陳春蘭

(福建省廈門市后田學(xué)校 福建 廈門 361100)

近幾年來，閱讀的重要性已得到自上而下的普遍重視，各校的閱讀活動也開展得轟轟烈烈?！笆澜缈Х取笔且环N有效的集體對話方式，通過營造好友相聚在一起喝咖啡聊天的情境和氛圍，進行心無掛礙的輕松交流和暢談，形成集體的智慧。以世界咖啡模式引導(dǎo)小學(xué)生閱讀交流，讓學(xué)生在集體匯談中分享自己的閱讀收獲，碰撞出真知灼見，提升閱讀智慧，提高閱讀素養(yǎng)，更好地駕馭未來閱讀的挑戰(zhàn)。

1.尊重閱讀的獨特性，提供交流資源

如果把閱讀交流想象成一場滿漢全席，每個人都貢獻出自己的拿手好菜，聚餐才會變得豐富有趣，讓人充滿期待和驚喜。反之，如果沒有帶著自己獨特的菜肴來，聚餐怎么能成功呢？用世界咖啡模式組織閱讀交流，四五名學(xué)生圍成一桌，每位學(xué)生都帶來自己獨特的閱讀感悟，參與這場匯聚各種想法與觀點的滿漢全席，相信一定會收獲滿滿。

在組織了幾場世界咖啡讀書交流會后，我們發(fā)現(xiàn)要先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得充分的閱讀感悟，才能為交流提供資源，取得預(yù)期的成果。在交流《草房子》前，為了讓每位學(xué)生都能參與交流，我用各種辦法激勵學(xué)生將整本書閱讀完，如：通過精美的封面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；利用前言、簡介、評價等引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉內(nèi)容；重點推薦學(xué)生感興趣的章節(jié)，讓學(xué)生保持閱讀的熱情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，讓學(xué)生產(chǎn)生親近之情。在布置會場時，活動黑板上貼滿了每個學(xué)生的閱讀成果：思維導(dǎo)圖、手抄報、讀書卡……一進入會場，每個學(xué)生立刻被這塊匯聚閱讀成果的園地吸引住，并驚喜地在上面找到自己的作品，充滿成就感地參與讀書交流。

在閱讀交流中，正因為彼此的視角不同，才能碰撞出思維的火花，產(chǎn)生新的觀點。所以，每個聲音都很重要，它代表的是學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，每個學(xué)生的貢獻都應(yīng)得到重視并妥善利用。尊重學(xué)生閱讀的獨特性，才能為有效交流提供資源，讓閱讀交流課變成一場“盛宴”。

2.運用匯談的創(chuàng)新性，鼓勵參與交流

世界咖啡所打造的環(huán)境就是學(xué)習(xí)型空間。把教室里的每四張課桌排成一個正方形，鋪上桌布，擺上插著鮮花的小花瓶。把白紙鋪展在桌布上，每張桌上放一個容器，里面裝上要畫思維導(dǎo)圖的彩色馬克筆。角落擺上幾棵綠色植物，讓空間更溫馨，更具大自然的感覺?？看暗囊慌抛雷右蹭伾献啦?，準(zhǔn)備各種美味的小點心和可口的飲料……

《城南舊事》讀書交流會上，孩子們在柔和的音樂聲中陸續(xù)進入世界咖啡會場，圍坐四人小咖啡桌，在老師的引導(dǎo)下開始三輪的集體匯談。第一輪交流圍繞主題，每個人都分享自己的觀點，并由組長負責(zé)記錄。第二輪交流，每個小組留下記錄者，其他組員走動換桌繼續(xù)交流，把各小組的觀點帶到新的小組，實現(xiàn)思維的碰撞和完善。第三輪交流，所有組員回到最初的小組，再次交流分享自己新的收獲，一起繪制思維導(dǎo)圖。最后集體匯談時呈現(xiàn)出一張張內(nèi)容豐富的思維導(dǎo)圖：小英子所住的胡同平面圖，以小英子為樹干的人物關(guān)系圖，故事情節(jié)圖……

世界咖啡會場就像一個魔法空間，每個學(xué)生在這個充滿真誠而輕松的氛圍中變得堅定和自信。他們享受著這種新鮮的交流模式，在三輪交流中主動參與，傾聽不同的聲音，不斷激發(fā)出新的見解，整合反思形成更有價值的觀點，這樣的交流是有效的。

3.連接分享的多樣性，彰顯交流魅力

世界咖啡鼓勵多做貢獻，不一定是通過說話的方式來貢獻。小組可以充分運用世界咖啡的各種方法來分享他們的集體智慧。比如：在便箋紙上寫上自己的收獲感想，粘貼在墻上；不同小組的人相互展示彼此的思維導(dǎo)圖或桌布，邀請大家聚在一起觀看；把每張討論咖啡桌都設(shè)置成一個展覽臺，并在桌布中央留一塊空白區(qū)域讓參觀者留下自己的評論……以一種可見的方式呈現(xiàn)所有參與者的意見，讓大家尋找彼此觀點之間的連接。

在《小鹿斑比》讀書交流會上，有個學(xué)生一言不發(fā)，看似沒有參與其中，可是最后提出了這本動物童話與西頓動物故事、沈石溪系列動物小說的區(qū)別，他的閱讀跳出了這本書的局限，懂得和同類型的書做橫向?qū)Ρ?。有個學(xué)生不善表達，但是他筆下畫出的以叢林四季為背景的情節(jié)思維導(dǎo)圖匯集了伙伴的閱讀成果，這種以畫分享的方式讓人耳目一新……正是世界咖啡的這種運作方式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)揮所長，把不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格帶到咖啡桌旁。每個人都用自己的方式參與貢獻，讓連接的文化更有活力。

每個學(xué)生的特性都不一樣，有的喜歡當(dāng)演說家，有的習(xí)慣當(dāng)傾聽者，有的只想做個觀察者。世界咖啡尊重和包容學(xué)生融合處理各種信息的多樣性。隨著匯談的開展，在學(xué)生之間創(chuàng)造出一種關(guān)系，編織出最豐富的知識網(wǎng)。在這張網(wǎng)里，連接著不一樣的人、觀點和智慧，彰顯了交流的魅力。

德國哲學(xué)家斯貝爾斯說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边\用世界咖啡模式進行閱讀交流真正詮釋了這種教育境界。通過尊重閱讀的獨特性，提供交流資源；運用匯談的創(chuàng)新性，鼓勵參與交流；連接分享的多樣性，彰顯交流魅力。從而有效地促進閱讀交流，讓閱讀成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有效途徑和必備技能。