?楊麗麗

針對(duì)低年齡階段孩子的學(xué)習(xí)情況，我對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行了初步嘗試。我們都知道小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法在孩子以后階段的學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，因此，在這個(gè)階段，我們要格外重視起來(lái)。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，它不斷鍛煉孩子思考問(wèn)題的邏輯，同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程起著重要的輔助作用。在低年齡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程主要就是讓學(xué)生對(duì)口算了如指掌，爐火純青。為了達(dá)到這一目的，老師必須要用有效的教學(xué)方法讓學(xué)生在口算的速度上逐步提升，我主要是通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)幫助低年齡階段的孩子提高口算能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我將對(duì)現(xiàn)在低年齡階段孩子的口算教學(xué)進(jìn)行分析，并說(shuō)一說(shuō)提高口算能力的重要性，以及通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)提高口算能力的必要性，也就是優(yōu)點(diǎn)。

一、分析現(xiàn)階段小學(xué)生口算教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)在科技不斷發(fā)展，以及電子產(chǎn)品的攝入，學(xué)生也在不斷接觸此類事物，如果教師還在讓學(xué)生大量做題，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，尤其是小學(xué)階段中的低年齡孩子，在他們這個(gè)年齡下，專注時(shí)間比較少，讓這一階段的孩子一直坐著“刷題”，我感覺這種做法所帶來(lái)的效果只有“兩敗俱傷”，真實(shí)的意義不大。除此之外，現(xiàn)在在教學(xué)中所大力提倡的素質(zhì)教育，也是學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，這樣一來(lái)，如果僅僅依靠在學(xué)校的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習(xí)口算，也成了不現(xiàn)實(shí)的事情。所以，學(xué)生在時(shí)間上肯定是不占優(yōu)勢(shì)的，加上一直做題的效果不明顯，甚至起到反作用，我們?nèi)绻廊挥谩袄稀狈椒ㄈヌ岣叩湍挲g階段孩子的口算能力，那結(jié)果我們是可想而知的。

綜合看來(lái)，現(xiàn)階段提高低年齡階段孩子口算能力是一件勢(shì)在必行的事情。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們更重要的是通過(guò)游戲教學(xué)幫助學(xué)生提高口算能力，讓學(xué)生更加快速并精準(zhǔn)地進(jìn)行有效練習(xí)。我總結(jié)了學(xué)好口算的一些優(yōu)點(diǎn)，如果有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

二、淺談低年齡階段孩子提高口算能力的重要意義

(一)運(yùn)用游戲教學(xué)為將來(lái)學(xué)習(xí)奠基

小學(xué)階段主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一階段孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不高，但是小學(xué)階段的孩子從來(lái)沒有系統(tǒng)地接觸過(guò)數(shù)學(xué)這一學(xué)科。因此，教師一定要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，口算能力是最重要的基礎(chǔ)能力。即使到了高年級(jí)學(xué)生的口算也是一直被應(yīng)用，如：高年級(jí)在學(xué)生兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，或者兩位數(shù)加兩位數(shù)的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻不用到口算。在我們的生活中也是如此。

如：購(gòu)買商品的時(shí)候，我們需要口算出付的錢和商品的價(jià)格之差，或者在幼兒園的時(shí)候，孩子們一起玩“過(guò)家家”游戲時(shí)，也會(huì)運(yùn)用到口算。所以說(shuō)，口算能力是我們生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，我們必須要掌握好這一技能，同時(shí)，幫助學(xué)生把口算能力運(yùn)用到生活中，牢牢把握，并將之運(yùn)用到極致才行。

(二)游戲教學(xué)讓學(xué)生更富激情

口算練習(xí)本身就都是一串串的數(shù)字，如果單純學(xué)起來(lái)，肯定是枯燥乏味的，更何況我們面對(duì)的是低年齡階段的孩子，他們本身就愛動(dòng)，愛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)讓學(xué)生更加喜歡口算，并且由衷地愛上口算練習(xí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還可以采用多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生一直激情似火，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的口算學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃濃的興趣和愛好，從而讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)口算。

比如：在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的時(shí)候，我讓孩子們跟著我先自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘表，在制作的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。做好之后，我讓學(xué)生們小組內(nèi)交換畫上時(shí)間，在畫時(shí)間的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，最后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示幾點(diǎn)，這樣一來(lái)，小組內(nèi)的每個(gè)孩子都可以說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)并幫助指出不當(dāng)之處。

通過(guò)這樣一個(gè)小游戲，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受到了快樂(lè)，同時(shí)，學(xué)生在同學(xué)之間的交流中學(xué)會(huì)了數(shù)字，認(rèn)識(shí)了鐘表，何樂(lè)而不為呢？

(三)游戲教學(xué)幫助學(xué)生快速理解和接受

低年齡階段的孩子在學(xué)習(xí)能力和理解能力上都是比較弱的，由于這一年齡階段的孩子比較小，自身的控制能力還是較差。因此，很多的時(shí)候，需要我們教師加以輔助讀懂題目，這個(gè)時(shí)候，我們就可以通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生快速理解題目含義。

比如：我在教授二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》一課的時(shí)候，在班級(jí)里面進(jìn)行了一次小游戲，讓學(xué)生明白什么是混合運(yùn)算。我把學(xué)生分為了八組，紅隊(duì)4組，男2組，編上號(hào)碼牌，分別是：加號(hào)和減號(hào)，女2組，分別是乘號(hào)和除號(hào)。藍(lán)隊(duì)4組，編上孩子們自己最喜歡的吉利數(shù)學(xué)，這個(gè)可以由小組成員商談決定，如：8，6等等。接著，各個(gè)組根據(jù)發(fā)出的口令，同時(shí)去搶球。如果大家都同時(shí)搶到球，就采取女士?jī)?yōu)先的游戲規(guī)則，讓女組-乘號(hào)和除號(hào)先行。

通過(guò)這個(gè)小游戲，孩子們就會(huì)理解混合運(yùn)算是加減乘除共同參與的運(yùn)算法則，如果都存在，就要先算乘法和除法。學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈惺艿搅嘶旌线\(yùn)算的含義，并且在游戲中掌握了運(yùn)算法則，一舉兩得。

由此可見，游戲教學(xué)在低年齡階段中是非常重要的，可以激發(fā)學(xué)生口算激情，提高趣味性，還可以幫助學(xué)生理解題目含義。不僅如此，游戲教學(xué)在家庭中同樣適用，還可增進(jìn)親子關(guān)系。