可通過主講教師與助教的通力合作完善課堂教學流程。進行完整的課堂教學,主講教師和助教要積極討論,總結(jié)歸納出有效的教學經(jīng)驗,針對教學實際問題進行探究與磨合,科學合理地設計教學環(huán)節(jié),促使課堂教學達到最好效果。在實際的課堂教學中,兩位教師還需及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題,不斷提升課堂教學質(zhì)量,充分發(fā)揮出各自的教學優(yōu)勢和長處。通過這種開放式、團隊式的教學,教師的專業(yè)技能和教學能力能夠得到鍛煉和提升。

        4.3 促進教學理實融合

        中職學校汽修專業(yè)通過“課堂拓展”教學能夠促使課程理論教學與實訓教學深度融合,學生在課堂教學中既能掌握理論知識,又能通過實訓教學對專業(yè)技能有一個更為直觀的認識和了解??陀^的視頻教學有助于激發(fā)學生的學習興趣,讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作進行有效的結(jié)合,提高學習效率。

        4.4 拓寬教學空間維度

        在傳統(tǒng)課堂教學中,受到空間和設備的限制,教師只能不斷地對幾個學生反復講解一個知識點,導致教學時間不夠,學生不能通過課堂學習及時解決問題,利用“課堂拓展”教學,可以有效拓寬教學的空間維度。

        5 結(jié)語

        “課堂拓展”教學在中職汽修專業(yè)教學中的應用,不僅能提升教學效率,突破傳統(tǒng)課堂教學在時間和空間上的限制,還能促進學生熟練掌握專業(yè)技能,成為合格的技術人才。“課堂拓展”教學不僅能夠減輕學生的學習壓力,還能減輕教師的課堂教學負擔,促進校企合作,創(chuàng)新教學模式。

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