宋春囡

(浙江省紹興市越城區(qū)蕺山中心小學(xué) 浙江 紹興 312000)

1.創(chuàng)建語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)共同體的重要作用

1.1 激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)。根據(jù)新課程改革的要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要提升小學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力，培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究意識(shí)。由于當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中許多教師對(duì)學(xué)生自主探究意識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值沒(méi)有很好的認(rèn)知，所以要將學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)方式融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)，改進(jìn)過(guò)去傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式。

1.2 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文與我們的生活存在著重要的聯(lián)系，如果將我們的生活融入到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，可以更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的探究興趣；教會(huì)可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式；語(yǔ)文學(xué)習(xí)要在學(xué)習(xí)共同體的幫助下進(jìn)行，利用多種多樣的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)共同體的范圍內(nèi)，教師可以利用信息化教學(xué)方式，搜集與我們生活相近的學(xué)習(xí)素材，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從根本上讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。

1.3 拉近彼此間的距離。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；要建立在培養(yǎng)小學(xué)生人文情懷的基礎(chǔ)上提升小學(xué)生的語(yǔ)文水平；所以在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體的方式可以更好的促進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)建良好的人文關(guān)懷氛圍；在學(xué)習(xí)共同體中包括許多豐富的元素，所以在其中不能缺乏教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系和共同參與；可以促進(jìn)全體學(xué)生的交流和溝通，拉近之間的和諧關(guān)系[1]；即使在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到難以解決的問(wèn)題，學(xué)生們也會(huì)在共同交流和探討中找出解決的方法，分享自己的問(wèn)題觀點(diǎn)，接受其他學(xué)生的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)。

2.構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的有效方法

創(chuàng)建共同體的目標(biāo)就是為了促進(jìn)相互之間的合作和交流，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)；所以在現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)中教師可以把班級(jí)的學(xué)生分成不同的小組，利用小組合作的方式體現(xiàn)出小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)；所以在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生可以利用下面幾點(diǎn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體。

2.1 提升學(xué)生獨(dú)立思考認(rèn)知。當(dāng)前，許多小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)依然會(huì)出現(xiàn)畏難和逃避困難的情況；其中的主要原因是語(yǔ)文教師沒(méi)有利用可行性的方案引起學(xué)生獨(dú)立思考的認(rèn)知；要想改善這種情況語(yǔ)文教師需要運(yùn)用多種多樣的方法和思路鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，并且對(duì)于他人的語(yǔ)文見(jiàn)解和觀點(diǎn)要有正確的判斷能力；當(dāng)碰到不同觀點(diǎn)時(shí)，小學(xué)生要學(xué)會(huì)耐性的聽(tīng)他人講解，之后給出自己獨(dú)特性的見(jiàn)解；語(yǔ)文教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題上進(jìn)行大膽的嘗試和探索，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和建議，繼而創(chuàng)建良好的語(yǔ)文環(huán)境。

2.2 促進(jìn)師生之間的交流。學(xué)習(xí)共同體的建立就是為了促進(jìn)之間的學(xué)習(xí)和交流[2]，在課堂教學(xué)中如果沒(méi)有很好的交流，那么創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體也就失去它的價(jià)值；在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐中，有部分學(xué)生還是不敢大膽的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，語(yǔ)文教師可以根據(jù)小學(xué)生的情況進(jìn)行耐心的鼓勵(lì)和引導(dǎo)；在教師的鼓勵(lì)好引導(dǎo)下，小學(xué)生可以根據(jù)自身的語(yǔ)言來(lái)對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題進(jìn)行描述；同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行討論時(shí)也會(huì)涉及到學(xué)習(xí)小組的討論，在小組探究學(xué)習(xí)的情況下促進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

2.3 合理劃分學(xué)習(xí)小組。在近幾年來(lái)，小組合作探究的形式受到教師的喜愛(ài)和重視；與傳統(tǒng)枯燥單一的語(yǔ)文傳授相比，這種形式的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)出更好的效果；在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以將班級(jí)的小學(xué)生分成若干個(gè)小組，并且讓小組內(nèi)的成員具有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；在對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分的情況下，可以凸顯出改善語(yǔ)文教學(xué)方法的效果，并且還能調(diào)動(dòng)小組成員的學(xué)習(xí)熱情和合作的興趣。

2.4 構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)習(xí)共同體的建立不能缺少相應(yīng)的評(píng)價(jià)模式，評(píng)價(jià)模式中包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，教師和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，和其他的評(píng)價(jià)方式；在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，有些教師對(duì)學(xué)習(xí)共同體的評(píng)價(jià)所忽視，所以很難創(chuàng)建出有效的教學(xué)改進(jìn)方式；要想更好的改變當(dāng)前的情況，語(yǔ)文教師必須要用多樣化的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)共同體，利用學(xué)生互評(píng)和教師學(xué)生之間的評(píng)價(jià)方式來(lái)提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)效果；語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體中要融入多元化的內(nèi)容[3]，要把重點(diǎn)落實(shí)在提升學(xué)生課堂合作意識(shí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神上；因此語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)要與課堂評(píng)價(jià)流程相互融合；在針對(duì)不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要運(yùn)用相對(duì)的課堂評(píng)價(jià)，這也是體現(xiàn)差異性的重點(diǎn)；在過(guò)去的教學(xué)模式中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)變現(xiàn)出單一枯燥的狀態(tài)；在語(yǔ)文教學(xué)中，教師常常會(huì)把語(yǔ)文的原理直接傳授給學(xué)生，學(xué)生也處于被動(dòng)的接受知識(shí)狀態(tài)，教師和學(xué)生之間也缺少交流，利用創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體可以從根本上完善課堂的教學(xué)路程，其中的原因是，學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建的初衷就是促進(jìn)師生之間的共同交流，對(duì)于那些表面文章要全面的拋棄；所以在未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)共同體模式，根據(jù)語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)際情況構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體；促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的發(fā)展和完善。