廣東省中山市中等專業(yè)學校

引言

阿里巴巴、天貓、京東、亞馬遜、蘇寧易購、小米、微商、拼多多、抖音、唯品會等電子商務平臺的興起，B2B、B2C、C2C、O2O、P2R營銷模式進入我們的生活；電子商務ERP軟件、財務軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)三賬合一，使會計核銷算數(shù)據(jù)能與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)即時對接。近期中職學校逐步推進“業(yè)財稅一體化”的1+X證書制度，在對學生進行知識傳授、業(yè)務介紹和技能訓練的同時，借力會計信息的大數(shù)據(jù)，對教學環(huán)節(jié)進行補充、強化和拓展。

一、中職學校電商會計實訓室建設(shè)背景與現(xiàn)狀

①互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下，“粵港澳大灣區(qū)”國際貿(mào)易日益加強，互聯(lián)互通。隨著電商經(jīng)濟的發(fā)展，電商商戶整體納稅意思淡薄，自查效果也差，會計核算問題、稅務問題一直是大眾關(guān)注的焦點。近期國家稅務總局、市場監(jiān)管總局、中央網(wǎng)信辦要求互聯(lián)網(wǎng)平臺企業(yè)及商戶要嚴格遵守《稅收征管法》《電子商務法》等法律法規(guī)的同時，加大大數(shù)據(jù)采集、分析，電商嚴征管在路上。

②企業(yè)財務如何進一步為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，是企業(yè)面臨的急需解決的問題。電子商務ERP軟件、財務軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺中的存貨數(shù)據(jù)應實現(xiàn)三賬合一，嚴重沖擊傳統(tǒng)會計核算模式。

③根據(jù)電商會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，新建會計實訓室的任務是完成《財務會計》《ERP實訓》《稅務會計》《電子報稅》等專業(yè)課程的實訓、課程設(shè)計與教學任務等。

從目前中職學校實施效果來看，現(xiàn)有的會計實訓教學體系尚不能被稱為一個完善的教學體系，實訓室的建設(shè)成為制約實訓效果的重要因素。很多學校現(xiàn)行實訓室離真正的教學做一體化實訓室還有一定的距離，特別是ERP企業(yè)沙盤實訓與財務與稅務綜合實訓沒落到實處，具體表現(xiàn)為：

①實訓資料：單據(jù)不逼真、不注重原始憑證的審核分析

②實訓內(nèi)容：重會計核算，輕會計管理，忽略稅收處理

③實訓行業(yè)基礎(chǔ)：行業(yè)單一，多集中于制造業(yè)

④實訓模式：重模擬實訓，輕社會實踐，無法達到人機仿真對戰(zhàn)

為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好的實驗條件，讓學生在校園內(nèi)就能感受、領(lǐng)悟并把握當今會計信息發(fā)展動向。

二、電商會計實訓平臺建設(shè)的前瞻性

（一）仿真教學與充實教學內(nèi)容

會計實訓室的建設(shè)，可以承擔起會計專業(yè)課程的教學輔助以及學生在各階段實訓和畢業(yè)設(shè)計任務。以仿真或真實單據(jù)開展教學實踐，著手培養(yǎng)學生實踐動手能力，提高學生專業(yè)對口就業(yè)率。

（二）拓展學生課外實踐活動

會計專業(yè)學生實踐接觸面太窄，難以通過有限的課堂教學來真正理解并掌握會計專業(yè)技能，會計實訓室的建設(shè)在注重會計基本技能學習的話基礎(chǔ)上，更注重實踐創(chuàng)新能力的提高，學習新技術(shù)，并利用課余時間完成實踐與創(chuàng)新。

（三）夯實會計技能競賽水平，提高考證通過率

電商會計實訓平臺是會計專業(yè)技能證、會計技能競賽的保障，通過模擬企業(yè)實際操作，更真實展現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營需求，促進學生對理論教學的理解，并提高英語等級、計算機等級、會計專業(yè)技能、電算化、T3、1+X考試通過率。

（四）其他方面

通過建立和不斷完善電商會計實訓平臺，引入企業(yè)管理理念與先進管理技術(shù)，創(chuàng)造更多的機會加強與企業(yè)合作共建、合作辦學的模式，提高中職學生的就業(yè)面和擴大就業(yè)途徑。

三、電商會計實訓室建設(shè)的思路

為貫徹落實《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》的精神，深化職業(yè)教育教學改革，全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量，規(guī)范職業(yè)學校教學管理，更好地指導本校教學計劃的制定工作，保證高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，健全教育教學質(zhì)量檢查評價制度和激勵機制，建立品牌專業(yè)認定及專業(yè)建設(shè)的動態(tài)調(diào)整機制，推進本校專業(yè)及課程建設(shè)，滿足企業(yè)用人需求。依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準的意見》，結(jié)合本校實際，組織研究編制與本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系相適應，具有地方特色，適應職教發(fā)展水平專業(yè)教學指導方案。

①實訓資料：去粗取精，盡量逼真

②實訓內(nèi)容：財務與稅務結(jié)合，提高實訓層次

③實訓行業(yè)基礎(chǔ)：以多行業(yè)為基礎(chǔ)

④實訓模式：加強校外實訓基地的建設(shè)

⑤提高會計實訓教師素質(zhì)，優(yōu)化會計實訓教學師資隊伍

四、搭建電商會計實訓平臺

分析當前中職學校實訓項目的開發(fā)與實施教學現(xiàn)狀，研究并學習相關(guān)文獻，結(jié)合當前中職學校會計實訓課程教學開展中存在的具體問題和困難，提出本文的主題。與軟件公司用友公司進行多次溝通與協(xié)調(diào)，結(jié)合實操訓練制訂切實可行的實訓計劃，歸納整理分析實訓中出現(xiàn)的問題與經(jīng)驗，撰寫階段性研究報告等。參與跨境電商培訓，了解電商會計發(fā)展趨勢，注重本研究的實效性，并及時調(diào)整思路。具體舉措如下。

（一）財稅共享一體化平臺

數(shù)字經(jīng)濟時代，企業(yè)規(guī)模已不是優(yōu)勢所在，而是要用數(shù)字化工具來發(fā)掘新模式、新價值、新商機，利用業(yè)財一體信息化技術(shù)增加營業(yè)收入，提高企業(yè)效率和競爭力。為貫徹落實《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19 號）、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6 號）、《廣東省人民政府關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》（粵府〔2015〕12 號）精神，推廣財稅共享一體化，對學生進行多崗位融通、全方位結(jié)合3D 實訓教學模式，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)轉(zhuǎn)型方向和智能財務信息化前沿動態(tài)技術(shù)等因素，涵蓋財務行業(yè)相關(guān)崗位工作理論方法和技能，推動企業(yè)實踐成果向教學資源持續(xù)轉(zhuǎn)化。本項目建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容如下：

項目一：財務共享業(yè)務實訓平臺

主要任務：期初建賬、票據(jù)掃描與整理；票據(jù)錄入（銷售、采購業(yè)務錄入；收款、付款與轉(zhuǎn)款業(yè)務；工資與成本業(yè)務；費用、財稅審核）。

項目二：金稅平臺業(yè)務實訓平臺

主要任務：納稅申報（增值稅小規(guī)模、一般納稅人申報）；附加稅申報；企業(yè)所得稅申報；個稅所得稅申報；社保費申報；發(fā)票申請與使用；社保公積金辦理。

項目三：RPA 機器人應用與開發(fā)

主要任務：RPA 機器人教學設(shè)計與教學資源應用展示；RPA 機器人開發(fā)教學示范。

（二）ERP企業(yè)沙盤平臺

ERP企業(yè)沙盤模擬是一種新型的教育方式，也是一門綜合性的實訓課程，沙盤模擬將創(chuàng)業(yè)設(shè)計與企業(yè)經(jīng)營緊密結(jié)合，完成企業(yè)經(jīng)營的整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備投資改造、生產(chǎn)能力規(guī)劃、物料需求計劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財務經(jīng)濟指標分析、團隊溝通與建設(shè)等工作，是一場創(chuàng)新組合的比賽。

（三）財務數(shù)據(jù)處理競賽平臺

該平臺預設(shè)大、中、小型工業(yè)企業(yè)與大、中、小型商業(yè)企業(yè)共六家代表性企業(yè)完整經(jīng)濟業(yè)務及業(yè)務仿真單據(jù)，設(shè)計從填制審核原始憑證到編制會計報表九大模塊，每個模塊分設(shè)章節(jié)，覆蓋會計處理的全部流程。單項模塊后預置了百套習題，涵蓋基礎(chǔ)會計各方面知識的綜合實訓。平臺還預置了兩套測試題，可供學生進一步檢驗鞏固學習成果。通過該軟件將極大提高學生對會計賬務處理全面認知和實踐操作能力，提高學生的知識、能力、素質(zhì)，解決校外實習組織管理工作難度大，促進工學合一，以此帶動全校課程的建設(shè)與改革。

（四）財務管理實訓教學平臺

按照財務管理學科的知識體系面向需要掌握財務管理方面的基礎(chǔ)知識的用戶開發(fā)的，其中包括單項和綜合實訓，單項實訓每章均設(shè)置了引導性案例、基礎(chǔ)知識課件、實訓任務、小結(jié)性案例等內(nèi)容；綜合實訓以獨立的2家上市公司為例，根據(jù)所提供的財務數(shù)據(jù)及非財務材料模擬財務管理工作及流程。通過模擬不同行業(yè)企業(yè)的財務環(huán)境，使學員進一步鞏固并靈活應用所學知識，進而從財務報表等信息中推演出影響企業(yè)經(jīng)營狀況的重要因素，輔助管理決策。學生為將來成為在企業(yè)戰(zhàn)略決策、經(jīng)營管理方面能夠獨當一面的專業(yè)人才。

五、中職學校電商會計實訓課程的開發(fā)與運用

電商會計實訓課程的實施最緊要的任務是召開課題組成員會議，制定中職電商會計人才培養(yǎng)規(guī)劃方案。開展與大專院校、校企合作單位座談會，研討將專業(yè)基礎(chǔ)課課時延長，組織編寫并出版一批實用性強的實訓教材。借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，利用電商會計的實訓平臺，指導學生參加技能大賽，取得省技能大賽一二等獎；深入探究本課程的實訓內(nèi)容，開展相關(guān)的教學設(shè)計、微課、課例等教學競賽，其中教學設(shè)計取得省一等獎。與軟件公司溝通與協(xié)調(diào)，結(jié)合實操訓練制訂切實可行的實訓計劃，歸納整理分析實訓中出現(xiàn)的問題與經(jīng)驗，撰寫階段性研究報告等。參與企業(yè)聯(lián)盟，走入企業(yè)，與中國建設(shè)銀行、會計師事務所、五桂山稅務分局等深度合作，了解企業(yè)需求，改進實訓內(nèi)容。參與跨境電商培訓，了解電商會計發(fā)展趨勢，注重本課題實效性，并及時調(diào)整課題思路。舉辦交流會，總結(jié)本實訓項目經(jīng)驗，通過專家組評審，并將形成的成果推廣。

結(jié)語

電商時代改變?nèi)藗兊南M方式，2017年以來中國電子商務持續(xù)加快發(fā)展，呈現(xiàn)出融合化，全球化，數(shù)字化與智能化的融合發(fā)展態(tài)勢，中國穩(wěn)居全球規(guī)模最大，最具活力的電子商務市場地位。順應廣東省對于電子會計人才強勁需求，廣東省從傳統(tǒng)外貿(mào)向新業(yè)態(tài)新模式電商產(chǎn)業(yè)開展人才需求布局。中職學校開發(fā)實施電商會計實訓課程是大勢所趨，加強校企合作，引入企業(yè)管理新模式，增設(shè)ERP企業(yè)沙盤實訓室、財稅共享一體化平臺、電商會計綜合實訓平臺，開拓校外電商會計實訓基地，有計劃地開展學生頂崗實習，培養(yǎng)崗位實踐能力。有利于開展專業(yè)技能培訓、教學競賽、專業(yè)技能鑒定。能拓展中職生電商會計就業(yè)崗位，培養(yǎng)更多的電商平臺會計人才。