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        淺談促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的高校體育教學(xué)改革

        2021-11-21 19:37:25洪少峰
        運(yùn)動(dòng)精品 2021年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容體育大學(xué)生

        洪少峰

        (廣州大學(xué),廣東 廣州 510600)

        隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育的重要任務(wù)。在我國的高校教育中,大學(xué)生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力,因此,很多大學(xué)生忽視了體育鍛煉,甚至不愿意將時(shí)間浪費(fèi)在體育鍛煉上。針對(duì)這種情況,國家頒布了大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則,敦促學(xué)生為了達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),積極投入到體育鍛煉當(dāng)中,促進(jìn)自身的體質(zhì)健康。在高校教育中,體育課程的學(xué)習(xí),正是提供給學(xué)生鍛煉身體,提升體質(zhì)健康的重要途徑。高校要重視體育教學(xué)的同時(shí),必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革,才能滿足現(xiàn)代大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)際要求,刺進(jìn)大學(xué)生健康體質(zhì)的養(yǎng)成。

        1 大學(xué)體育教學(xué)改革的重要價(jià)值分析

        1.1 是我國素質(zhì)教育的客觀發(fā)展要求

        我國政府非常重視高校大學(xué)生的體育教育,多次召開專門會(huì)議,要求各高校要提高認(rèn)知,開設(shè)充足的體育課程,讓學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉中享受到樂趣,形成健全的人格,錘煉他們的意志,幫助他們提升身體素質(zhì),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展,對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)展更加的重視。在各地的基礎(chǔ)教育中,由于面臨沉重的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力,往往忽視了學(xué)生的身體和心理健康教育,使得很多學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)很多不容樂觀的狀況,就拿我國學(xué)生的近視狀況來說吧,不管是中學(xué)生,還是大學(xué)生,近視率都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì),這與我國素質(zhì)教育的基本要求是不相符的,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高,一定程度上提升了高素質(zhì)人才培養(yǎng)的難度性。這樣的現(xiàn)實(shí)狀況,使得我國的體育教學(xué)改革勢(shì)在必行,為培養(yǎng)大量的、契合國家各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)需要的、身心健康的高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國素質(zhì)教育發(fā)展過程中,要求不斷的調(diào)整和優(yōu)化高校體育教學(xué),為大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)滿足他們的實(shí)際發(fā)展需要,使得他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都能得到較快的發(fā)展。

        1.2 是對(duì)高素質(zhì)建設(shè)人才的迫切所需

        在近些年的高校發(fā)展中,人才培養(yǎng)模式的改革一直是重要的改革內(nèi)容,改革的重點(diǎn)是推動(dòng)教育觀念的改革,依照社會(huì)發(fā)展規(guī)律,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和體育教育的有效融合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和發(fā)展。在國家的人才培養(yǎng)模式改革中,高校體育教學(xué)優(yōu)化改革是重要的內(nèi)容,應(yīng)該在改革中不斷發(fā)展和完善。各高校要提高認(rèn)知,樹立“健康第一”的思想意識(shí),通過教學(xué)的改革和發(fā)展,積極推動(dòng)學(xué)生體能素質(zhì)的進(jìn)一步提高,為大學(xué)生的日后發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。大學(xué)生一定要正確的認(rèn)識(shí)體育教學(xué),并逐漸培養(yǎng)自己終身體育的思想意識(shí),促進(jìn)自己綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展,成為國家所需要的高素質(zhì)人才,為國家的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

        1.3 是培養(yǎng)大量高素質(zhì)大學(xué)生的有效途徑

        當(dāng)前我國每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生走出校門,走上就業(yè)崗位,但是從實(shí)踐來看,高素質(zhì)綜合人才依然是短缺的狀態(tài),這就形成了龐大的高校畢業(yè)生人數(shù)和綜合人才相對(duì)短缺的尖銳矛盾,具體體現(xiàn)在數(shù)量方面和結(jié)構(gòu)方面。其一,我國每年可以為國家培養(yǎng)大量的專業(yè)人才,但是專業(yè)扎實(shí)、身體素質(zhì)良好的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少,存在一定數(shù)量上的供應(yīng)不足。其二,從人才結(jié)構(gòu)方面來說,大學(xué)生的綜合素質(zhì)有所欠缺,復(fù)合型的、高素質(zhì)的綜合人才還是比較缺乏的。進(jìn)入到新的歷史發(fā)展時(shí)期,高校的體育教學(xué)被寄予了厚望,希望通過體育教學(xué)改革不斷滿足現(xiàn)代大學(xué)生體質(zhì)健康對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際需求。針對(duì)當(dāng)前的高校教育情況,要將在校大學(xué)生的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì),解決體育教學(xué)中的各種現(xiàn)實(shí)矛盾,需要從源頭上加強(qiáng)教學(xué)研究和探索,不斷優(yōu)化高校的體育教學(xué),提升高校的體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和發(fā)展。

        2 當(dāng)前高校體育教學(xué)中暴露出的突出問題

        2.1 對(duì)體育教學(xué)不夠重視

        隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,雖然對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù),但是在高校的教育教學(xué)中,體育課程往往不受重視,甚至很多高校在體育課程的設(shè)置和安排上缺少科學(xué)性和合理性,忽視學(xué)生體質(zhì)健康教育,對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展是非常不利的。

        2.2 忽視了體育思想教育

        在一些高校的體育教學(xué)中,教師的教學(xué)重點(diǎn)往往放在了體育基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)動(dòng)作、技能的教學(xué)和鍛煉上,對(duì)體育思想教育和心理健康教育卻缺乏重視。當(dāng)前的在校大學(xué)生,很多是家庭的獨(dú)苗,追求個(gè)性和自由,一些學(xué)生過著黑白顛倒的生活,晚上學(xué)習(xí)或者玩耍,白天睡覺休息,不會(huì)主動(dòng)的參與體育鍛煉。這些學(xué)生往往比較玻璃心,抗壓抗挫能力較差,缺乏吃苦耐勞的精神,加之高校缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)施體育思想的教育,一定程度上制約了大學(xué)生全面的發(fā)展。

        2.3 課程教學(xué)缺乏合理的設(shè)計(jì)和安排

        在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中,由于體育課程并非重要的專業(yè)課程,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)和安排上比較的隨意,缺乏科學(xué)性和合理性。在很多高校的教學(xué)中,體育教師的教學(xué)往往以教學(xué)大綱為主,對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排,很少會(huì)考慮學(xué)生的體質(zhì)鍛煉和體質(zhì)健康。

        2.4 體育課程內(nèi)容比較滯后

        當(dāng)前的一些高校體育教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容滯后社會(huì)發(fā)展的情況,不能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,一定程度上造成課堂教學(xué)的低效率和低質(zhì)量,不利于學(xué)生身體健康方面的培養(yǎng)和鍛煉,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。

        3 促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的高校體育教學(xué)改革的有效途徑

        3.1 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,保證課程改革的順利進(jìn)行

        當(dāng)前的社會(huì),是一個(gè)大發(fā)展的時(shí)代,因此,一定要運(yùn)用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的眼光來看待社會(huì)的發(fā)展。同樣的,在高校的體育教學(xué)中,一定要樹立“以學(xué)生為中心”的教育觀念,著眼增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康,做好體育課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新工作,一方面要注重加強(qiáng)對(duì)體育教師的教育和引導(dǎo),幫助他們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立起改革創(chuàng)新的意識(shí),在開展的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,逐漸引導(dǎo)學(xué)生建立起培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康的的思維。同時(shí),教師還要擴(kuò)展教育思維,注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想政治教育,樹立以德立人的教育理念,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展,為當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活和未來的成長(zhǎng)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在廣大教育工作者和大學(xué)生的齊心努力下,確保體育教學(xué)改革的有效性,并且沿著正確的方向順利的進(jìn)行下去。

        3.2 從客觀實(shí)際出發(fā),做好體育教學(xué)的合理安排

        高校的體育教學(xué)要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),合理的設(shè)計(jì)和安排課堂教學(xué)內(nèi)容,立足當(dāng)前的教材教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)時(shí)代的發(fā)展和變化,適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,進(jìn)一步滿足學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

        3.3 教師要提高認(rèn)知,重視對(duì)學(xué)生的體育改革教育

        隨著社會(huì)的快速發(fā)展,高校的體育教師要摒棄傳統(tǒng)的教育思想觀念,提高認(rèn)知,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。在注重傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)際需求,做好教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和不足,積極探索有效的應(yīng)對(duì)方法,進(jìn)一步推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的有序開展。

        3.4 進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容

        在高校的體育教學(xué)中,教師要注重豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性,提升對(duì)學(xué)生的強(qiáng)大吸引,促進(jìn)他們都能夠積極的參與到體育教學(xué)當(dāng)中。例如,在球類的體育教學(xué)中,教師可以在賽制上作出一定的調(diào)整和變化,提升了學(xué)習(xí)的趣味性,一定程度上能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。除此之外,高校的體育教學(xué)內(nèi)容,不應(yīng)該一成不變,教師可以依據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)校的教學(xué)條件等適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行選擇和設(shè)計(jì),將促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康放在第一位,有意識(shí)的促進(jìn)體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,教師要立足教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,盡量體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和適當(dāng)性,難易程度適中。

        3.5 注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

        在高校的體育教學(xué)改革中,教學(xué)方法的創(chuàng)新是非常關(guān)鍵的。在實(shí)踐中,教師要樹立起改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),依據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,在教學(xué)方法追求新意。大學(xué)教育階段,大學(xué)生正值青春時(shí)期,有的學(xué)生喜歡輕松柔美一點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng),有的學(xué)生喜歡對(duì)抗刺激一點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng),因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,開設(shè)健美類的體育課程、對(duì)抗類的體育課程等,例如,交誼舞、瑜伽、健美操、籃球、摔跤等體育項(xiàng)目。在實(shí)際的高校體育教學(xué)中,教師一定要了解學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,在教學(xué)方法上作出一定的創(chuàng)新,將極大的提升學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣和積極性,并為學(xué)生形成終身體育的觀念意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        3.6 注重調(diào)整學(xué)校的選課設(shè)置

        與其他階段的教學(xué)形式不同,當(dāng)前很多高校都實(shí)行的是網(wǎng)上課程選擇,這其中就包括體育課程的選擇,一些體育課程深受學(xué)生喜愛,而實(shí)際的選擇名額有限,很多學(xué)生只能被排除在外,一定程度上影響了他們體育學(xué)習(xí)的實(shí)效。因此,高校在體育課程設(shè)置方面,一定要做好課程名額的分配,讓更多的學(xué)生能夠選擇上自己喜歡的體育課程,提升他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。

        4 結(jié)語

        在當(dāng)前的高校教育中,培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)健康已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)高校的體育教學(xué)改革,一定要立足實(shí)際,客觀看待教學(xué)中的問題,不斷探索高效的應(yīng)對(duì)方法,保障高校體育教學(xué)改革的順利發(fā)展。

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