李 燕

(晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉中 030600)

1 背景

“雙一流”高校建設(shè)有其特有的指標(biāo)，其中一項(xiàng)指標(biāo)是“傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化”，具體要做到：通過開展文化建設(shè)工作提升師生的文化自覺和制度自信，進(jìn)而形成本校獨(dú)具特色的校園文化，引導(dǎo)師生樹立良好的文化價(jià)值觀；要進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過閱讀文化塑造學(xué)生好學(xué)、尚德、誠實(shí)的品格，推動(dòng)全校形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。由此可見，“雙一流”高校建設(shè)離不開高校圖書館建設(shè)，而“雙一流”高校圖書館建設(shè)離不開閱讀推廣工作，唯有高質(zhì)量、多渠道、多形式的閱讀推廣才能幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)理念，并從閱讀中長期受益?！半p一流”高校圖書館開展閱讀推廣必須借助各類媒體，在媒體融合的時(shí)代，高校圖書館必須探索媒體融合策略，豐富推廣手段，使宣傳方式“活”起來，凸顯宣傳效果。媒體融合的重點(diǎn)在于將圖書館官方媒體和校園媒體以及社會(huì)媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，各地高校圖書館已有不少嘗試，其主要特點(diǎn)是一次性采集、多媒體呈現(xiàn)、多渠道發(fā)布。目前，媒體融合在高校圖書館閱讀推廣領(lǐng)域的應(yīng)用和研究還稍顯滯后?？偨Y(jié)“雙一流”高校圖書館閱讀推廣媒體融合的策略，有助于圖書館界更好地利用各類媒體開展閱讀推廣工作，也能為深入推進(jìn)全民閱讀提供助力，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用意義。

2 “雙一流”高校圖書館閱讀推廣實(shí)現(xiàn)媒體融合的必要性

2.1 “雙一流”建設(shè)的要求推動(dòng)高校圖書館閱讀推廣媒體融合

科技興國是我國高等教育領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，打造一批“世界一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”已經(jīng)成為我國教育的重點(diǎn)工作。對(duì)納入“雙一流”建設(shè)的高校而言，學(xué)校的發(fā)展不僅需要提升硬件設(shè)施水平，更需要通過整合資源提高學(xué)校的軟實(shí)力，圖書館是“雙一流”高校提升教育軟實(shí)力的重要陣地?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》明確指出：高校圖書館是高校文獻(xiàn)資源中心，是科研服務(wù)與人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)對(duì)高校圖書館的發(fā)展提出了新的要求，圖書館不僅是各類資源的存儲(chǔ)中心，更是高校內(nèi)部集科研、教學(xué)、人才于一體的綜合性教育單元。如何將綜合性教育的功能發(fā)揮到最大，是“雙一流”高校需要思考的問題，其中一個(gè)不可忽視的重點(diǎn)就是通過廣泛而有效的閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)文化引導(dǎo)、科研教學(xué)、社會(huì)服務(wù)等功能。在此背景下，高校圖書館必須融合各類媒體，探索媒體融合策略，以最優(yōu)化的推廣方式實(shí)現(xiàn)閱讀推廣各項(xiàng)目標(biāo)。

2.2 高校圖書館轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要推動(dòng)閱讀推廣媒體融合

“雙一流”高校建設(shè)呼喚“雙一流”圖書館。從另一個(gè)角度看，“雙一流”高校建設(shè)給高校圖書館發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了新的挑戰(zhàn)。閱讀推廣作為高校圖書館的服務(wù)內(nèi)容之一，是其提升圖書館服務(wù)水平，提高學(xué)校文化品位，打造校園文化品牌的重要渠道和有效方式。有學(xué)者認(rèn)為，高校圖書館軟硬件設(shè)施建設(shè)是為閱讀推廣工作奠定基礎(chǔ)。換言之，高校圖書館的所有服務(wù)最終需要落實(shí)到閱讀推廣工作中，閱讀推廣是連接圖書館與讀者的重要紐帶。在“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書館閱讀推廣也面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要窗口期，需借助現(xiàn)有圖書館媒體，融合各類外部媒體，形成閱讀推廣的強(qiáng)大傳播力，進(jìn)而推動(dòng)高校圖書館各項(xiàng)服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。因此，不論是高校圖書館場館建設(shè)、設(shè)施更新，還是學(xué)科服務(wù)、信息服務(wù)，最終都要通過閱讀推廣環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)“價(jià)值兌現(xiàn)”，進(jìn)而形成高校圖書館轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，“雙一流”高校圖書館迫切需要通過媒體融合突破傳統(tǒng)閱讀推廣形式的局限，通過點(diǎn)面結(jié)合、層次分明、重點(diǎn)突出的媒體融合推廣方式，助推高校圖書館閱讀服務(wù)實(shí)現(xiàn)新升級(jí)、新突破，從而促進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)。

3 “雙一流”高校圖書館閱讀推廣媒體融合策略

3.1 圖書館媒體的融合策略

當(dāng)前，我國高校圖書館都建有自己的媒體宣傳渠道，如何進(jìn)一步整合渠道，優(yōu)化閱讀推廣方式和內(nèi)容，成為媒體融合的首要環(huán)節(jié)。對(duì)于“雙一流”高校圖書館閱讀推廣而言，館內(nèi)媒體主要包括微信公眾號(hào)、小程序、微博、網(wǎng)站、第三方宣傳平臺(tái)等。

3.1.1 各部門結(jié)合實(shí)際推出融合性閱讀推廣內(nèi)容?！半p一流”高校圖書館設(shè)有多個(gè)部門，實(shí)現(xiàn)媒體融合需要各個(gè)部門結(jié)合各自的工作范圍，推出一系列可以在多個(gè)媒體上同時(shí)發(fā)布的融合性閱讀內(nèi)容。例如，大學(xué)圖書館讀者服務(wù)部每周發(fā)布的“閱讀榜”在大學(xué)圖書館微博上發(fā)布后，其內(nèi)容信息要同時(shí)兼顧微信、網(wǎng)站、第三方平臺(tái)的發(fā)布形式，形成一次編輯、多次發(fā)布的快速發(fā)布形式，有助于閱讀推廣信息被快速推向讀者，讓更多的讀者在最短的時(shí)間內(nèi)接收?qǐng)D書館發(fā)布的閱讀信息，形成多層次、多平臺(tái)的傳播格局。

3.1.2 結(jié)合讀者實(shí)際需求融合多種平臺(tái)渠道。高校學(xué)生群體的閱讀需求往往不盡相同，對(duì)于畢業(yè)生而言，其所需信息多集中在畢業(yè)、考研等信息內(nèi)容，他們更關(guān)注學(xué)校圖書館的微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)；對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生而言，其所需信息多為閱讀方法、閱讀推薦、科研信息等，他們更關(guān)注學(xué)校圖書館網(wǎng)站。因此，高校圖書館要融合多種閱讀推廣媒體平臺(tái)和渠道，最大限度地發(fā)揮高校圖書館媒體的宣傳推廣效果。例如，針對(duì)畢業(yè)生讀者，圖書館微信公眾號(hào)可推送一些就業(yè)即時(shí)信息，通過小程序詳細(xì)介紹就業(yè)指引，通過微博分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)等；針對(duì)新生，圖書館可通過網(wǎng)站介紹借閱流程，通過微信公眾號(hào)分享閱讀心得，通過小程序分享科研知識(shí)等，并結(jié)合不同媒體差別化制作發(fā)布內(nèi)容和選擇發(fā)布形式。

3.2 圖書館媒體與校園媒體的融合策略

“雙一流”高校圖書館媒體的傳播力量有限，因此，館內(nèi)媒體融合校園媒體開展閱讀推廣，效果會(huì)更加明顯。

3.2.1 “媒體+校園報(bào)紙”融合助力深化內(nèi)容。微信公眾號(hào)雖然具備傳播速度快、閱讀受眾多等優(yōu)勢，但其更新較頻繁，對(duì)一些有深度、連續(xù)性較強(qiáng)的閱讀推廣信息難以起到較好的傳播效果。因此，高校圖書館在發(fā)布書評(píng)、閱讀經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典書籍等欄目的時(shí)候，可以在微信公眾號(hào)開辟專欄，簡要介紹欄目的主要內(nèi)容和期數(shù)，并推出導(dǎo)讀內(nèi)容，引導(dǎo)讀者到校園報(bào)紙上閱讀詳細(xì)內(nèi)容，同時(shí)，圖書館可在校園報(bào)刊上設(shè)置經(jīng)典書目或閱讀活動(dòng)的微信二維碼，實(shí)現(xiàn)自媒體和紙質(zhì)媒體的深度融合。高校圖書館與校園刊物聯(lián)合發(fā)布閱讀推廣內(nèi)容，并在每月固定時(shí)間將刊物發(fā)到讀者手中，進(jìn)一步延伸高校圖書館閱讀推廣的“觸角”。

3.2.2 “媒體+校園廣播”融合助力擴(kuò)大受眾面。校園廣播是不少高校容易忽視的重要媒體，雖然其對(duì)外宣傳具有一定的局限性，但對(duì)內(nèi)宣傳幾乎沒有死角，借助廣播的聲音，每一個(gè)師生都可以成為受眾。因此，高校圖書館媒體可以靈活融合校園廣播，進(jìn)而有效提升閱讀推廣成效。例如，高校圖書館可舉辦一場“最美讀書聲”閱讀推廣活動(dòng)，學(xué)生可以朗讀自己喜歡的一篇散文、一封書信、一首詩歌、一句話等，旨在通過文字傳承文化，用朗讀呈現(xiàn)情感，并借助微信公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)信息，實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)信息的快速傳播，并支持微信小程序一站式報(bào)名。在活動(dòng)開展階段，圖書館可將朗讀地點(diǎn)設(shè)在校園廣播站，借助校園廣播站的專業(yè)設(shè)備和專業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)生朗讀的影響力和說服力，同時(shí)，現(xiàn)場直播朗讀的形式也更加刺激、更加吸引人；在活動(dòng)頒獎(jiǎng)階段，通過微信公眾號(hào)、微博等自媒體平臺(tái)公布獲獎(jiǎng)讀者名單，校園廣播循環(huán)播放獲獎(jiǎng)?wù)叩睦首x錄音，使活動(dòng)信息持續(xù)發(fā)酵，提升活動(dòng)影響力，讓經(jīng)典作品傳遍校園的每個(gè)角落。

3.3 圖書館媒體與社會(huì)媒體的融合策略

社會(huì)媒體具有受眾面廣的絕對(duì)優(yōu)勢，特別是一些權(quán)威媒體擁有數(shù)量龐大的忠實(shí)受眾，圖書館媒體通過制作高質(zhì)量的閱讀推廣信息，在館內(nèi)媒體傳播的基礎(chǔ)上，力爭能夠借助社會(huì)媒體再次傳播，從而起到事半功倍的推廣效果。例如，復(fù)旦大學(xué)作為一所“雙一流”高校，其圖書館閱讀推廣信息通過人民網(wǎng)這一權(quán)威媒體實(shí)現(xiàn)二次傳播，大大提升了推廣的廣度和深度。《復(fù)旦大學(xué)打造“未來夢(mèng)想醫(yī)科圖書館”》《漆琪生陳子展吳文祺等學(xué)術(shù)名家史料入藏復(fù)旦大學(xué)圖書館》《復(fù)旦大學(xué)圖書館里有這些寶貝，你知道嗎？》等一系列閱讀推廣文章在人民網(wǎng)上海頻道的文娛或教育欄目刊載，復(fù)旦大學(xué)微信、微博、網(wǎng)站再次進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，促進(jìn)了各類信息的持續(xù)深度傳播。高校圖書館應(yīng)善于與社會(huì)媒體融合，借助社會(huì)媒體傳播面廣的優(yōu)勢，增加傳播頻率和受眾人數(shù)，惠及更多讀者。

4 結(jié)語

綜上所述，“雙一流”高校圖書館應(yīng)明確閱讀推廣媒體融合的必要性，深刻洞悉媒體融合是將自身媒體與校園媒體及社會(huì)媒體進(jìn)行深度融合，在互動(dòng)協(xié)作過程中實(shí)現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣信息的大范圍、深層次、多領(lǐng)域傳播，進(jìn)而有效擴(kuò)大受眾面，引發(fā)讀者的濃厚興趣，加深他們對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的印象，并廣泛參與閱讀活動(dòng)，推動(dòng)高校圖書館閱讀服務(wù)不斷向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)圖書館、讀者的雙贏。