桂平市第一中等職業(yè)技術(shù)學校 覃鍵鑲

1 縣域中職學校汽修專業(yè)學生的特點

受地方經(jīng)濟落后，區(qū)域發(fā)展不平衡的影響，縣域中職學校的辦學條件普遍較差，學校環(huán)境不理想，特別是汽修專業(yè)這種需要高投入的專業(yè)學科，教學設(shè)備、師資力量和教學環(huán)境都不太好，所招到的學生都有以下特點。

（1）文化基礎(chǔ)差，厭學，不愿看書學習，對理論知識的理解能力較弱。

（2）好動好玩，不愛動腦，喜歡動手，肯干臟活累活，能吃苦。

2 課程特點

汽車電控發(fā)動機構(gòu)造與維修是汽車運用與維修專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，具有基礎(chǔ)性強、內(nèi)容抽象，電路原理復(fù)雜、車型針對性強、更新?lián)Q代快、實踐性強和學習難度大的特點，學好該課程是進一步學習汽車故障診斷與排除課程的基礎(chǔ)。

3 課程存在的問題與原因分析

汽車電控發(fā)動機構(gòu)造與維修課程內(nèi)容抽象，電路原理復(fù)雜，學習難度較大，使得很多學生不喜歡這門課，甚至厭學，課堂上學生睡覺、玩手機、聽課走神等現(xiàn)象層出不窮。學生普遍反映這門課程“不好學，學不好”，原因分析如下。

（1）環(huán)境影響。由于縣域中職學校的生源絕大部分來自農(nóng)村，并且以留守兒童為主，學生的學習目的不明確，缺乏學習主動性，文化基礎(chǔ)不扎實，容易產(chǎn)生厭學、課堂睡覺和玩手機等消極現(xiàn)象。同時很多學生缺乏自信心，感到前途迷茫，無心向?qū)W，這也嚴重影響了課堂教學。

（2）課程難度較大。由于學生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，而現(xiàn)在使用的課程教材內(nèi)容抽象，原理復(fù)雜，學習難度大，并且理論與實踐脫節(jié)，使學生難以適應(yīng)，難以激發(fā)起學生的學習興趣與熱情，造成學生厭學。

（3）教材內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)在使用的教材內(nèi)容過于陳舊落后，有些內(nèi)容已無法滿足現(xiàn)代汽修企業(yè)對新技術(shù)的要求，與現(xiàn)代汽車更新?lián)Q代快、前瞻性強的特點不相匹配，導(dǎo)致很多學生學不到現(xiàn)代汽修企業(yè)需要的新技術(shù)，無法勝任崗位工作，造成就業(yè)困難，就業(yè)工資低，這也是學生難以提起學習興趣的原因之一。

（4）教師缺乏實踐經(jīng)驗。由于當前教育政策原因，不允許教師兼職從事相應(yīng)的汽修實踐性工作，不少汽修專任教師沒有實踐經(jīng)驗，對汽修實踐知之甚少，僅是略知皮毛，紙上談兵，無法勝任對學生傳道解惑授業(yè)之重任。

4 改革的思路

（1）樹立榜樣，凈化校園環(huán)境，教書育人。環(huán)境育人，讓環(huán)境“會說話”，“孟母三遷”就說明只有好的環(huán)境才能高效培育人才。人與環(huán)境相互作用，積極的環(huán)境培養(yǎng)勤勞上進之人，勤奮的人營造美好的環(huán)境，如此良性循環(huán)。消極的環(huán)境培養(yǎng)懶惰頹廢之人，消極之人滋生灰暗的環(huán)境，如此惡性循環(huán)。

（2）加強學生文化基礎(chǔ)教育。由于學生的基礎(chǔ)差，所以必須加強基礎(chǔ)文化知識學習，特別是語文、數(shù)學等文化基礎(chǔ)知識。加強學生自信心與學習能力的培養(yǎng)，這些學生由于原來基礎(chǔ)差要選擇合適的教學內(nèi)容，使學生學得了，用得上，有成就感，增強自信心，激發(fā)學習興趣，有了信心和興趣，才能培養(yǎng)主動學習的習慣。

（3）降低課程難度。由于原來課程重理論，輕實踐，難度過大，需要降低難度，加強理論與實踐相結(jié)合，提高學生的操作技能。更新課程內(nèi)容，使教材內(nèi)容與現(xiàn)代汽車的新知識接軌。改變教學方式，多措并舉，從故障現(xiàn)象入手，解決實際問題，減少枯燥乏味的理論套路，使學生深入實際操作，加強產(chǎn)教融合，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，使職教為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

（4）培養(yǎng)高素質(zhì)的教師。只有高素質(zhì)的教師才能夠加快學生的成才。

5 改革的對策及實踐

5.1 培養(yǎng)學生積極向上的奮發(fā)進取精神

俗話說“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，成才先立德，勤字當頭。首先要培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的進取精神，降低大環(huán)境消極因素對學生的影響，把思想教育貫穿于整個教學過程，讓環(huán)境“會說話”，在源頭上做好學生的德育工作，引導(dǎo)學生做好人生目標規(guī)劃，使學生增強自信心，明確學習目的，好學上進，對前途充滿希望；同時注重落實德藝雙馨的教育理念。

5.2 打好文化基礎(chǔ)

俗話說“萬丈高樓平地起”“根深而枝葉茂”，沒有扎實的基礎(chǔ)，很難學好汽車電控發(fā)動機構(gòu)造與維修這門課程。筆者有針對性地對每個學生進行基礎(chǔ)補差，除了語文、數(shù)學等日常文化基礎(chǔ)外，該課程的學習更需要一定的物理知識及電學基礎(chǔ)知識，而中職學生的物理基礎(chǔ)普遍較差，電學基礎(chǔ)幾乎為零，因此要重新學習一些初中物理的電學基礎(chǔ)知識，如電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路等基礎(chǔ)知識。加強學生對電壓、電阻的測量訓練及使用解碼器等感性操作，基礎(chǔ)打好了，才能培養(yǎng)學生的學習興趣，有了學習興趣才能增強學生的成就感和自信心，培養(yǎng)學生的主動學習能力。

5.3 改革教材內(nèi)容，注重實用性

（1）降低課程難度，適應(yīng)學生的學習能力?，F(xiàn)在的教材普遍存在難度高，理論性強的特點，降低教學難度，加強基礎(chǔ)知識教學，減少理論知識分析，重視實踐訓練并使實訓教學與學生現(xiàn)有的文化基礎(chǔ)知識、學習能力相適應(yīng)，注重循序漸進的學習。

（2）更新課程內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代汽車企業(yè)對新技術(shù)的需求?，F(xiàn)在的課本不少內(nèi)容存在反復(fù)抄襲，內(nèi)容老舊的問題，可刪除現(xiàn)代汽車已經(jīng)不再使用了的陳舊過時的理論知識，比如把分電器點火、單點噴油，翼片式空氣流量計等內(nèi)容刪除，落實精簡課程，減輕學生學習負擔，提高課堂效率。適當增加新知識，適應(yīng)現(xiàn)代汽車更新?lián)Q代快的特點，使學生在有限的時間里，學習有用的知識，與企業(yè)對人才的需求對接。加快校本教材的更新，把汽車電控技術(shù)的新理念新技術(shù)盡快融入到教學中。

5.4 注重素質(zhì)教育，落實因材施教，真正踐行“有教無類”

實施素質(zhì)教育，首先要面向全體學生，使每個學生都得到發(fā)展，也就是每個學生比原來的水平有所提高，而不是每個學生都提高相同的高度。其次要使每個學生得到全面發(fā)展，但不是平均發(fā)展，而是根據(jù)興趣、特長和學習能力來發(fā)展。三是改進教學方法，為每一個學生定制目標，采取分層次教學，關(guān)注個體。在課程教學中按照學生的基礎(chǔ)文化水平和學習興趣，把學生分為多個教學層次，對基礎(chǔ)較好并對電路有興趣的學生，提供較高難度的課程學習，往汽車電工的就業(yè)方向發(fā)展，以理論分析與案例實操一體教學為主，要求畢業(yè)后能勝任一般的汽車電路檢測、分析、排除故障等工作。基礎(chǔ)一般并對電路興趣不大的學生，降低教學要求，只要懂得簡單的電路測量即可，畢業(yè)后從事汽車維護這一類無需電路實操的工作?；A(chǔ)較差并對電路不感興趣的學生，只要懂得電控系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)組成即可，畢業(yè)后可從事汽車保養(yǎng)、美容等對電控發(fā)動機的理解要求不高的工作。這樣學生朝著自己感興趣的方向發(fā)展，每個學生有所成就，達到既面向全體學生又關(guān)注個體發(fā)展的課堂教學效果。

5.5 注重啟發(fā)式教學

提倡探索式教學，使學生主動、活潑、輕松地學習。啟發(fā)式、探索式教學是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求，杜絕包辦式、填鴨式教學。我校通過“師徒制”分組式教學來實施啟發(fā)式、探索式教學，推行“分組式師傅帶徒弟”，通常四人一組，一個“師傅”帶三個“徒弟”，提前體驗企業(yè)文化，使學生感受當“師傅”的成就感、快樂感，從而培養(yǎng)學生的學習動機和激發(fā)學生的學習興趣。

5.6 落實科學與實踐相結(jié)合原則

改變課堂導(dǎo)入方式，以故障現(xiàn)象為導(dǎo)入，排除故障為目標導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學生排除實際故障的能力，避免紙上談兵。同時在實操中滲透現(xiàn)代汽車正在使用的新技術(shù)，學用一致，打好就業(yè)基礎(chǔ)，加強真車實操，減少臺架的“模擬”訓練。課堂中要敢于打破常規(guī)，轉(zhuǎn)變教師角色，做到學生是實踐的主體，是理論的探索者，教師是實踐的旁觀者、理論的研究者，不要充當知識的裁判，一切以客觀事實為依據(jù)。關(guān)注學生學習的主體性，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的潛能并注意教與學的整體協(xié)調(diào)性。

5.7 加強師資培訓

（1）鼓勵教師多修車多實踐，提倡教師利用自己的技術(shù)特長進行有償修車，提高教師的業(yè)務(wù)水平，同時也為學生提供了實操機會，實現(xiàn)社會、學校、教師和學生多方利益的統(tǒng)一，教師、學生的技術(shù)都得到了提高，學校汽修教學的實操環(huán)境得到了改善，專業(yè)的社會影響力得到提升，實現(xiàn)了“多贏”。

（2）學校定期派專業(yè)教師到汽車生產(chǎn)廠家、4S店從事兼職工作，提高教師的專業(yè)實踐能力。

（3）定期安排教師到專業(yè)院校學習汽車生產(chǎn)及維修的最新技術(shù)，提高理論水平，全方位提高教師對汽車電控新技術(shù)的掌握水平。

6 改革的成效

6.1 課堂效果

由于降低了課程難度，采取了按“學習能力和興趣愛好”的分層分組教學。學生“學得了”知識，治好了課堂上“玩手機”“睡覺”等頑疾，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，課堂效果發(fā)生了質(zhì)的變化。

6.2 社會效果

由于課程內(nèi)容與現(xiàn)代汽車企業(yè)對技術(shù)人才的需求對接，學生在課堂上就學習到了企業(yè)工作的看家本領(lǐng)，畢業(yè)后成為企業(yè)的搶手人才，這對當前振興農(nóng)村經(jīng)濟有著積極的意義。

7 進一步深入課程改革的思路

（1）更加開放的教學環(huán)境。當前中職教育既要面向就業(yè)又要面向升學，既要面對技術(shù)特長生又要面對智力發(fā)展滯后的“后進生”，培訓對象的復(fù)雜性，要求教學環(huán)境必須更具開放性，才能“不拘一格”地培養(yǎng)人才。

（2）更具前瞻性的課改理念。由于汽車是現(xiàn)代機電技術(shù)結(jié)合的高技術(shù)產(chǎn)品，應(yīng)用了當前的最新技術(shù)，如“5G網(wǎng)絡(luò)”“人工智能AI”等，所以課程必須融入最新的汽車技術(shù)，課改必須更具前瞻性。